I. Организационно-мотивационный
|
|
1.Проверяет
готовность обучающихся к уроку, приветствует.
2.Организация
беседы с применением наглядного пособия и инвентаря, направленная на
самостоятельное формулирование обучающимся темы и цели урока.
- Ребята, обратите
внимание на спортивный инвентарь, и рисунок (с изображением
игрока-баскетболиста). Какой из представленных мячей соотносится с данным
видом спорта?
Какие действия
игрок баскетболист производит с мячом после остановки по отношению к игроку
своей команды?
А что в свою
очередь в это время делает его напарник?
Исходя из этого,
кто попробует сформулировать тему сегодняшнего урока?
3.Разминка:
Ходьба, бег.
ОРУ в движении.
|
Построение сдача
рапорта
Принимают участие
в беседе, отвечают на проблемный вопрос.
Формулируют тему
урока
Выполняют повтор
упражнений за обучающимся
|
7 мин
|
Личностные: личностное самоопределение во временной перспективе.
Регулятивные: кратковременная мобилизация внутренней энергии
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи.
Коммуникативные: слушать собеседника, строить высказывания.
Регулятивные: целеполагание - умение ставить учебную задачу на основе изученного
ранее;
уметь планировать
свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
|
II Основной
(Осмысление).
|
Расстановка
обучающихся
Перестроение
обучающихся из одной колонны в колонну по два.
Работа в парах с
мячом.
Игра «Мяч
капитану»
|
Выдвигает
проблему:
-Ребята, у нас 12
мячей, вас 25. Каким образом нам выйти из сложившейся ситуации, чтобы все
были задействованы в работе?
Даёт команды к
перестроению. Следит за правильностью выполнения упражнений.
Организует
деятельность обучающихся для выполнения упражнений по поставленной проблеме:
- Ребята! Кто из
вас имеет опыт передачи мяча? Продемонстрируйте, пожалуйста.
-Молодцы!
Выполнение упражнения было практически правильным. Но я уточню технические
моменты выполнения передачи и ловли мяча.
(Демонстрирует
приём передачи и ловли мяча)
Организует
деятельность обучающихся по освоению способов действий с полученными
знаниями в практической деятельности Контролирует выполнение работы,
осуществляет индивидуальный контроль.
Объяснение правил
игры и контроль за её проведением.
|
Определяют модель
решения проблемы.
Выполняют
упражнения в соответствии с командами учителя.
Берут мячи.
Отвечают на вопрос
учителя.
Демонстрируют
приём передачи мяча.
Наблюдают за
действиями учителя.
Выполняют в парах
приёмы передачи и ловли мяча.
Играют в игру.
|
20 мин
|
Личностные:
Формирование
коммуникативной компетентности
Регулятивные:
Уметь определять
способы действий в соответствии с предложенными условиями.
Регулятивные:
Формирование
навыков самоконтроля правильности выполнения упражнений
Коммуникативные: умение организовать учебное сотрудничество с учителем и со
сверстниками.
Регулятивные: уметь осознанно выполнять учебные задания.
Познавательные:
Осуществляют
актуализацию полученных ранее знаний в т.ч. и на жизненном опыте.
Познавательные:
уметь
преобразовывать полученные знания в практическую деятельность.
Коммуникативные:
находят адекватные
способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной
деятельности.
Регулятивные:
Самоконтроль
правильности выполнения заданий.
Познавательные: уметь применять полученные знания в игровых ситуациях.
Личностные: освоение норм поведения в коллективных играх.
Регулятивные:
уметь регулировать
любой вид деятельности
|
III Рефлексия
|
Подведение
предварительных итогов урока.
Игра на внимание
«Класс».
|
Задаёт вопросы по
содержанию урока (Чему учились? Каким образом? Где применяли полученные
знания?)
Организует
деятельность обучающихся
|
Отвечают на
поставленные вопросы.
Обучающийся
проводит игру.
|
8 мин
|
Познавательные:
Осуществлять
комплексный анализ своей деятельности.
Регулятивные:
Уметь высказывать
мнения по существу поставленного вопроса.
Оценка - выделение
и осознание того, что усвоено.
Регулятивные:
Формирование
способности к мобилизации сил и энергии.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.