П
О
Д
Г
О
Т
О
В
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
|
Построение,
приветствие, сообщение темы и задачи урока.
Кто сегодня
хочет поиграть в коми народные забавы? Хлопаем в ладоши 3 раза.
А начинается
всегда урок с чего? (с разминки)
Демонстрация двигательных действий,
ходьба:
- на носках, руки вверх;
- на пятках, руки на пояс локти назад;
-на внешней стороны стопы, разминаем кисти
рук,
- в полуприседе, руки за головой;
- перекатом с пятки на носок, круговые
движения руками вперёд и назад;
- бег;
По ходу выполнения заданий в ходьбе и беге
(с использованием карточек разного цвета – красного, зеленого, синего).
Построение.
Какие физические качества развиваются, если
играть в подвижные игры? (ловкость, быстрота, координация)
Разомкнуться для выполнения ОРУ.
1.Руки вперед – вверх, в стороны, вниз, и.п.
2. И.п. – руки к плечам.
Круговые движения локтями вперед и назад.
3. И.п. – ноги врозь, пр. р. На пояс, лев.
Вверх. – наклоны в правую сторону, в левую.
4. И.п. – широкая стойка, руки в стороны.
Наклон вперед – 3 раза, 4 – и.п.
5. И.п. - руки перед грудью, подъем ноги
согнутой в коленном суставе, коснуться противоположного локтя.
6. И.п. – ноги вместе, приседания.
7. И.п. – ноги врозь, руки вверх – в
стороны. Прыжки – ноги скрестно, руки скрестно.
|
3 мин
1-2 мин
10-12 мин.
4 мин
2мин
|
Организация
обучающихся на урок
Мотивация к активной деятельности.
Создание ситуации для самоопределения обучающихся
и принятия ими цели урока.
Закрепление знаний по двигательным действиям
и исходным положениям,.
Соотношение команд учителя с двигательными
действиями учеников.
Формирование правильной осанки,
способствовать укреплению мышечного корсета.
Восстановление дыхания
Обучение упражнениям с мячом в парах.
|
Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л)
Умение
самоопределиться к
задачам урока и принять цель занятия (Л).
Умение определять
собственную деятельность по достижению цели (Р).
Умение осознано
и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Умение
использовать имеющиеся знания
и опыт(Р)
Умение распознавать
и называть двигательное действие (П).
Умение выполнять
упражнения по укреплению осанки (Р)
Умение видеть и
чувствовать красоту движения (Л)
Умение осознано
и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).
Формирование бережного
отношения к своему здоровью (Л);
Умение проявлять дисциплинированность (Л)
Умение контролировать
свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).
Умение организовать
деятельность в паре (Р);
|
О
С
Н
О
В
Н
А
Я
|
Информация и вопросы учителя:
Рассказ о коми былинном Пере – богатыре.
Очень много народных забав у коми народа.
Одна из них – это прыжки через нарты, коми сани.
Конкурс «Прыжки через нарты». (барьеры)
У каждого участника в руках по два кольца.
Перепрыгнуть через барьеры, накинуть кольца на стойку, обратно – прямо.
Издавна, мужчины занимались охотой и рыбной
ловлей. Ребята, кто из вас знает названия рек РК? А названия рыб, которые
обитают в этих реках?
Конкурс «Рыбаки».
Напротив каждой команды в обручах лежат
карточки – рыбки, с названиями рыб. По команде «змейкой» оббежать конусы,
взять нужную карточку – рыбку, вернуться, положить в ведерко.
Конкурс «Следы».
Каждый охотник должен знать хорошо следы
животных. Сейчас вам предстоит соотнести карточку с названием зверя и след.
На полу, около каждой команды лежат карточки с названием животных. Взять
карточку, добежать до следа и правильно положить карточку на след.
Конкурс «Орнамент».
Женщины занимались рукоделием, вязали,
вышивали. И конечно в своей работе использовали коми орнаменты.
Напротив каждой команды плакаты с названием
орнаментов. У детей в руках по два обруча. Переставлять обручи, переходить из
обруча в обруч, взять карточку с орнаментам, положить в нужную ячейку. Взять
обручи, обратно бегом - прямо.
Конкурс «Чум»
Ребята. А вы знаете как называется дом у
оленевода?
1-й – бежит с обручем, кладет, убегает
2-й, 3-й, 4-й, – бежит с гим. палкой,
садится в обруч
5-й – бежит и накрывает тканью. Чум готов.
Конкурс «Чей улов больше?»
По одному участнику от команд. Кто больше за
1 мин поймает рыбок.
Игра «Оленевод и олени»
|
15 -мин
2 мин
|
Развитие ловкости
Способствовать самоопределению обучающихся в
подготовке эстафет;
|
Умение в доступной
форме объяснить правила эстафеты (К);
Умение выдвигать
предложения, согласовывать, принимать коллективное решение (К).
Умение
самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)
Умение
планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).
Умение активно
включаться в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и
доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)
Умение
самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)
|
З
А
К
Л
Ю
Ч
И
Т
Е
Л
Ь
Н
А
Я
|
Подведение
итогов урока
Построение.
Выявление победителей.
Игра на
внимание «Лоб, нос, подбородок» - проводит учащийся
Урок окончен.
До свидания!
|
2мин
1мин
|
Формирование самооценки
Вовлечение детей в подготовку к спортивному
празднику
|
Умение организовывать
коллективную совместную деятельность (К).
Умение дать
самооценку собственной деятельности (Л)
Умение применять
полученные знания в организации и проведения досуга (Р)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.