|
Этап урока, продолжительность
|
Цель
|
Содержание учебного материала
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся.
|
Реальный результат.
|
|
1.Организация начала урока.(1мин.)
|
Подготовка учащихся к работе на уроке.
|
Психологическое наполнение
|
Приветствие учащимся , проверка их
готовности к уроку.
|
Приветствуют учителя , готовят свое рабочее
место.
|
Включение учащихся в ритм работы, полная
готовность класса к уроку.
|
|
2. Сообщение темы и целей урока(1мин)
|
Подготовить учащихся к восприятию новых
знаний ,
|
Психологическое наполнение. Включение
учащихся в работу.
|
Метод эмоционального стимулирования и
предьявления учебных требований.
|
Записывают тему урока в тетрадь.
|
Формирование дидактической цели урока у
учеников.
|
|
3.Актуализация знаний.(10мин)
|
актуализировать опорные знания путем целевой
проверки основных понятий термодинамики и устранить обнаруженные пробелы
|
Задания учащимся даны на опорных листах.
|
Метод устного контроля. Проверка задач на
доске.
|
Отвечая на вопросы,решая задачи повторяют
опорные знания .
|
Быстрая проверка за короткий промежуток
времени опорных знаний , активность каждого ученика.
|
|
4. Изучение нового материала(15 мин)
|
Сформировать представление о тепловых
двигателях, о КПД теплового двигателя, об использовании тепловых двигателей.
|
Любой двигатель
включает в себя три основных элемента:
рабочее тело,
т.е. тело , которое в тепловом двигателе совершает работу ( им является газ
или пар)
нагреватель , т.е
устройство , от которого рабочее тело получает энергию , часть которой затем
идет на совершение работы
холодильник- тело
,которое поглощает часть энергии рабочего тела. Холодильником могут служить
окружающая среда ( атмосфера ) или специальные устройства.
КПД теплового
двигателя- это отношение работы , совершаемой двигателем , к количеству
теплоты , полученного от нагревателя
ή=А/Q1
ή=1- |Q2|/ Q1, ή= (Т1-Т2)/Т1.
|
Беседа. Учебная дискуссия. Составление
опорного конспекта. Сочетание словесных и наглядных методов . Демонстрации на
основе которых учащиеся делают выводы.
|
Слушают учителя. Записывают формулы в
тетрадь. Записывают определения в тетрадь
|
Составление опорного конспекта по основным
ЗУН
|
|
5. Закрепление изученного материала
|
Организовать деятельность учащихся по
переводу отдельных знаний и умений , а также целостности внутри учебного
предмета.
|
Выполнение задач из учебника № 124, 126,128
|
Письменный и устный контроль. Рефлексия.
|
Решают задачи , слушают сообщения
одноклассников
|
Проверка знаний учащихся , направленная на
их обобщающую деятельность .
|
|
6.Подведение итогов урока.(3мин)
|
Дать анализ овладения знаниями и способами
деятельности.
|
Общая характеристика класса и отдельных
учащихся , похвалить за успешность овладения содержанием урока , указать на
недостатки.
|
Метод учебного поощрения
Беседа.
|
Слушают учителя
|
Умение учесть реальные возможности класса.
|
|
7.Информация о домашнем задании(2мин)
|
Дать задание,направленное на развитие знаний
и подготовку к следующему уроку.
|
Домашнее задание §82,
№ 127. Учебник Мякишев Г.Я..Физика 11
кл.-М.:-Просвещение, 2013.
|
Методы эмоционального стимулирования. Метод
контроля.
|
Слушают учителя , записывают д/з в дневник.
|
Инструктаж в рамках урока, приводящий к
успешному выполнению задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.