Технологическая карта урока по физике "Тепловые двигатели"

Технологическая карта урока физики

ТЕМА: «Тепловые двигатели и их влияние на окружающую среду».

Этап урока, продолжительность	Цель	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.	Реальный результат.
1.Организация начала урока.(1мин.)	Подготовка учащихся к работе на уроке.	Психологическое наполнение	Приветствие учащимся , проверка их готовности к уроку.	Приветствуют учителя , готовят свое рабочее место.	Включение учащихся в ритм работы, полная готовность класса к уроку.
2. Сообщение темы и целей урока(1мин)	Подготовить учащихся к восприятию новых знаний ,	Психологическое наполнение. Включение учащихся в работу.	Метод эмоционального стимулирования  и предьявления учебных требований.	Записывают тему урока в тетрадь.	Формирование дидактической цели урока у учеников.
3.Актуализация знаний.(10мин)	актуализировать опорные знания путем целевой проверки основных понятий термодинамики и устранить обнаруженные пробелы	Задания учащимся даны на опорных листах.	Метод устного контроля. Проверка задач на доске.	Отвечая на вопросы,решая задачи повторяют опорные знания .	Быстрая проверка  за короткий промежуток времени  опорных знаний , активность каждого ученика.
4. Изучение нового материала(15 мин)	Сформировать представление о тепловых двигателях, о КПД теплового двигателя, об использовании тепловых двигателей.	Любой двигатель включает в себя три основных элемента: рабочее тело, т.е. тело , которое в тепловом двигателе совершает работу ( им является газ или пар),нагреватель , т.е устройство , от которого рабочее тело получает энергию , часть которой затем идет на совершение работы  холодильник- тело ,которое поглощает часть энергии  рабочего тела. Холодильником могут служить окружающая среда ( атмосфера ) или специальные устройства. КПД теплового двигателя- это отношение работы , совершаемой двигателем , к количеству теплоты , полученного от нагревателя ή=А/Q1     ή=1- |Q2|/ Q1, ή= (Т1-Т2)/Т1.	Беседа. Учебная дискуссия. Составление опорного конспекта. Сочетание словесных и наглядных методов . Демонстрации на основе которых учащиеся делают выводы.	Слушают учителя. Записывают формулы в тетрадь. Записывают определения в тетрадь	Составление опорного конспекта по основным ЗУН
5. Закрепление изученного материала	Организовать деятельность учащихся по переводу отдельных знаний  и умений , а также целостности внутри учебного предмета.	Выполнение задач из учебника упр.15(11-12)	Письменный и устный контроль. Рефлексия.	Решают задачи , слушают сообщения одноклассников	Проверка знаний учащихся , направленная на их обобщающую деятельность .
6.Подведение итогов урока.(3мин)	Дать анализ овладения знаниями и способами деятельности.	Общая характеристика класса  и отдельных учащихся , похвалить за успешность овладения содержанием урока , указать на недостатки.	Метод учебного поощрения Беседа.	Слушают учителя	Умение учесть реальные возможности класса.
7.Информация о домашнем задании(2мин)	Дать задание,направленное на развитие знаний и подготовку к следующему уроку.	Домашнее задание §82, сообщение.	Методы эмоционального стимулирования. Метод контроля.	Слушают учителя , записывают д/з в дневник.	Инструктаж в рамках урока, приводящий к успешному выполнению задания