Технологическая карта урока по формированию мотивации учебной деятельности младших школьников "группы риска"

Тема урока	Закрепление знаний по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток».
Класс, школа	2 в МБОУ Одинцовская НОШ № 2
Учитель	Смирнова Анна Игоревна
Цель:	Закрепление вычислительных навыков в пределах 100.
Задачи:	Обучающие: 1.     Совершенствование устных и письменных вычислительных навыков; 2.     Совершенствование умений решать арифметические задачи; 3.     Совершенствование навыков составления и решения уравнений; 4.     Закрепление знаний о взаимосвязи между компонентами действий; Развивающие: 1.     Развитие и совершенствование математической речи; 2.     Развитие логического мышления; Воспитывающие: 1.     Воспитание положительного отношения к учебной деятельности; 2.     Воспитание активности и умения творчески работать; 3.     Воспитание интереса к событиям, происходящим в нашей стране; 4.     Воспитание уважения и гордости за свою страну.
Тип урока:	Урок закрепления  знаний.
Оборудование:	1.     Компьютер, интерактивная доска; 2.     Листы с заданиями для работы в группах; 3.     Наборы карточек для выполнения заданий; 4.     Опорные схемы;

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формируемые  УУД
1.     Мотивирование к учебной деятельности. - Организует детей к началу урока, осуществляет эмоциональный настрой 2.     Актуализация прежних знаний и постановка учебных задач. -ведет побуждающий диалог; - организует включение каждого ребенка в учебный процесс; - готовит детей к самостоятельной учебной деятельности -Напомните мне, по какой теме мы совершенствуем свои умения и навыки?           ( слайд 1) - Сегодня наш урок будет связан с важным событием, которое скоро будет происходить в нашей стране. А что это за событие, вы сможете ответить, если расшифруете слово. Попробуем? -Для этого нам нужно правильно выполнить арифметический диктант. Готовы? -Диктует задания арифметического диктанта:  -Найти сумму чисел  7 и 5 - найти разность чисел 11 и 6 - 1 слаг.4, 2 слаг. 7. Найти сумму. - Уменьш. 14, вычит.7,найти разность. - к 8 прибавить столько же. - 8 увеличить на 3. - 12 уменьшить на 9. - На сколько 11 больше 9? - На сколько 10 меньше 13? -Организует взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями, исправьте ошибки, поставьте отметку, критерии оценивания вы знаете. - Открывает шифр (слайд 2) Каждое число обозначено буквой, подпишите соответствующие буквы под вашими ответами. -Какое слово получилось?        (слайд 3) -Актуализирует знания обучающихся о предстоящей олимпиаде.  -Где будет проходить зимняя олимпиада? - Когда? -Уточняет представления обучающихся об олимпиаде. -Настраивает на просмотр презентации. -Ребята, у нас была  недавно презентация проектов и Аня Лобоцкая представляла проект по теме «Олимпийские игры». Сегодня мы дополним ее выступление презентацией на интерактивной доске. -Предлагает посмотреть презентацию, дает слово ученице. -Нацеливает на работу в группах. - Сегодня и мы как спортсмены будем работать в командах. И пусть эти талисманы принесут вам удачу. -Напоминает правила работы в группе. - Что необходимо вам, чтобы добиться успеха на уроке, работая в команде? 3.     Этап учебно-познавательной деятельности .Работа в группах. - Организует работу в группах - дает инструктаж к каждому заданию - контролирует выполнение заданий - организует проверку - подводит итог каждого задания 1 задание – круговые примеры. - Раздает  наборы карточек. - Предлагает выбрать и выполнить вычисления. - Предлагает собрать цепочку: ответ примера – начало следующего. - Контролирует правильность выполнения задания. -Подводит итог. Физминутка (музыкальная)              2 задание – составление уравнения. - Раздает наборы карточек - Проводит инструктаж: составьте уравнение, определите неизвестное, вспомните алгоритм нахождения, запишите  в тетрадь решение. -Контролирует выполнение задания в группах. - Подводит итог.                3 задание – решение задач. - Раздает листы с текстом задач - Раздает карточки со схемами - Проводит инструктаж: прочитайте условие, вопрос, выберите соответствующую карточку со схемой задачи, объясните свой выбор, запишите решение и ответ в тетрадь. - Контролирует выполнение задания в группах - Подводит итог.                              4 задание – логическое. - Раздает листы с фигурами, наборы карточек. - Предлагает проанализировать рисунки, выбрать недостающую карточку, доказать правильность своего выбора. - Контролирует выполнение задания - Подводит итог 4.Рефлексия учебной деятельности   (слайд) - Предлагает проанализировать работу в группах по критериям: работали дружно, быстро,  аккуратно, все получилось - Предлагает выбрать смайлик и объяснить свой выбор. - Выслушивает ответы, почему что-то не получилось и как это можно исправить в следующий раз. -Подводит итог урока.	- Слушают учителя; -занимаются самоорганизацией к уроку -ведут диалог с учителем - называют тему - записывают  в тетрадь ответы - выполняют взаимопроверку, исправляют ошибки, выставляют отметку, оценивают качество своей работы. - разгадывают слово, называют его - дают ответы - Аня выступает с презентацией, дети смотрят и слушают - дают ответы: работать дружно, быстро, правильно, аккуратно, взаимодействовать друг с другом, помогать друг другу. - получают задание - анализируют, находят пути решения - дают ответы - записывают решение - осуществляют проверку - получают карточки - выполняют вычисления - встают в круг, образуя цепочку примеров. - получают карточки, анализируют, составляют уравнение, называют неизвестное, повторяют алгоритм, записывают решение в тетрадь. - получают задание, анализируют условие задачи, выбирают нужную карточку, объясняют свой выбор, записывают решение и ответ. - получают задание - анализируют - делают выбор и доказывают. -обсуждают результат работы в группах - выбирают смайлик - объясняют свой выбор - корректируют свои последующие действия	Цель: создание условий возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс. Регулятивные УУД: способность организовать свою деятельность. Цель: Организация, мотивирование обучающихся на  обобщение полученных знаний и применение их на практике. Познавательные УУД: - осмысление темы урока Коммуникативные УУД:  - оформление мыслей в устной форме; - владение диалоговой - поэтапное планирование деятельности Предметные УУД: - совершенствование вычислительных навыков в пределах 20 с переходом через 10; - развитие математической речи; Регулятивные УУД: - организация самостоятельной работы; - осуществление взаимоконтроля; - исправление ошибок в работе; - оценивание работы в соответствии с критериями; Личностные УУД: - оценивание результата собственной работы; Коммуникативные УУД: - навыки сотрудничества в паре, группе Познавательные УУД: - действия со знаками и символами; - синтезирование целого из его частей Познавательные УУД: - расширение представлений об олимпийских\играх; - использование ИКТ технологий; Коммуникативные УУД: - владение монологической речью; - получение информации из различных источников ; - умение воспринимать и  осмысливать информацию; Личностные УУД: - осознание успешности на уроке в ходе презентации проекта Регулятивные УУД: - организация работы в группе по определенным правилам; - предвосхищение результата; Личностные УУД: - осознание значимости результата работы каждого ученика в группе Цель: Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности Познавательные УУД: - анализ задний; - применение установленных правил и алгоритмов в планировании способа решения; - построение объяснения, рассуждения Регулятивные УУД: - определение последовательности выполнения действий; - организация работы в группе в соответствии и инструкцией; - поиск путей решения поставленной задачи; - соотнесение правильности выбора, выполнения и результата действий с требованием конкретной задачи; - внесение корректив в способ действия; - выполнение проверки  взаимопроверки; - распределение ролей и очередности действий при выполнении работы в группе; Коммуникативные УУД: - навыки сотрудничества; - умение учитывать мнение других товарищей, адекватно  реагировать  на исправление ошибок; - высказывание мнения по решаемой проблеме; - оказание взаимопомощи; - умение договариваться о распределении функций при работе в группе; - владение монологической и диалогической речью Личностные УУД: -осознание значимости результата работы каждого ученика в группе; - получение положительных эмоций от успешной работы в группе. Цель: Развивать рефлексивные умения, создать ситуацию для осмысления своей работы на уроке. Познавательные УУД: -рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка результатов деятельности Коммуникативные УУД: - умение точно формулировать и выражать свои мысли. Регулятивные УУД: - внесение корректив в организацию последующей работы для достижения успеха. Личностные УУД: - осознание учащимися практической и личностной значимости результатов урока; - осознание собственной успешности в ходе совместной деятельности.