Технологическая карта урока по французскому языку на тему: "Прогулка по Провансу" для учащихся 9 класса

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Урок французского языка в рамках Семинара «Интегративно-дифференцированный подход в обучении иностранным языкам» 12.03.2020

Класс:9 класс

Тема урока: Прогулка по Провансу

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Цель урока:

Развитие и закрепление умений в устной речи по теме.

·                     Развитие коммуникативной и социо-культурной компетенций обучающихся.

·                     Научиться получать, использовать и анализировать полученную информацию, систематизировать и обобщить знания учащихся по теме.

Задачи:

Обучающие:

·                     Совершенствование навыков устной речи по теме:

o                  решать проблемные ситуации;

o                  выполнять исследовательскую деятельность.

·                     Развитие навыков аудирования. Умение понимать на слух аудио и видеоматериалы.

·                     Развитие лексических навыков. Научиться употреблять в речи новую лексику по теме.

·                     Совершенствование слухопроизносительных навыков. Соблюдение норм произношения звуков французского языка в устной речи.

Развивающие:

·                     Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

·                     Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся.

·                     Развитие памяти, мышления, внимания.

·                     Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию.

Воспитательные:

·                     Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения,

·                     Формирование толерантного отношения к представителям франкоговорящих стран.

·                     Формирование потребности пользования французским языком как средством общения.

·                     Формирование научного мировоззрения.

·                     Расширение кругозора обучающихся.

Планируемый результат:

Предметные умения:

·                     Употреблять в устной (диалогической) речи речевые структуры по теме урока.

·                     Смотреть и понимать аутентичные видео с детальным пониманием значимой информации.

·                     Вести диалог по теме, соблюдая нормы речевого этикета.

УУД

Личностные

·                     формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

·                     формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

·                     формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные

·                     осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

·                     формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

·                     адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

·                     организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

·                     использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

·                     построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·                     брать на себя инициативу в организации совместного действия;

·                     вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

·                     построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

·                     обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; находят ответы на вопросы; делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.

Учащиеся получат возможность научиться:

·                     ставить проблему, аргументировать её актуальность;

·                     искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи.

Метапредметные:

·                     Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.

Межпредметные связи: Реализации поставленных целей урока способствуют расширению знаний обучающихся, полученных на уроках химии, биологии, математики, физики и русского языка.

Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная, парная.

Ресурсы: УМК: «Твой друг французский язык” для 9 класса, автор А.С.Кулигина, компьютер, интернет, карта Франции, раздаточный и иллюстрационный материал (флаконы духов, саше с травами Прованса, художественные книги о жизни художников, спортивный инвентарь (рапира).

Сценарий урока

Promenade en Provence

Учитель: -Bonjour, mes amis. Comment ça va?

Aujourd’hui nous avons une leçon très intéressante car chaque personne a son devoir individuel.

Dites-moi, s’il vous plaît, quelles associations vous avez quand vous entendez les mots et les noms suivants:

- Lavande, Côte d’Azur, Provençal, Mistral, Van Gog, Grasse. Qu’est-ce qui unie tous ces mots?

Ученик: La Provence, une province française!

Учитель: - Oui, c’est ça. Vous avez raison! La Provence est une des provinces françaises que nous avons étudiée aux cours précédents et qui ne ressemble pas du tout aux autres provinces de la France. C’est une terre unique qui attire par son histoire, ses grands hommes, sa cuisine et son climat qui bénéficie de la Méditerranée. Et aujourd’hui nous allons faire une promenade virtuelle fantastique à travers cette province magique. Grâce à vous, nous allons découvrir toute la diversité de cette belle région.

Votre devoir était d’examiner la Provence selon votre filière, c’est à dire, de point de vue économique, scientifique, culturel, etc.

On commence par Alexandre Z.

I. La situation géographique de la Provence (5 minutes).

Alexandre: (СЛАЙД 1)

Je fais mes études dans la classe économique, c’est pourquoi je vous ai préparé l'information sur les industries principales de cette région.

(СЛАЙД 2)

La Provence-Alpes-Côte d’Azur est une région du Sud-Est de la France. C’est la région touristique par excellence bien sûr par son climat et le bord de mer, mais aussi grâce aux resources culturelles très riches. Le tourisme est le principal revenu de la région.

(СЛАЙД 3)

La Provence est subdivisée en six départments:

(СЛАЙД 4)

- Alpes-de-Haute-Provence (Digne les Bains)

- Alpes Maritimes (Nice)

- Bouches du Rhône (Marseille, Arles)

- Hautes Alpes (GAP)

- Var (Toulon)

- Vaucluse (Avignon)

(СЛАЙД 5)

La Provence comprend 350 km de littoral de la mer Méditerrannée et plus de 100 km dans les terres avec des plaines et des collines. Les habitants l’appellent РАСА: Provence - Alpes - Cotes d’Azur. On у cultive la vigne, l’olivier et la lavande aux fleurs violettes que l’on utilise dans l’industrie des parfums. Regardez, s’il vous plaît, ces champs de lavande.

ДЕМОНСТРАЦИЯ ФИЛЬМА

(СЛАЙД 6)

Chaque région de Provence a sa spécialité: Marseille est mondialement connu pour ses savonneries, le massif des Maures exploite le liège depuis toujours, la région de l’Apt est la specialiste des fruits confits, la Camarque est célèbre pour son sel, le Luberon est célèbre pour ses ocres.

(СЛАЙД 7)

En Provence la plus grande concentration industrielle se trouve à Marseille et dans ses environs. La plus ancienne est l’industrie de savon. Les premières fabriques ont apparu à Marseille à la fin du 16^ième siècle. Le savon de Marseille (par exemple, “Le petit marseillais”) peut être acheté en France et dans le monde entier.

Les savonniers utilisent de l’huile d’olive, produite en Provence, et de la soude. Au début du 19^ième siècle l’industrie du savon reste la plus importante à Marseille.

(СЛАЙД 8)

Alexandre: Les questions:

- Quelles grandes villes de la Provence connaissez-vous?

- Par quelle mer est baignée la Provence?

Учитель: -Merci beaucoup, Alexandre. On peut beaucoup parler de l’économie mais ette région est très riche en culture. La Provence attirait toujours les artistes qui y venaient vivre et travailler. Et maintenant je done la parole à Dariana Tch.

II. Les artistes

Dariana: Je m’intéresse beaucoup à la peinture c’est pourquoi j’ai choisi ce sujet. Je vais vous parler des peintres célèbres qui créaient leurs chefs-d’oeuvre en Provence.

(СЛАЙД 1) Paul Cézanne

(СЛАЙД 2) Paul Cézanne est né à Aix-en-Provence, où il a vécu la majeure partie de sa vie.

(СЛАЙД 3) Cézanne a peint ses peintures à l’huiles et à l’aquarelle dans son propre style de post-impressioniste.

(СЛАЙД 4) Mieux que tout autre peintre, il a pu capter l’âme de la Provence.

(СЛАЙД 5)

(СЛАЙД 6) Vincent Van Gogh

(СЛАЙД 7) Le maître hollandais a créé plusieurs de ses peintures au cours de quelques années qu’il a vécues à Arles et à Saint-Resch.

(СЛАЙД 8)

(СЛАЙД 9) La lumière du soleil de Provence a changé la façon dont Van Gogh voyait la lumière et la couleur.

(СЛАЙД 10) Pablo Picasso

(СЛАЙД 11) Pablo Picasso était la force motrice du style cubiste. En Provence il a vécu la majeure partie de sa vie.

(СЛАЙД 12) En 1946, l’artiste a travaillé au château Grimald pendant six mois et en remerciement de son hospitalité il a présenté un tableau «Pêche nocturne à Antibes» et de nombreux esquises.

(СЛАЙД 13) À Antibes il y a un musée consacré à Pablo Picasso.

(СЛАЙД 14) Henri Matisse

Henri Matisse a vécu à Nice de 1917 jusqu’ à la fin de sa vie.

(СЛАЙД 15) Ses premières peintures ont été inspirées par la lumière et les couleurs de la Rivière Française.

(СЛАЙД 16) Pendant la Seconde Guerre Mondiale, il est parti en Vence, où il a conçu et peint une une chapelle unique, La Chapelle de Rosaire.

(СЛАЙД 17) Marc Chagall

L’artiste russe est arrivé à Sainte-Paule-de-Vence en 1949. Les toiles de sa série de peintures «Le message Biblique» de Nice. En 1949, Chagall a acheté une maison à Vence.

(СЛАЙД 18) En 1962, Marc Chagall décore l’une des chapelles de la cathédrale Notre-Dame-de-la-Nativité. Il a fait une mosaïque colorée représentant «Moïse sauvé des eaux».

(СЛАЙД 19) Raoul Dufy

(СЛАЙД 20) Raoul Dufy était un fauviste français.

(СЛАЙД 21) Il a développé un style coloré et décoratif.

(СЛАЙД 22) Les huiles vibrantes et les aquarelles de Dufy décrivent les événements de l’époque:

(СЛАЙД 23) des paysages brillants, des fêtes de musique...

(СЛАЙД 24)

III. La cuisine et les herbes de Provence

Учитель: - Maintenant je vais donner la parole aux filles de la classe de chimie et de biologie, à Vika et à Pauline.

Vika: Comme nous, toutes les deux, nous étudions la chimie et la biologie d’une manière approfondie, nous avons choisi le sujet de la cuisine provençale qui contient beaucoup d’herbes provençales et qui est riche en huile d’olive.

Mais tout d’abord on voudrait ajouter que l’emblème de la Provence est un insecte estival qui s’appelle la Cigale. (слайд)

Le chant des cigales vous accompagne presque sans arrêt quand vous visitez cette région. Même dans les villes de Provence, partout où il y a des arbres et des herbes vous allez entendre ce son. (видео)

IV. La cuisine (suite)

Pauline: (СЛАЙДЫ)

La cuisine de Provence ne ressemble à aucune autre cuisine de France. On l’appelle la «cuisine du soleil». Elle a trois secrets: l’huile d’olive, l’ail et les aromates. Avec cela, on utilise des fines herbes, le «bouquet garni», signature régionale. L’ail est cultivé au jardin, puis séché au soleil et pendu dans la cuisine. On en ajoute dans plusieurs plats, et c’est le soleil pour toute l’année. On dit que l’ail fait vivre vieux, c’est-à-dire que si on en mange, on vit longtemps.

En voici un exemple: un habitant de Provence est mort à l’âge de 80 ans. Son père pleurait beaucoup en disant: «Je savais bien qu’il allait mourir jeune. Le pauvre petit n’aimait pas l’ail!»

Quant au père, il vécut jusqu’à 104 ans, ce qui n’est pas très rare en Provence.

La sauce que les Provençaux adorent, c’est l’aïoli (ou ailloli), fait avec de l’ail et de l’huile d’olive mélangés à un jaune d’oeuf. Il se mange avec des poissons blancs et des légumes.

Dans le Midi de la France, on mange des légumes tous les jours. On peut en manger crus, mais on sait aussi les cuire: on prend des tomates, des aubergines et des courgettes, on les fait cuire avec de l’huile d’olive et de l’ail, et on obtient une ratatouille.

Et comme les Provençaux habitent près de la mer, leur plat le plus célèbre, c’est la bouillabaisse. Pour la réussir, il faut au moins 7 sortes de poissons tout frais pêchés. On les fait cuire dans un mélange d’eau, d’huile d’olive et d’aromates en ajoutant de l’ail et de l’oignon. On sert le poisson à part et le bouillon, la «soupe d'or», avec du pain trempé dedans.

Quand vient l’automne, c’est le tour des plats des champignons qu’on prépare avec de l’ail (bien sûr!) et du jus de citron. On apprécie beaucoup la truffe et son goût raffiné.

Pour résumer, on peut dire que la cuisine de Provence est un art classique de la cuisine. Il est célèbre pour ses goûts épicés et ses secrets.

Учитель: -Merci beaucoup, les filles. C’était très intéressant!

Et savez-vous que le premier parfum a été aussi inventé en Provence? C’est Pauline qui va nous en parler.

V. Parfums

Pauline: (СЛАЙД 1)

Tout le monde sait que Grasse est le centre européen de la parfumerie.

(СЛАЙД 2)

Mais il faut dire qu'au Moyen Âge, Grasse ne connaissait pas de parfums, et la ville elle-même était connue pour ses cuirs bien tannés. Mais le cuir sent mauvais, chose qui ne plaît pas à la noblesse qui porte des gants en cette matière. C'est Galimard, tanneur à Grasse qui a l'idée de créer des gants en cuir parfumé.

(СЛАЙД 3)

Il en offre une paire à Catherine de Médicis qui est séduite par le cadeau. Dés lors, le produit se répand à la Cour et dans toute la haute société. Le XVIIe siècle est devenu la grande époque des « Gantiers Parfumeurs».

(СЛАЙД 4)

Les senteurs rares du pays de Grasse (lavande, myrte, jasmin, rose, fleur d'oranger sauvage, mimosa) firent gagner à Grasse se titre de capitale mondiale du parfum.

(СЛАЙД 5)

Aujourd’hui encore, la parfumerie demeure le principal pôle industriel de Grasse. Cependant le parfum contient de nos jours une majorité écrasante de produits chimiques de synthèse.

(СЛАЙД 6)

De grandes marques comme Chanel possèdent leurs propres plantations de roses et de jasmins à Grasse.

(СЛАЙД 7)

(СЛАЙД 8)

VI. Culture

Anna: (СЛАЙД 1)

Des fêtes de la châtaigne sont organisées pendant les mois de récolte, en France et à travers le monde, dans les régions tempérées ou poussent les châtaigniers, pour célébrer ce fruit qui a nourri tant de personnes par le passé et qui fait partie intégrante du patrimoine gastronomique et culinaire.

(СЛАЙД 2)

La France compte de nombreuses régions castanéicoles comme l'Ardèche, les Cévennes, le Périgord, la Corse, mais aussi le Massif des Maures dans le Var.

À Collobrières, capitale du Massif des Maures, les fêtes de la châtaigne se déroulent chaque année depuis plusieurs dizaines d'années, durant les trois derniers dimanches du mois d'octobre. Ces festivités attirent des milliers de personnes venues profiter du cadre, de l'ambiance et du plus grand marché de producteurs et d'artisans de la saison.

(СЛАЙД 3)

Créé en 1946, le festival de cinéma international de Cannes est devenu en soixante dix ans le festival de cinéma le plus médiatisé au monde.

(СЛАЙД 4)

À la fin des années 1930, trois membres français du jury international soumettent l’idée d’un festival international de cinéma politiquement indépendant.

(СЛАЙД 5)

En juin 1939, Louis Lumière accepte d’être le président de la première édition prévue du 1er au 20 septembre.

Maintenant, ce festival est le plus prestigieux rendez-vous mondial du cinéma, fera le plein de nouveaux films, de nouveaux talents, et de glamour. Toujours!

(СЛАЙД 6)

Le Festival d'Avignon était fondé en 1947 par Jean Vilar. Habitué des petites scènes, Vilar, dans un premier mouvement, refuse car la Cour d'honneur du Palais lui paraît un lieu trop vaste et "trop informe" et il n'a plus les droits de la pièce.

(СЛАЙД 7)

Chaque été, sous le soleil, la ville se transforme en une gigantesque scène de spectacle vivant. Dans la rue ou dans les théâtres, l’art se déploie partout!

Le centre ville d’Avignon (à l’intérieur des remparts) propose un grand nombre de théâtres dans lesquels sont programmés les spectacles du OFF (pour la plupart des créations).

(СЛАЙД 8)

Les spectacles du festival IN se déroulent dans des lieux de représentation en intra et extra-muros.

Les genres de spectacles proposés sont très variés: humour, jeune public, tous public...

(СЛАЙД 9)

A Nice, la première mention retrouvée du Carnaval remonte à 1294. En 1873, le niçois Andriot Saetone prit l'initiative de fonder le "Comité des fêtes" qui, sous le patronage de la municipalité, a été chargé d'organiser et donner de l'ampleur aux festivités.

(СЛАЙД 10)

Ainsi le 23 février 1873, Carnaval 1er entre dans la Ville. Le carnaval moderne était né, auquel Alexis Mossa et son fils Gustave Adolf ont apporté en 1971 un étonnant particularisme actualité, grotesque et fabuleux, réalisant les maquettes des chars les plus spectaculaires qui aient défilé à Nice.

(СЛАЙД 11)

Trois ans après sont créées les Batailles de Fleurs. A l'origine, simples échanges de fleurs, elles sont devenues le versant poétique et élégant du Carnaval et la vitrine d'une production locale. Un spectacle unique au monde.

Anna: La question:

- Quelles fêtes voudriez-vous visiter?

VII. Sport

Alexandre Pr.: Dès mon enfance je fais du sport noble qui s’appelle l’escrime. Jean-Baptiste Molière, comédien français du XVII siècle, disait: «L'escrime est l'art de faire des coups de poing sans les obtenir! L'attaque est la meilleure défense!»

Et l’année dernière j’ai eu la chance d’aller à Marseille, la ville et le port principale de la région de Provence. C’est une des plus belles villes de la France. J’y suis parti pour participer au tournoi d’escrime international qui s’est déroulé à Marseille. Beaucoup de pays du monde entier y ont pris part. Notre équipe a gagné le deuxième prix. Voilà notre médaille.

Et maintenant je vais vous montrer quelques exercices avec ma rapière.

(демонстрирует фехтовальные упражнения)

Avez-vous des questions pour moi?

Les questions:

Учащиеся: - As-tu aimé la Provence?

Alexandre: - Oui, mais je n’ai pas vu beaucoup.

Учащиеся: - Veux-tu y revenir?

Alexandre: - Oui. Peut-être.

Учащиеся: - Tu as vu la lavande?

Alexandre: - Non, parce que j’ai visité cette région en hiver et on peut voir la lavande en été.

Учитель: Merci, Alexandre. Nous avons encore quelques minutes avant la sonnerie. Faisons «Les mots-croisés» dédiés à la Provence. Répondez aux questions et écrivez les réponses dans les cases. Puis, lisez le MOT-CLÉ.

1. C’est une herbe provençale. (seprolet)

2. C’est la capitale de la parfumerie. (Grasse)

3. C’est une des industries célèbres de la région. (savon)

4. C’est un des symboles de la Provence. (lavande)

5. C’est la ville que Alex a visitée avec le tournoi d’escrime. (Marseille)

6. C’est la ville où on organise des festivals de cinéma. (Cannes)

7. Cet insecte est l’emblème de la Provence. (cigale)

8. C’est une manifestation à caractère festif, organisée annuellement, autour d'une activité liée au spectacle, aux arts, aux loisirs, d'une durée de plusieurs jours. (festival)

		1. S	E	P	R	O	L	E	T
		2.	G	R	A	S	S	E
	3. S	A	V	O	N
		4. L	A	V	A	N	D	E
5. M	A	R	S	E	I	L	L	E
		6. C	A	N	N	E	S
			7.	C	I	G	A	L	E
			8. F	E	S	T	I	V	A	L

Devoir à domicile:

Учитель: Mes amis, trouvez l’information sur "Les Russes en Provence".

Résumé de la leçon:

Учитель: Je vous remercie pour votre travail. Et pour finir notre leçon je vous demande de choisir une image qui correspond à votre humeur. Il y a trois cartes représentant la Provence:

- la Provence ensoleillée

- la Provence nuageuse

- la Provence orageuse

Учитель: Choisissez une carte qui correspond à votre humeur.

Учитель: Merci pour la leçon. Au revoir