Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по географии 7 класс по теме:Населения Земли. Практическая работа № 6 Сравнительное описания численности, плотности и динамики населения материков и стран мира».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Технологическая карта урока по географии 7 класс по теме:Населения Земли. Практическая работа № 6 Сравнительное описания численности, плотности и динамики населения материков и стран мира».



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m528cd422.gifhello_html_6239aded.gif12 от________ дата.

Тема урока «Населения Земли. Практическая работа № 6 Сравнительное описания численности, плотности и динамики населения материков и стран мира».

Цель урока: сформировать понятия « учёные-демографы», «естественный прирост», «плотность населения», познакомить с факторами, влияющими на численность населения


Задачи:

  • Сформировать у учащихся полное представление о вопросах, рассматриваемых в теме.

  • Назвать определения: учёные-демографы, естественный прирост, плотность населения.

  • Сформировать представления о факторах, влияющих на численность населения.

  • Развивать навыки самостоятельной активной деятельности.



Предметные результаты: оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого развития;

Личностные результаты: Осознавать целостность мира и многообразие взглядов на него, выработать свои мировоззренческие позиции;

Осваивать новые социальные роли и правила, учиться критически, осмысливать их и свое поведение. Вырабатывать уважительно доброжелательное отношение к непохожим на себя, идти на уступки в разных ситуациях.

Познавательные УУД Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Регулятивные УУД : Определять цель, проблему в деятельности; Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе, паре.

Коммуникативные УУД: Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей

Основные понятия: учёные-демографы, естественный прирост, плотность населения.

Межпредметные связи: история, математика, биология

Ресурсы урока: учебник, м/презентация, рабочая тетрадь, карта «Плотность населения».

Организация пространства: индивидуальная, парная.





Технология проведения.

Содержание деятельности учителя Содержание деятельности ученика

  1. Организационный этап.

Актуализация требований со стороны учебной деятельности

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Сегодня ребята мы совершим заочное путешествие по планете Земля Для этого нам необходимо взять с собой знания, веселую улыбку и крепкое рукопожатие ближайшего соседа.


Приветствие Проверка готовности к уроку.




Контроль знаний учащихся Цифровой диктант

1.Атмосфера 2.Гидросфера 3.Литосфера 4.Биосфера 5.Географическая оболочка 6.Природный комплекс 7.Природные компоненты 8.Экология

Вопросы:

1.Сочетание природных компонентов называют…2. Воздушная оболочка Земли.

3. Оболочка, которая является средой обитания человека..4. Оболочка, населённая живыми организмами.5. Водная оболочка Земли.6. Наука, изучающая

взаимоотношения организмов со средой их обитания. 7.. Рельеф, климат, вода, почва, растительный и животный мир, всё это … 8. Оболочка, с внутренним теплом которой связаны извержение вулканов, землетрясения, движения земной коры.

Отвечают на вопросы и оценивают ответ одноклассники


Мотивация к учебной деятельности


Создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность. Установление тематических рамок.

Мы все такие разные - Такие непохожие. Немного непонятные,

И капельку несхожие. Но, всё-таки, прекрасные,

И, всё же, интересные. Немножечко занятные,

И, где-то в душах, светлые. Мы все такие разные - Такие непохожие.

Жаль, что непостоянные, И капельку несхожие...

- Как вы думаете, о чем это стихотворение? - Что вы знаете о человеке?

Включаются в диалог. Отвечают на вопросы.



Реализация построенного проекта « Открытие новых знаний»


Согласовать и зафиксировать цель, тему урока; организовать составление совместного плана действия

Записываем тему урока, ставим цель, определяем задачи.

Тема нашего урока: численность населения Земли.

Наука, занимающаяся изучением основных показателей по данной теме, называется демографией.

От каких факторов, зависит численность людей на планете (беседа).

Проверим правильность наших суждений

Работа с учебником стр. 71 Дополнение ответа после прочтения п.12

- дайте определение естественный прирост и плотность населения

Записывают тему урока, ставят цель, составляют план действия.

Участвуют в беседе

Работа с учебником




физминутка

Физминутка


Закрепление.

Выполнение практической работы


Выполнение практической работы.


Рефлексия учебной деятельности на уроке


Зафиксировать достижение поставленных целей; оценить собственную деятельность на уроке и деятельность класса; обсудить домашнее задание

Мы переходим к последнему этапу - подводим итог работы

-Вспомним тему урока

-Оцените свою деятельность на уроке

Домашнее задание п.12 сообщение « Малые народы и этносы Р. Ф.».

Называют следующий этап. Отвечают на вопросы учителя. По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.

Делают самооценку



Раздаточный материал к уроку № 12

Цифровой диктант

1.Атмосфера 2.Гидросфера 3.Литосфера 4.Биосфера 5.Географическая оболочка 6.Природный комплекс 7.Природные компоненты 8.Экология

Вопросы:

1.Сочетание природных компонентов называют… 2. Воздушная оболочка Земли.

3. Оболочка, которая является средой обитания человека.. 4. Оболочка, населённая живыми организмами. 5. Водная оболочка Земли. 6. Наука, изучающая взаимоотношения организмов со средой их обитания. 7.. Рельеф, климат, вода, почва, растительный и животный мир, всё это … 8. Оболочка, с внутренним теплом которой связаны извержение вулканов, землетрясения, движения земной коры.



Практическая работа № 6 по теме: « Сравнительное описания численности, плотности и динамики населения материков и стран мира».

Цель:

Оборудование:

Ход работы:





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-106214

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

2 месяца назад

интересный урок