Технологическая карта урока
Урок № 20
ФИО: Сторожева
Дарья Алексеевна
Место
работы:
МБОУ «Кольчугинская школа №1»
Предмет:
география
Класс: 5
Тема урока: Заселение
человеком Земли. Рост населения. Приспособление людей к условиям жизни на
разных этапах развития общества.
УМК, по
которому разработан урок: УМК «География 5-6 классы»
1.География 5-6
классы» Учебник (авторы А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К. Липкина).
2.География 5-6
классы. Методическое пособие (авторы А.И. Алексеев, В.В. Николина, Е.К.
Липкина).
Цель урока: познакомить
учащихся с историей заселения людьми Земного шара.
Задачи:
- обучающие: изучить
этапы заселения человеком Земли, познакомиться с историей возникновения
земледелия и животноводства;
- развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения
работать с учебником, в группах;
- воспитательные: воспитывать географическое мышление, самостоятельность.
Планируемые
результаты:
Личностные:
развитие
познавательных интересов к теме «Человек на Земле»
Регулятивные: постановка
и сохранение учебной задачи.
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества со сверстниками; групповая работа.
Познавательные: развитие
кругозора учащихся по спектру применения знаний и навыков о
расселении и приспособлении людей к новым условиям жизни.
Общеучебные: выделение
и структурирование необходимой информации.
Логические: выделение
методов (анализ), синтез, подведение под понятие, выдвижение гипотез и их
обоснование.
Коммуникативные:
-Умение организовывать учебное
сотрудничество и совместную деятельность с учениками;
- Умение вступать в диалог и
участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.
Тип урока:
изучение нового материала.
Формы работы учащихся: групповая.
Оборудование:
учебник, атлас, физическая карта мира и полушарий.
№
|
Этап
урока
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Результаты
|
Личностные
|
Предметные
|
Метапредметные
|
1
|
Актуализация
опорных знаний и умений Орг. момент
|
15 мин.
|
Приветствие
учащихся, проверка готовности учащихся к уроку.
|
Приветствие
учителя, подготовка к уроку.
|
Включение
в общение, построение осознанной устной речи.
|
Закрепление
знаний по плану и карте, географических координатах.
|
Использовать
устную речь для аргументированного ответа.
|
Работа
над ошибками географического диктанта.
|
Разбираются
решения заданий по определению географических координат объектов, в которых
допущены ошибки.
|
Поиск и
выделение необходимой информации по практической работе.
Формирование
навыков коммуникативной компетенции ответственное отношение к учению
|
Формирование
умений работы картой.
Сравнивать объекты, факты, явления,
события по заданным критериям
|
Уметь
обобщать, делать выводы.
Ставить
учебные задачи и выбирать способы их решения.
Работать в связи с поставленной целью и
предложенным планом.
|
2
|
Изучение
нового материала
|
17 мин.
|
Вопрос?
Мы нередко задаем вопрос: когда и где на
Земле возникли люди и как люди расселялись по планете?
Показать на карте Восточную Африку,
Южную Азию, немного попозже были заселены Южная Европа, Юго-Западная и
Южная Азия. Затем человек постепенно расселился по всем материкам, кроме
Антарктиды
Первые люди появились в местах с
благоприятным климатом, с достаточным количеством воды и пищи.
|
Версии
учеников.
Работа с
картой полушарий и политической картой мира.
Работа с картой полушарий.
Работа с текстом учебника и
иллюстрациями.
|
Готовность
к самообразованию.
Формирование
умений давать аргументированный ответ.
Формирование
умений самостоятельной работы.
Формирование
коммуникативных навыков.
Обладать опытом участия в социально
значимом труде.
|
Выполнять
учебные и познавательные задачи, применять полученные умения и навыки.
Понимание главного, для чего необходимы
план и карта, географические координаты, как работать с планом,
ориентироваться по карте, определять географические координаты объектов.
|
Самостоятельность.
Умение
аргументировать
свой ответ.
Обладать
навыками самостоятельной работы, творческим подходом.
Уметь высказывать суждения, подтверждая
их фактами, искать и отбирать информацию в учебниках, работать с географической
картой, планом.
|
3
|
Физ. минутка
|
1 мин.
|
Север – руки вверх.
Юг – приседаем,
Восток – правую руку вверх,
Запад – левую руку вверх.
|
Выполняют физические упражнения.
|
Формирование
здорового образа жизни.
|
|
Правильное
выполнение упражнения.
|
4
|
Закрепление
|
10 мин.
|
-
О чем мы говорили на уроке?
- Что вам больше всего запомнилось?
Игра
«Знаешь ли ты карту» (показать на карте
географические объекты, которые изучали на уроке).
Но вот и всё, урок
к концу подходит,
Мы славно поработали сейчас,
Учитель ваш уже итог подводит,
Не сводит с вас своих довольных глаз.
Спасибо вам, ребята, за работу,
Не подвели меня и в этот раз,
С великим удовольствием, конечно,
Поставлю вам оценки я сейчас!
Выставление
оценок.
|
Саморегуляция,
Самооценка,
|
Закрепление умения работать с картой,
текстом в группах.
|
Использование
устной речи для аргументированного ответа
Анализ, выводы, обобщения по теме.
|
5
|
Домашнее
задание
|
2 мин.
|
§ 17 читать,
пересказывать, стр. 60 ответить устно на вопросы, №8 творческое задание,
подготовить географическую новость.
|
Записывают
д/з в дневник, проверяют друг у друга запись в дневнике.
|
Мотивация
на обучение.
|
Использование
умений и знаний при выполнении заданий.
|
Изучать
разнообразные источники информации.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.