Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по географии на тему "Масштаб" (5 класс) ФГОС

Технологическая карта урока по географии на тему "Масштаб" (5 класс) ФГОС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Технологическая карта урока географии в соответствии с требованиями ФГОС

Класс - 5.

Тема: "Масштаб и его виды".

Разработала: Дягилева Ольга Юрьевна, учитель биологии и географии высшей категории, ФГКОУ «СОШ № 151».


момент

Приветствие учащихся.

Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя.

Настрой на работу.

Проверка готовности рабочего места ученика и учителя.

Актуализация знаний.

Мотивационно - целевой.

Предлагает учащимся прослушать рассказ и ответить на вопрос.

Однажды мальчик Вова, гуляя по городу, совершенно случайно очутился на аллее, которую раньше никогда не видел. Алея была длинная - предлинная, и по обеим ее сторонам росли старые липы. Они давали густую тень в солнечные и жаркие дни. Здесь было очень тихо. Не слышно было рокота машин, только пешеходы изредка проходили по аллее. На одной самой высокой и старой липе собрались птицы. Они расселись по веткам и стали распевать свои веселые песенки. Мальчику так понравилась аллея, и он решил сделать ее план, чтобы рассказать об этом месте своим друзьям и привести их сюда. Но, к сожалению, у него ничего не получилось. Вова знал все условные знаки, но не мог понять, как уместить всю эту длинную аллею на листе бумаги. О чем не знал Вова?

Настрой на урок.

Отвечают на вопрос,

Формулируют самостоятельно тему и цель урока, определяют для себя задачи, записывают тему урока в тетрадь.

Личностные

результаты:

формирование мотивационной основы учебной деятельности.

Предметные

результаты:

формулирование темы и цели урока.

Регулятивные

результаты:

нацеливание на успешную деятельность.

Коммуникативные

результаты:

формирование умения слушать и слышать.

Изучение нового материала

Предлагает учащимся послушать стихотворение.

Как же нам планету всю уместить в кармане?

Не тая отвечу я -

Дело все в масштабе.

Чтоб уменьшить в много раз, или увеличить -

Нужно очень хорошо

С масштабом нам граничить.

Всем профессиям он нужен

Рисовать, чертить.

Знай, что трудно в этом мире

Без него прожить.

Дом любой, любую карту

Чтоб нарисовать -

Нужно просто на отлично

Всем масштаб нам знать!

Постановка познавательного вопроса.

Предлагается групповая работа с текстом учебника.

Групповая работа с текстом учебника по заданию.

1 группа - изучить параграф учебника на странице. Ответить на вопросы:

Что такое масштаб?

Как он обозначается на картах? Что обозначает эта запись?

2 группа -

изучить параграф учебника на странице

"Именованный масштаб". Найдите на топографической карте

именованный(пояснительный) масштаб. Прочитайте его.

Попробуйте сами определить, почему он так называется?

3 группа -

изучить параграф учебника на странице

"Численный масштаб". Определите, во сколько раз

уменьшено расстояние, если указан масштаб 1:50, 1:500, 1:5000, 1:200. Какой из этих масштабов показывает самое значительное уменьшение ( мелкий масштаб)? Сделайте вывод о зависимости плана местности от величины масштаба.

4 группа -

изучить параграф учебника на странице

"Линейный масштаб".

Чему равна величина масштаба(т.е. чему равно 1 деление)?

5 группа - Есть ли легкий способ перевода численного масштаба в именованный масштаб?

Рассмотрите примеры:

1)численный масштаб

1:1000000

1:100000

2)именованный масштаб

В 1 см 10 км

В 1 см 1 км

Алгоритм: чтобы перевести

численный масштаб в именованный надо убрать ... нулей.

Чтение текста. Выводы и запись понятия записывают в тетради. Выступление групп.

Предметные

результаты:

учащиеся получают ответы на вопросы:

1. Что такое масштаб?

2. Какие виды масштаба существуют?

3.Как и для чего обозначается масштаб на картах, планах местности?

Личностные

результаты:

учащиеся проявят учебно - познавательный интерес к географической науке.

Познавательные результаты:

учащиеся научатся вычитывать с текста

фактуальную информацию.

Регулятивные результаты:

учащиеся научатся работать с текстом.

Коммуникативные результаты:

научатся работать в группе.

Первичная проверка понимания.

Практикум.

Работа в парах.

Организует работу по выполнению практикума

"Изображение здания школы в масштабе".

Обсуждение полученных результатов.

Выполняют практикум , демонстрируя знания.

Представляют полученные результаты.

Личностные

результаты:

научатся осваивать новые социальные роли.

Предметные

результаты:

учащиеся получат

изображение объекта на карте определенного масштаба.

Регулятивные результаты:

научатся применять

умения и знания при выполнении практикума.

Познавательные результаты:

научатся изображать объект на карте , применяя масштаб.

Коммуникативные результаты:

научатся взаимодействовать друг с другом.

Закрепление

материала

Работа в группе.

Предлагает учащимся выполнить задания

(приложение № 1).

Индивидуальные консультации учащихся (по мере необходимости).


Выполняют задания,

избрав свой уровень сложности .

Личностные

результаты:

формирование умений самостоятельной работы.

Предметные

результаты:

научатся решать практические задачи.

Регулятивные результаты:

научатся выдвигать версии способов решения задач.

Коммуникативные результаты:

научатся работать в группе(общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности).

Рефлексия


Самооценка работы по методике "Светофор".

Зеленый - я работал отлично, мне все понятно.

Желтый - я работал хорошо, мне кое - что не понятно, не получилось.

Красный - я работал неплохо, но мне многое не понятно, не получилось.

Подводит итог урока.

Комментирует и выставляет оценки за урок.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Познавательные результаты:

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные результаты:

уметь выражать свои мысли.

Личностные

результаты:

устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Домашнее задание

Комментирует параграф и задания после параграфа.

Записывают домашнее задание.

Предметные

результаты:

использование умений и знаний при выполнении заданий

Личностные

результаты:

мотивация на обучение, саморегуляция.


Материал к уроку

Приложение № 1

Задания

1 уровень

1. Соотнесите виды масштаба (букву с цифрой):

1) Линейный А) 1:4000000

2) Численный Б) в 1 см 40 километров

3) Именованный

2. Выберите правильный ответ:

1) Если численный масштаб 1:1000000, то это означает?

А)в 1 см - 1000000 км,

Б) в 1 см - 1000 км.

2)Если именованный масштаб в 1 см -50 км, то численный масштаб?

А) 1:50,

Б) 1:500000,

В) 1:5000000.

3. На карте обозначен масштаб 1:10000. Что это означает?

4. Переведите численные масштабы в именованные:

А) 1:25000000;

Б) 1:10000000;

В) 1:20000.

5. С помощью топографического плана местности, на форзаце учебника, определите расстояние между колодцем и отметкой высоты 151,8.


2 уровень

1. Длина Волги составляет 3700км, Оби - 4000км, Енисея - 3800 км, Лены - 4300 км. Изобразите размеры этих рек прямыми линиями в масштабе 1 мм =100 км.

2. Один см на плане соответствует расстоянию 100м. Начертите в тетради линейный масштаб и найдите соответствующий численный масштаб.

3. Переведите численные масштабы 1:15000 и 1:1500000 в линейные и именованные.

4. На плане расстояние между двумя деревнями составляет 5,2 м. Чему равно расстояние в действительности, если численный масштаб плана 1:100000.

5. Сколько времени потребуется на переход из одного селения в другое, если расстояние составляет 15 см, а скорость передвижения равна 5 км/час.

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-031340

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>