Инфоурок География Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по географии "Погода"

Технологическая карта урока по географии "Погода"

Скачать материал
библиотека
материалов





Технологическая карта урока


Дата

8.11.2016

урока

9

Тема

Погода


Цели для ученика

Научиться описывать погоду и объяснять причины происходящих природных явлений (изменение температуры воздуха, абсолютной влажности, атмосферного давления, перемещение воздушных масс); описывать погоду разных сезонов года; устанавливать связи между элементами и явлениями погоды; научиться работать с картами погоды


Цели для учителя

Расширить знания о состоянии атмосферы.

Сформировать знания: о погоде, её элементах и основных свойствах; воздушных массах, прогнозе погоды.

Сформировать умение: устанавливать связи между элементами и явлениями погоды, описывать погоду по картосхеме; понимать что от погоды зависит каждый человек.

Выяснить каким образом предсказывают погоду.

Познакомить с синоптической картой.



Тип урока

Изучение нового материала

Форма урока



Опорные понятия, термины

Облака, осадки

Новые понятия

Погода, элементы погоды, воздушная масса, прогноз


Методы, технологии

Объяснительно-иллюстративный, поисковый

Формы ОУД

Коллективная


Средства обучения

География.5-6 класс учебник В.П.Дронов, Л.Е.Савельева

Атлас 6 класс

Оборудование


Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные


Учащиеся должны знать: главные свойства погоды; приводить примеры взаимодействия между элементами погоды; описывать погоду разных сезонов года; объяснять причины разнообразия и изменения погоды

Учащиеся должны уметь: выделять главные, существенные признаки понятий; определять критерии для сравнения явлений; высказывать суждения, подтверждая их фактами; выявлять причинно-следственные связи; работа с текстом

Выполнять правила поведения на уроке; осознать особенности и значение погоды её влияние на жизнь и здоровье человека


Базовое содержание урока

Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)

Ценностный компонент урока

Творческий компонент урока

Смысловые блоки содержания

Познавательные задачи для учащихся

1.Организационно - мотивационный этап урока

Определение темы урока

hello_html_513b190a.jpg

Учитель показывает иллюстрацию.

Беседа по вопросам:

- Почему мальчик так одет?

- По сезону ли он одет?

- Что он не узнал, перед тем как выйти на улицу?

Предполагают:

- Что такое погода




Формулирование задач урока

Изучите название разделов параграфа и сформулируйте на их основе задачи

Формулируют:

1.Изучить какими показателями характеризуют погоду

2.Узнать причины изменения погоды

3.Познакомиться с термином «воздушная масса»

4.Узнать как предсказывают погоду


С помощью учителя формулируют задачи урока на основе содержания параграфа

Создание мотивационной установки

По радио, по телевидению мы слушаем сообщения о погоде.

- Для чего человеку необходимо знать как меняется погода?

-Как человек на себе ощущает изменение погоды.

- Высказывают свое мнение



II. Процессуально-содержательный этап урока


Что такое погода

Как мы определяем, какую одежду надеть, чтобы выйти на улицу?

Из чего складывается понятием «погода»?

Какие данные заносят в дневник наблюдения за погодой?

За какими элементами погоды мы с вами наблюдаем каждый день? (температура воздуха, скорость ветра и т.д.).

Влияет ли состояние погоды на человека?

- Предлагают определение погоды, сравнивают его с определением в учебнике.

- Называют данные из дневника наблюдений за погодой

- Делают вывод какие существуют элементы погоды

-Предполагают как может влиять погода на человека



Формируют представление о погоде, элементах погоды

Свойства погоды

Что определяет погоду каждый из элементов?

Что произойдет если изменится температура воздуха?

Если поменяется направление ветра: вчера - северный, а сегодня -западный?

Что произойдет с увеличением влажности воздуха?

Все элементы и явления погоды связаны между собой: изменение одного из них приводит к изменению других и всей погоды в целом.

Какое основное свойство погоды? (изменчивость)


Находят в учебнике и записывают в тетрадь свойства погоды

Анализируют рис.131. Изменение воздушных масс



Как изучают и предсказывают погоду

Как изучают и предсказывают погоду?

Народные приметы о погоде человечество передавало из поколения в поколение. Еще с древних времен люди подмечали, что, наблюдая за природными явлениями, можно угадывать погоду на несколько часов, дней и даже месяцев вперед. Так и зародилось это привычное нам понятие - прогноз погоды.

Сильно блестят звёзды летом - к жаре, зимой - к морозу.

Когда цветет черемуха - будет холод.

Ласточки летают низко - к ненастью.

В настоящее время для составления достаточно точного прогноза погоды необходимо иметь сведения о состоянии атмосферы над всей поверхностью Земли. Прогноз – это труд метеорологов многих стран.

- Узнают как предсказывали погоду в древности и в настоящее время;

- Что такое прогноз погоды.

- Знакомятся с синоптическими картами.






Выполнение задания на основе картосхемы

1.Пользуясь картосхемой (рис.132) описать погоду в г.Железногорске Курской области

2.Опираясь на дневник наблюдений за погодой рассказать как изменилась погода в течение 7 дней

- С помощью учителя описывают погоду на указанной территории

- Рассказывают об изменении погоды. Делают вывод



III. Оценочно-рефлексивный этап урока


Закрепление изученного материала

Мини тест:

1.Что такое погода?

2.Элементы погоды?

3.Главные свойства погоды?

4.Что такое воздушная масса

5.Что такое прогноз погоды

- Выполняют предложенное задание


Рефлексия деятельности

Прием «Ассоциации»

К предложенному слову каждый участник подбирает 2-3 слова, с которым оно у него ассоциируется. Можно взять «холодно», «тепло».

- Записывают на предложенных листочках. Зачитывают вслух.



Рефлексия эмоционального состояния

- Обмениваются мнениями

«Я хорошо усвоил, что….»

«Я выполнял задания…»

«Теперь я могу…»

«Мне пригодятся в дальнейшем знания о ..»

Обсуждают то, что узнали и то, как работали, ответив на 1 из предложенных вопросов.

- Анализируют свою деятельность на уроке.

- Выражают свое эмоциональное настроение и самочувствие

словами.


IV. Объяснение домашнего задания

Обязательное задание

Параграф 39.Вопросы 1,4,5-устно

Задания 6- письменно.

Повторить понятия из параграфов 32-35.

- Готовят ответ на задания в конце параграфа.

- Учат значение понятий: погода, воздушная масса



Дополнительное задание (по желанию и по выбору)

Параграфа 39. Задания 2,3.
























  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «География. Землеведение», Дронов В.П., Савельева Л.Е.
Тема: § 39. Погода

Номер материала: ДБ-1042053

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.