Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока по географии в 6 классе "Движение воды в океане"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Технологическая карта урока по географии в 6 классе "Движение воды в океане"

библиотека
материалов

Технологическая карта урока по географии «Движение воды в океане»

в 6 классе по ФГОС ООО

Учитель географии МБОУ Гнилушинская средняя общеобразовательная школа: Ремизонцева Н.Н.

1 категория, стаж работы 31 год

Тема урока

Движение воды в океане.


Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные


давать определение понятию: волна, сформулировать представление об основных элементах волны и об основных видах волн, объяснять, что является причиной образования волн.

- уметь работать с различными источниками информации, структурировать учебный материал; ставить учебную задачу под руководством  учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; выслушивать и объективно оценивать другого; уметь вести диалог, вырабатывая общее решение; уметь видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи.

- понимать значения знания понятия волна для повседневной жизни и деятельности человек; понимание роли и значения географических знаний, сформировать познавательный интерес, направленный на практическое применение новых знаний; сформировать умения доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы






Оборудование: УМК, поддон с водой, карта полушарий, карточки с заданиями.


Этапы урока

Формы и приёмы работы


Деятельность учителя.

Деятельность учащихся.

Результаты.

1.Оргмомент










Мотивация.

Постановка проблемной задачи урока.





Приветствует учащихся, проверяет готовность уч-ся к уроку


Загадка. По морю идет, идет,

А до берега дойдет -

Тут и пропадет? (Волна)


Проблемные вопросы:

1. А всегда ли так в природе бывает, что волна у берега пропадает?


2.Как возникают волны на поверхности океана?

3.Как образуются и какими бывают приливы и отливы?

4.Чем опасны и почему бывают цунами?

Приветствуют учителя 



Слушают, отгадывают загадку.


Отвечают на проблемные вопросы и готовятся решать их.


2.Повторение пройденного.

Проверка домашнего задания.

5мин.

-Задание на знание фактов.



-Задание на проверку умения.


-Задание на проверку причинно-следственных связей.


Фронтальная работа с остальными ребятами.

Заполнить схему «Состав гидросферы» используя данные слова.



Дать карточку с заданием.



Задание для работы в парах 1 ряд ребят.



Проверка заданий в парах индивидуальные задания.

Заполняет схему у доски из слов.

«Состав гидросферы»

Воды Мирового океана-моря, океаны; воды суши-озёра, реки, ледники, болота.


Выполняют задание в парах по учебнику стр. Мои географические исследования».


Один ученик читает задание, другой показывает по карте.

Схема на доске.





Решение задачи.



Индивидуальные ответы в парах.

3.Изучение нового материала.

20 мин.

























1мин.





















2мин










1мин.

Вопрос к классу.



Постановка задачи.



Работа с учебником.



Вопрос к классу.



Учебник стр..



Атлас стр.22.



Физ.минутка.


Словарь. Слайд.



Атлас стр.26 – 27.






Учебник стр.75.


Работа в контурных картах и атласах.

к/к стр.8-9 А. стр.26-27






Вывод.





Закрепление.




Домашнее задание.





Итог урока.

1)Как вы думаете, какие свойства воды обеспечивают её движение?


Мировой океан находится в постоянном движении. И наша сегодняшняя задача узнать о разных видах движения воды в океане.

Откроем учебник на стр. .

О чём мы сегодня будем говорить?

Что такое волна?

Части волны имеют определённые названия.


Каково же происхождение волн?



Какое природное явления может вызвать беспокойство воды?

А как называются такие волны?

Прочитайте в учебнике и ответьте на вопросы.

С какой скоростью движется цунами?

Почему они опасны?

Где они больше всего встречаются?





В океане кроме волн есть горизонтальные движения воды.

Прочитаем в учебнике об этом.

Как показываются течения на карте?

-Какого цвета стрелки?

-В чем отличие течений, изображенных синими и красными стрелками?

Пример: Гольфстрим и Бенгальское течения. В чём противоречие?

Какие течения тёплые, а какие холодные?


На доске записаны слова – течения. Ребята в контурных картах отмечают тёплые и холодные течения. У доски работают два ученика: 1 синими, 2 красными стрелками отмечают на карте течения.

Гольфстрим Канарское

Бразильское Перуанское

Северо-Тихоокеанское Лабрадорское.


Сформулируем вывод о течениях в океане.


- А вот и другой вид волн. Послушайте сообщение и посмотрите на экран.


-Что вам показалось самым удивительным на уроке?

Закрепим знания при помощи кроссворда.

(кроссворд)


Учебник стр. к./карта стр. 8-9 з.5.


Оценки за урок.


(текучесть)



(ученики читают самостоятельно, а затем говорят)

О волнах и их происхождении,

О видах волн.

Стр. рис (рассматривают рис.)

Называют части: гребень, подошва, длина волны, высота волны


Дует ветер. Чем сильнее дует ветер, тем выше волны и больше скорость их движения.



Землетрясения.

Цунами.


Больше 700 км/час.

Вызывают разрушения.






Под действием постоянных ветров образуются мощные водные потоки – течения.


-холодные и тёплые течения.





Ответ находят в учебнике стр.75.


Самостоятельная работа в к.картах.











Сообщение о приливах и отливах

1 ученик.




Ребята решают кроссворд.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-063957

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"