Технологическая карта урока по географии в 5 классе по теме "Стороны горизонта"

Технологическая карта урока по теме «Стороны горизонта»

Урок географии в 5 классе

Цель урока: научить определять стороны горизонта.

Задачи:

-обучающие: углубить знания о сторонах горизонта;

-развивающие: развитие познавательных интересов учащихся, умения работать в группе с учебником;

-воспитательные: формирование культуры общения при работе в группе.

Планируемые результаты: уметь объяснять значение понятий: «стороны горизонта», «ориентирование»; определять (измерять) направления на местности; ориентироваться на местности при помощи компаса и местных предметов.

Личностные УУД: формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Метапредметные:

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности.

Познавательные: находить основные и промежуточные стороны горизонта.

Предметные: научиться определять стороны горизонта.

Тип урока: «открытия» новых знаний.

Форма работы учащихся: коллективная, работа в парах.

Виды деятельности: работа с текстом учебника, групповая работа, работа с тетрадью, с презентацией.

Техническое оборудование: мультимедийная установка, брусочки разной длины (4 шт. – 50 см, 2шт. – 25 см)

Технологии: здоровьесберегающие, продуктивного чтения, информационно – коммуникационные, игровая.

Учебник: География. Начальный курс. 5 класс. / И. И. Баринова, А. А. Плешаков, Н. И. Сонин. - М.: Дрофа. 2014 г.

Структура и ход урока.

№	Этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1	Мотивация. Организационный	Приветствие учеников. Психологический настрой. Чтоб природе другом стать, Тайны все её узнать. Все загадки разгадать, Научитесь наблюдать. Будем вместе развивать У себя внимательность, А поможет всё узнать Наша любознательность. - Ребята, посмотрите на иллюстрацию. - Что изображено на картинке? - Как может быть цветик -семицветик связан с нашим сегодняшним уроком?	Приветствие учителя, подготовка к уроку. Ученики берутся за руки и мысленно желают себе и своим одноклассникам удачи. Отвечают. Выдвигают предположения.
2	Актуализация  темы	- Дети, поднимите руку, кто из вас любит путешествовать? - А что нужно знать, для того, чтобы отправиться в путешествие? - Как находят путь путешественники? - Кто помнит, где была девочка Женя, загадав одно из желаний? - Отгадайте ребус и узнайте тему сегодняшнего урока. -Знакомо ли вам это слово? - Кто слышал его раньше? - Так какой же будет тема сегодняшнего урока? - Ребята, а как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?	Демонстрируют знания. Ответ учеников: Ответы учеников Отвечают (на севере) Отгадывают слово (горизонт) Ответы учащихся Формулируют тему урока Ответы учеников. Учащиеся выдвигают различные предположения и формулируют цель урока; затем записывают тему в тетрадь.
3	Этап изложения. Совместное открытие новых знаний.	- Давайте немного поэкспериментируем. - Посмотрите в окно вдаль. И я посмотрю. -Что видите вы? -Как называется увиденное нами место? -Откройте  учебник стр. 78 сравните картину за окном и рис.91 в учебнике. - Что между ними общего? -Чем они различаются? -Вдали небо как бы сходится с землёй. Соединяет их линия - это линия горизонта. - Как вы думаете, а такая линия действительно существует? -Прочитайте текст в учебнике. Запомните. -Почему на Земле существует горизонт? -Можно ли добраться до линии горизонта? - Давайте посмотрим ещё раз в окно. - Я вижу… - Что видите вы? - Почему я вижу больше, чем вы? - Какой вывод можно сделать? - Ребята, какие бывают стороны горизонта? - И что значит ориентироваться? - Изучите информацию в презентации, выясните какие бывают стороны горизонта и что значит ориентироваться.    - Подпишите на схеме основные и промежуточные стороны горизонта - Запишите: что значит ориентироваться?	Смотрят в окно. Отвечают на поставленные вопросы. Работают с учебником. Отвечают на вопросы Выдвигают предположения Читают текст учебника стр. 78-79 Отвечают (земля шарообразная) Отвечают (нет, т.к. это воображаемая линия) Отвечают Делают вывод (разный рост, поэтому учитель видит дальше) Предположения учащихся Работают с презентацией Чертят схему, подписывают стороны горизонта (работа по вариантам) Записывают определение в тетрадь
4	Физ. минутка	Гимнастика для глаз. Выполните упражнения, описанные в песенке Лети, лети лепесток Через запад на восток. Через север, через юг. Возвращайся, сделав круг! Лишь коснешься ты земли Быть по-моему вели - Ребята, из какого произведения я взяла строки для физ.минутки? Кто автор произведения? - Сколько желаний загадала Женя?	Поют песенку, выполняют упражнение: моргают глазами глаза описывают запад – восток глаза описывают север-юг круговое движение глазами глаза опускают вниз закрывают глаза Отвечают (Сказка «Цветит-семицветик», В. Катаев) 7
5	Закрепление	- А какое же желание было первым? - Выполним задание и узнаем. - Проверим вашу смекалку и внимательность. - Выходим в центр класса, берём инвентарь и выполняем задание по карточке: Поставьте точку отсчёта – проложите направление на юг, потом на запад, далее на север, потом немного на северо-восток по диагонали, немного на юго-восток и снова на запад. - Что у вас получилась? - Ребята, кто помнит последнее желание Жени? - Я вам тоже желаю быть всегда здоровыми и счастливыми.	Берут брусочки и выполняют задание Домик Отвечают (Чтобы мальчик Витя был здоров)
6	Самостоятельное применение знаний	- Продолжаем работу. - Выполните задания на определение сторон горизонта, предложенные в слайдах презентации	Выполняют задания
7	Повторение	- Ребята, при изучении какой темы, вы сможете использовать открытые на сегодняшнем уроке знания? - Выполнение тест: 1. Видимое глазом пространство называется: А) горизонт Б) линия горизонта 2. Назовите основные стороны горизонта: а) ЮВ, СВ;  б) Ю, С; в) Ю, СВ; г) В, ЮЗ 3. Ориентирование это- а) это линия соединяющая небо с землёй б) умение определять стороны горизонта 4. Найди ошибку. К промежуточным сторонам горизонта относятся: а) С-В, С-З, Ю-В б) Ю-В, В, С-В в) С-В, Ю-З, Ю-В	Ответы учащихся «Открытые знания нам понадобятся при изучении темы «Ориентирование» или же «для того, чтобы ориентироваться на местности». Выполняют тест. Проверяют тест друг у друга Ответы: 1. а 2. б 3. б 4. б
8	Рефлексия. Домашнее задание	- Как Вы считаете, достигли ли вы в ходе урока поставленной в начале урока цели? - Продолжите предложения: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… теперь я могу… урок дал мне для жизни… - Запишите домашнее задание: 1.Параграф 16, пересказ . 2.Согласно направлениям постройте фигуру. 2 клетки на С, 2 клетки на З, 2 клетки на ЮЗ, 2 клетки на СЗ, 2 клетки на запад, 2 клетки на Ю, 2 клетки на ЮВ, 3 клетки на ЮЗ, 2 клетки на ЮВ, 2 клетки на СВ, 1 клетка на ЮВ, 1 клетка на СЗ, 2 клетки на ЮВ, 2 клетки на СВ, 3 клетки на СЗ, 2 клетки на СВ - (обязательное задание); 3. Задание на выбор (по желанию) - подготовить сообщение по теме: а) Появление компаса и его устройство; б) Ориентирование на местности по местным признакам. -А теперь возьмите по лепестку с нашего цветика -семицветика и расположите лепесточки на «Лесенке успеха» - Если мы будет подниматься по лестнице вверх, на какие стороны горизонта будет указывать наше направление? И наоборот, если будем спускаться вниз? - Молодцы! Урок окончен.	Оценивают свою работу на уроке, продолжают предложения Записывают домашнее задание в дневник, берут карточку –задание на построение фигуры Берут по лепестку, крепят на ступеньки «Лесенки успеха». Объясняют свой выбор. Учащиеся отвечают.