335571
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокГеографияКонспектыТехнологическая карта урока по географии в соответствии с ФГОС для 6 класса "Части Мирового океана"

Технологическая карта урока по географии в соответствии с ФГОС для 6 класса "Части Мирового океана"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.


Технологическая карта урока

ФИО учителя: Горбань Т.П.

Класс: 5

УМК: Программа курса «Географмя» 5-9 классы. Е.М. Домогацких. М: Издательство «Русское слово»

Предмет: География

Тема: «Части Мирового океана»

Тип урока: «открытия» нового знания

Цель: Формирование представления о гидросфере. Ввести понятия частей океана.

Этап

Действия учителя

Действия ученика

УУД

  1. Организационный момент

Приветствие. Настраивает учащихся на работу

Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, настраиваются на работу.

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.



Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.





  1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся






Демонстрирует слайд презентации «Снимок Земли из космоса». Подводит учащихся к осознанию целей и задач.



Постановка проблемного вопроса : Почему космонавты называют Землю «голубой планетой»



Вы готовы в этом разобраться? Догадались о чём пойдёт речь на уроке? Какова же цель нашей работы на уроке? Для чего нам это необходимо?



Чтобы достичь нашей цели какую работу мы должны выполнить?



Активизирует знания учащихся. Создает проблемную ситуацию.



Помогает, советует.













Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их. Формулируют цели урока, определив границы знания и незнания.



Составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий.

Регулятивные: целеполагание; планирование.



Познавательные: общеучебные – логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

  1. Актуализация знаний.

Предлагает ответить на вопросы по актуализации нового материала.



Вопросы: 1) Какую оболочку Земли мы изучаем?

2) Что такое гидросфера?

3) Назовите составные части гидросферы?

4) Чем обеспечивается единство гидросферы?

5) Как происходит мировой круговорот воды в природе?

6) Каково значение гидросферы в жизни Земли?

7) Что составляет главную часть водной оболочки планеты?

Отвечают на вопросы.



Ученик читает заранее подготовленное стихотворение К. Бальмонта.





Представляют результаты исследования.



Участвуют в обсуждении проблемных вопросов, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Личностные: осознание своих возможностей.



Регулятивные: умение регулировать свои действия.



Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.



Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков.

  1. Первичное усвоение новых знаний и способов деятельности.

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов.



Беседа с учащимися с использованием рисунков учебника, физической карты полушарий, помогает анализировать карту.

Участвуют в беседе; отвечают на вопросы при помощи анализа физической карты полушарий, формулируют выводы о единстве Мирового океана, делают записи в тетради.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.



Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Предметные: давать определения новым понятиям темы.

  1. Первичная проверка понимания

изученного

Предлагает составить схему: «Части Мирового океана». Помогает сформулировать определения морей, заливов, полуостровов, проливов, архипелагов, островов.

Работают в тетради по составлению схемы «Части Мирового океана»



(Приложение 2 – схема)



Записывают определения в тетрадь. Осмысливают определения. Находят примеры на карте полушарий.

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания.



Коммуникативные: слушать и слышать собеседника.



Познавательные: применять полученные знания о частях Мирового океана.


  1. Применение изученного и первичное закрепление.

Предлагает задания на «новое» знание.

Выбирают любое море с физической карты.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

  1. Усвоение новых знаний и способов деятельности

Инструктирует по проведению практического задания ; «Описание географического положения моря»

(Приложение 3 – план)

Учитель устанавливает осознанность ситуации.

Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует.

Объяснение с элементами беседы. Задает вопросы. Инструктирует по выполнению задания в учебнике на стр 95 рис 65 и на стр 96 рис 66.

Осуществляют учебные действия по намеченному плану .

Обсуждают в парах, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.

Объясняют, анализируют, формулируют свои мысли.

Слушают. Отвечают на вопросы. Анализируют рис 65, рис 66 на стр 95 и 96. Записывают в тетрадь определение солености и промилле



Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

8. Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция

Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.

Консультирует, советует, помогает

Обучает способам контроля и самооценки деятельности. Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности

Предъявляют результаты самостоятельной работы в парах, осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Личностные: самоопределение.

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера.

9. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению






















Изучить п 17- п 18 устно.



На контурной карте обозначить по два примера окраинных и внутренних морей, заливы и проливы.



По желанию подготовить сообщения о Мертвом, Красном и других морях Мирового океана.

Записывают домашнее задание.



Выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Регулятивные: умение выбрать задание по силам.



Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем.

10. Рефлексия деятельности










Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.



Давайте вернемся к слайду презентации «Снимок Земли из космоса» .



Какова была ваша учебная задача? Чему вы научились на уроке? Где можно применить полученные знания?



Что вы узнали о Мировом океане совершенно новое?



Какие затруднения у вас возникли?



Дайте анализ своей деятельности на уроке. Учитель



консультирует, формулирует выводы,



подводит итог совместной и индивидуальной деятельности учеников,



выставляет оценки за работу на уроке.

Анализируют свою деятельность на уроке. Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Регулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.



Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.



Личностные: осознавать успешность своей деятельности.






















































































Общая информация

Номер материала: ДВ-254983

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.