Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по геометрии 8 класс "Синус, консинус"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Технологическая карта урока по геометрии 8 класс "Синус, консинус"

библиотека
материалов

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА


Предмет_____
ГЕОМЕТРИЯ 8 класс____

Урок № 1 по теме §4. Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Тема урока _ Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Тип урока: Урок «открытия» нового знания

Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия.

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Формирование УУД:

Личностные действия: (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация)

Регулятивные действия: (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция)

Познавательные действия: (общеучебные, логические, постановка и решение проблемы)

Коммуникативные действия: (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнера, умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации)

Этап урока

(ход урока)

Действия учителя




Задание

УУД




Деятельность обучающихся

Анализ

базового уровня

повышенного уровня

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный момент


Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания детей создание условий для положительного настроя учащихся учебную деятельность




Личностные

Приветствие, садятся, настраиваются на работу на уроке, открывают тетради пишут дату

Чувство необходимости учения. Ориентировка на моральную норму.


Актуализация знаний


Учитель задает вопросы

1.Теорема Пифагора

2.Найдите гипотенузу треугольника АВС. Если катеты равны 3 и 4.


Коммуникативные

Учащиеся находят ошибки ли соглашаются с ответом

Умения слушать и вступать в диалог


Регулятивные

Вспоминают правила

Ученик ориентируется на правила


Постановка учебной задачи


Дает задание


Постройте прямоугольный треугольник АВС с прямым углом С. Угол А равен α.



Регулят

Отвечают

Слушают и вступают в диалог

Вспоминают формулы приращения

Учащиеся выявляют для себя, что они должны знать для решения задач таких типов.








Выделение учебной задачи от практической Принимать и удерживать учебную задачу


ивные

личностные

Адекватная оценка своего «идеального – Я», «реального – Я»

Стремление к приобретению знания


коммуникативные

Умения слушать и вступать в диалог

Умения участвовать с коллективом


познавательные

Умения распределять внимание и сохранять его устойчивость на протяжении урока

Активное использование прошлого учебного опыта


«Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения)


Дает задание

Обозначьте противолежащий к углу А катет, прилежащий к углу А катет и обозначьте гипотенузу.

Как вы думаете как обозначается функции синус,косинус?


регулятивные

С помощью ранее сделанных сложений и вычитаний рисунков сложить и вычесть смешанные числа

Выделение учебной задачи от практической

Принимает и удеживает учебную задачу


познавательные

Учащиеся самостоятельно называют тему урока

умение анализировать, сравнивать, выделять


коммуникативные

Учащиеся сами самостоятельно формулируют правила

Умения строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми


Первичное закрепление


Дайте определение синуса, косинуса

hello_html_m7999cbec.gif

hello_html_6fe7ed48.gif


Самостоятельно решают упражнение в тетрадях

При выполнении действий ученик ориентируется на эталон.


Самостоятельная работа с проверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.


Учитель пишет на доске номера заданий для самостоятельного решения. Учитель индивидуально подходит к каждому ученику, помогает отстающим ученикам.

Решите самостоятельно примеры



регулятивные

Самостоятельно решают в тетрадях, если возникают в трудности решения задачи спрашивают у учителя

При выполнении действий ученик ориентируется на эталон.

Принимать и удерживать учебную задачу.

Умение планировать в процессе самостоятельной работы, саморегуляция


Включение нового

знания в систему знаний и повторение








Учитель формулирует правило

Решение задач


познавательные

Учащиеся самостоятельно называют тему урока

умение анализировать, сравнивать, выделять


Рефлексия деятельности.


Учитель задает вопросы:

Как можно сложить и вычесть смешанные числа












коммуникативные

Отвечают на вопросы



Учащиеся сами выставляют себе оценки за математический диктант

Умения слушать и выступать


Регулятивные

Принимать и удерживать учебную задачу.

Умение планировать в процессе самостоятельной работы, саморегуляция, адекватное выставление оценок

Итоги урока

Учитель выставляет оценки и записывает домашнюю работу на доске

591


Погорелов

Стр114 №3

Личностные

Записывают в дневниках

Адекватное, осознанное представление о своих качествах как ученика,




Общая информация

Номер материала: ДВ-243003

Похожие материалы