Инфоурок Химия Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по химии "Химические свойства металлов"(9 класс)

Технологическая карта урока по химии "Химические свойства металлов"(9 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

«ХИМИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА МЕТАЛЛОВ»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап I. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы

Учитель ставит проблемный вопрос «Почему металлы проявляют восстановительные свойства?»

Учащиеся на примере периодической таблицы Д. И. Менделеева приходят к выводу, что для атомов металлов характерно малое число электронов (1-3), поэтому они отдают их для завершения внешнего уровня. Учащиеся подходят к проблемному вопросу: «Почему водород, углерод и угарный газ проявляют восстановительные свойства?»

Этап II. Выдвижение гипотез, предположений о возможных путях решения проблемы, обоснование оптимальных из них

Учитель формулирует свою гипотезу, выслушав предположения учащихся. Учитель задает вопросы: «Могут ли быть р-элементы металлами? Почему? Почему d-элементы в различных степенях окисления проявляют различные свойства?»

Учащиеся на примере периодической таблицы Д. И. Менделеева приходят к выводу, что р-элементы не могут быть металлами, а d-элементы в низших степенях окисления проявляют металлические свойства, в высших – неметаллические, а в промежуточных степенях окисления проявляют амфотерные свойства.

Этап III. Опытная проверка принятых гипотез

Учитель проводит эксперимент горения магния, взаимодействия натрия с водой, железа с раствором сульфата меди.

В процессе проведения экспериментов учащиеся записывают уравнения реакций и делают выводы, что в результате реакций металлы отдают электроны, превращаясь в положительные ионы, проявляя при этом восстановительные свойства.

Этап IV. Обобщение результатов, закрепление и применение их в теории и практике

Формулировка основных закономерностей протекания и правилами записи уравнений с точки зрения процесса окисления – восстановления.

Запись уравнения реакций: взаимодействия алюминия с серой, цинка с раствором соляной кислоты. На примере записанных реакций учащиеся делают вывод, что металлы проявляют восстановительные свойства.

Этап V. Рефлексия

Фронтальный опрос по теме

Выполнение тестовых заданий, содержащих 10 вопросов

Этап VI. Включение новых знаний и умений в уже освоенную систему личностных, метапредметных и предметных результатов обучения

  1. Римским легионерам платили жалованье не серебром и золотом, а кусочками поваренной соли. 1 г поваренной соли служил разменной монетой. Все мы знаем из курса истории о соляных бунтах и соляных войнах. Что это за вещество? Объясните это с точки зрения окислительно-восстановительных реакций?

  2. Английский ученый Д. Пристли первым получил металл в жидком виде. Нагревая оранжевый порошок оксид ртути, он писал: «Я получил газ, который легко дышится». Как вы думаете можно ли получить газ, пригодный для дыхания? Какой это газ и какими свойствами он обладает?

Учащиеся на основе записанного химического уравнения закрепляют знания о свойствах простых веществ.













Учащиеся отвечают на вопрос, что полученное вещество – газ, проявляет окислительные свойства.

Подведение итогов урока

Учитель формулирует основные закономерности, изученные на уроке. Объявляет отметки, полученные на уроке, записывает домашнее задание.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Химия окружающей среды»
Курс профессиональной переподготовки «Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по химии в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Современные образовательные технологии в преподавании химии с учетом ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Техническое сопровождение технологических процессов переработки нефти и газа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы учета и мониторинга обращения с отходами производства и потребления»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.