Технологическая карта урока по химии 9 класс. Тема: «Неметаллы: атомы и простые вещества».

Технологическая карта урока на тему: «Неметаллы: атомы и простые вещества».

Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
Умение дать понятие «неметаллы», «аллотропия», «аллотропные соединения», давать характеристику хим.элемента по его положению в ПС Д.И. Менделеева; объяснять зависимость неметаллов по ПС; характеризовать неметаллы : по строению, физическим свойствам, способности к аллотропии; устанавливать причинно-следственные связи между строением атома, типом кристаллической решетки , физическими свойствами;	Умения осуществлять качественное и количественное описание компонентов объекта; осуществлять сравнение, устанавливать аналогии, создавать обобщения, классифицировать, делать выводы; структурировать, интерпретировать информацию	Понимание значимости естественнонаучных знаний для решения практических задач
Решаемая учебная проблема:	Какие химические элементы относят к неметаллам? В чем отличие строения атомов неметаллов от атомов металлов? Можно ли выделить общие физические свойства неметаллов? Какие простые вещества-неметаллы входят в состав воздуха?
Основные понятия, изучаемые на уроке	Неметаллы; строение атомов неметаллов, простые вещества-неметаллы; аллотропия, состав воздуха.
ИКТ	Компьютер, интерактивная доска.
Структура урока:
Этап 1. Актуализация знаний обучающихся. Постановка цели урока.
Формирование конкретного образовательного результата	Возникновение познавательных мотивов
Длительность	15-20 минут
Основной вид деятельности	Устные ответы на вопросы учителя. Обсуждения сказанного. Работа в рабочей тетради.
Методы обучения	Систематизирующая беседа
Форма организации деятельности обучающихся	Коллективная и индивидуальная мыслительная деятельность
Функция учителя	Организаторская, корректирующая. Мотивация учащихся к изучению конкретного содержания, создание условий для самостоятельной постановки цели
Основной вид деятельности учителя	Координация деятельности обучающихся.
Этап 2: Изучение нового материала.
Формирование конкретного образовательного результата	Умение анализировать и структурировать информацию
Длительность	7-10 минут
Основной вид деятельности	Устные и письменные ответы на вопросы учителя. Обсуждения сказанного. Работа в рабочей тетради.
Методы обучения	Систематизирующая беседа
Форма организации деятельности обучающихся	Коллективная и индивидуальная мыслительная деятельность
Функция учителя	Организаторская, корректирующая консультационная. Обеспечить ситуацию успеха в обучении
Основной вид деятельности учителя	Координация деятельности обучающихся.
Этап 3. Организация и самоорганизация обучающихся при закреплении результата
Формирование конкретного образовательного результата	Умение анализировать и структурировать информацию
Длительность	10-15 минут
Основной вид деятельности	Работа с учебником и рабочей тетрадью.
Методы обучения	Самостоятельная работа
Форма организации деятельности обучающихся	Индивидуальная мыслительная деятельность
Функция учителя	Организаторская, контролирующая.
Основной вид деятельности учителя	Координация и контроль деятельности обучающихся.
Этап 4. Подведение итогов урока. Домашнее задание.
Формирование конкретного образовательного результата	Обобщение. Устный ответ на проблемный вопрос урока.
Длительность	3 – 5 минут
Форма организации деятельности обучающихся	Коллективная, индивидуальная.
Функция учителя	Организация самоконтроля обучающихся с последующей самооценкой
Основной вид деятельности учителя	Координация деятельности обучающихся
Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам	Оценка своей работы на уроке, учитель выставляет оценки за урок, на основе их самооценки обучающихся. Учитель задает домашнее задание, комментирует домашнее задание.

Тема урока: «Неметаллы: атомы и простые вещества».

Цель: Рассмотреть положение неметаллов в периодической системе и особенности строения атомов и простых веществ, научится устанавливать связь между строением кристаллической решетки и физическими свойствами неметаллов. Ознакомиться с составом воздуха.

Проблемный вопрос: Какие химические элементы относятся к неметаллам? Какие отличия строения атомов неметаллов и металлов? Есть ли у неметаллов общие физические свойства? Какие элементы входят в состав воздуха?

Ход урока.

I.    Диалог

Актуализация знаний обучающихся об особенностях положения неметаллов в ПС Д.И. Менделеева, строения атомов и кристаллической решетки неметаллов.

Вопросы:

1)    Какие химические элементы относят к неметаллам?

2)    Какое положение в ПС Д.И. Менделеева занимают неметаллы?

3)    Сколько электронов на внешнем уровне содержат атомы большинства неметаллов?

4)    Сравнить строение атомов металлов с неметаллами.

5)    Почему атомы неметаллов способны проявлять как окислительные, так и восстановительные свойства?

6)    Какие химические свойства характерны для неметаллов (выполнение упр.5 стр.102 рабочей тетради).

II.Изучение нового материала.

Актуализация знаний обучающихся о явлении аллотропии. Связь между строением атома, типом кристаллической решетки, физическими свойствами, опираясь на материал §18 учебника.

Вопросы и задания:

1)    Назовите простые вещества – неметаллы, которые вам уже известны.

2)    Вспомните, понятие аллотропия и аллотропные соединения. Объясните причины различия свойств аллотропных видоизменений кислорода, фосфора и углерода.

3)    Заполнить таблицу «Причины аллотропии» стр. 101 Рабочей тетради.

4)    Охарактеризуйте биологическую роль кислорода и озона.

Ш.Аналитическая работа

Работа с текстом §18 стр.118-121, анализ текста, интерпретация содержания текста.

Вопросы и задания:

1)Составьте таблицу или схему используя информацию из §18 учебника о воздухе отражающую его состав, постоянные части, случайные части  и переменные части.

2) Используя рисунок 62 стр.120 учебника  «Перегонка жидкого воздуха», опишите процесс разделения воздуха на составляющие его компоненты. Перегонка воздуха относится к химическим или физическим процессам? В какой последовательности происходит выделение газов из жидкого воздуха? Ответ обоснуйте.

IV. Подведение итогов урока.

Обучающиеся дают устный ответ на проблемный вопрос урока.

Домашнее задание: §18 РТ стр.101-105 заполнить.