Технологическая
карта урока
Бондаренко
Л.Е. – учителя химии МАОУ СШ №55 г.Липецка «Лингвист».
Предмет: химия.
Уровень образования: профильный
класс.
Тема урока: Практическая работа №2:
«Получение этилена и изучение его свойств».
Тип урока: изучение и первичное
закрепление новых знаний.
Форма проведения урока: урок по
технологии деятельностного метода.
Время проведения: 1 полугодие.
Участники: 10 класс.
Цель:
научиться получать в лаборатории этилен; изучить физические и химические
свойства этилена.
Планируемый результат обучения, в
том числе формирование УУД:
1. изучить
физические и химические свойства этилена;
2. значение
физических и химических свойства этилена;
3. умение
прогнозировать признаки и условия протекания химических реакций с применением межпредметных
знаний.
Личностные:
- Умение
управлять своей познавательной деятельностью.
- Самоконтроль
и самооценка.
Регулятивные:
1.Постановка
цели и анализирование условий достижения цели.
2.
Прогнозирование результата и оценивание уровня достижения результата.
Познавательные:
- Определение
понятий.
- Умение
структурировать знания.
- Умение
выделять существенные характеристики объектов.
- Умение
устанавливать причинно-следственные связи.
Коммуникативные:
- Умение
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
партнёрами.
- Умение
участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою
позицию.
Основные понятия: химические
реакции, признаки протекания химических реакций, исходные вещества, продукты
реакции.
Межпредметные связи: физика,
биология, география.
Оборудование для лабораторных
опытов: пробирки, пробка с газоотводной трубкой,
штатив, спиртовая горелка, спички.
Реактивы:
C2H5OH,
H2SO4(конц.),
песок, бромная вода (Br2), KMnO4.
Ресурсы:
Учебник Н.Е.Кузнецова, Титова И.М.,
Гара Н.Н., Жегин А.Ю. Химия: 10 класс (профильный уровень), М. «Вентана-Граф»,
2010, с.17-20;
Заир-Бек С.И, Муштавинская И.В.
Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразоват.
учреждений - 2-е изд., дораб.- М. : Просвещение, 2011.
Примерные программы по учебным
предметам. Химия.10 класс: проект.-2-е изд., дораб. - М. - :Просвещение, 2011.
(Стандарты второго поколения).
Электронные ресурсы и видеоролики
по теме урока, компьютер, SMART-доска.
Интернет – ресурсы:
https://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-poluchenie-etilena-i-izuchenie-ego-svoystv-2596196.html
http://www.myshared.ru/slide/919953
https://yandex.ru/video/search?filmId=5298247356379904920&text=получение%20этилена%20и%20опыты%20с%20ним%20практическая%20работа%202
|
Содержание
учебного материала. Деятельность учителя.
|
Деятельность
учащихся.
ФОУД
|
Формирование
УУД.
|
|
1.
Мотивация учебной деятельности.
|
|
Приветствие учащихся. В устной беседе с
учащимися повторяем тему «Алкены» и заполняем на интерактивной доске тему
практической работы и её цели. Организовать актуализацию требований к
ученику со стороны учебной деятельности («надо»).
1.
Организовать деятельность учащихся по установке
тематических рамок («могу»).
2.
Создать условия для возникновения у ученика
внутренней потребности включения в учебную деятельности («хочу»).
|
Устные
ответы на вопросы.
Анализируют
задание для работы, формулируют гипотезу, ставят проблему урока, называют
тему.
|
Регулятивные: волевая саморегуляция.
Личностные: действие смыслообразования.
Коммуникативные: планирование учебного
сотрудничества с учителем и со сверстниками.
|
|
2.Актуализация знаний и
фиксация затруднения в пробном учебном действии.
|
|
Учитель
организует работу
учащихся. Рекомендации для проведения
опытов. ТБ.
Проведем лабораторные опыты:
1.В пробирку нальем 2-3 мл C2H5OH
и осторожно добавим 6-9 мл H2SO4(к).
Всыпим немного прокаленного песка, во избежание толчков жидкости при кипении.
Закроем пробирку пробкой с газоотводной трубкой, закрепим в штативе и
осторожно нагреем.
C2H5OH + H2SO4(к)à
CH2=CH2 + H2O
2.В другую пробирку нальем 2-3 мл
бромной воды. Опустим газоотводную трубку до дна пробирки с бромной водой и
пропустим через неё выделяющийся газ:
CH2=CH2
+ Br2
à
CH2Br
-CH2Br
3.В третью пробирку нальем 2-3 мл
разбавленного раствора KMnO4
и пропустим через него газ:
3CH2=CH2 + 2KMnO4 +
4H2O à 2KOH +2MnO4 +
+3CH2OH-CH2OH
Подожжем выделяющийся газ: C2H4
+ 3O2
à
2CO2
+ 2H2O
- Организовать
актуализацию изученных способов действий, достаточных для построения
нового знания.
- Зафиксировать
актуализированные способы действий в речи.
- Организовать
обобщение актуализированных способов действий.
- Организовать
актуализацию мыслительных операций, достаточных для построения нового
знания.
- Мотивировать
к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу»).
|
Работают
по программе деятельности,
фиксируют
результаты, оформляют записи в тетради.
Самостоятельное
выполнение пробного учебного действия, заполнение таблицы.
Фиксация
индивидуальных затруднений в обосновании пробного учебного действия.
|
Познавательные:
общеучебные: умение структурировать
знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
логические: анализ, синтез, выбор
оснований для сравнения.
Регулятивные:
Контроль, коррекция, прогнозирование
(при анализе пробного действия перед его выполнением).
|
|
3.Построение
проекта выхода из затруднения.
|
|
Организовать построение проекта выхода
из затруднения.
|
Учащиеся
формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной
цели.
Обсуждают
результаты опытов и корректировка при необходимости.
Работают
в тетрадях.
Обмениваются
мнениями по правильности определения химических и физических явлений.
|
Регулятивные: целеполагание как
постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование.
Познавательные:
общеучебные:
знаково-символические-моделирование; выбор наиболее эффективных способов
решение задач в зависимости от конкретных условий.
|
|
4.Реализация
построенного проекта.
|
- Организовать
реализацию построенного проекта в соответствии с планом.
- Организовать
фиксацию нового способа действия в речи.
- Организовать
фиксацию нового способа действия в знаках.
- Организовать
фиксацию преодоления затруднения.
- Организовать
уточнение общего характера нового знания.
|
Вывод алгоритма:
- Вещества
- Изменения с
веществами
- Физические
явления
- Химические
явления
- Признаки
протекающих ХР
- Условия
протекания ХР.
|
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества со
сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
управление поведением партнера; умение выражать свои мысли.
Познавательные:
общеучебные: поиск и выделение
необходимой информации, применение методов информационного поиска, смысловое
чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание;
логические: построение логической цепи
рассуждений, анализ, синтез.
УУД постановки и решения проблем:
самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера.
|
|
5.
Рефлексия учебной деятельности.
|
|
По результатам
выполнения работы организовать рефлексию деятельности по применению нового
способа действия.
- Организовать
фиксацию нового содержания, изученного на уроке.
- Организовать
рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения
требований, известных учащимся.
- Организовать
оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.
- Организовать
фиксацию неразрешенных затруднений на уроке как направлений будущей
учебной деятельности.
- Организовать
обсуждение и запись домашнего задания.
|
Составить выводы
по проведению практической работы.
Записывают домашнее
задание.
|
Познавательные:
общенаучные:
умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные:
умение выражать свои мысли.
Регулятивные: волевая саморегуляция:
оценка– выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще
подлежит усвоению, прогнозирование.
|
