Технологическая карта урока по информатике 6 класс "Понятие как форма мышления"

Технологическая  карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок  12.  Понятие как форма мышления.

Цели урока:

1)  показать, как в зависимости от ситуации определять существенные признаки объекта;

 2)  рассмотреть понятие как форму мышления; 

 3)  познакомить школьников с логическими операциями – приѐмами формирования понятий;

 4)   использовать логические операции в процессе создания и исследования графических изображений.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации
2	Запись домашнего задания.	§8 РТ:   №97,98	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания (по 1 баллу)	§7 РТ:  №86
4	Формулирование  темы и целей  через повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ) (по 1 баллу)	Отгадай загадки:  - Есть листок, есть корешок, А не куст и не цветок. Нет ни ног, нет ни рук, А приходит в дом, как друг. На колени тихо  ляжет,  Обо всём тебе расскажет.  - Круглобока, желтолица, Может с солнышком сравниться. А душистая какая, Мякоть сладкая такая! Мы поклонники отныне Королевы поля... - Почему ты так быстро отгадал загадки об объектах? -Мысленные представления о свойствах объектов создают в нашем сознании понятие о них. - С детства мы видим разные объекты, запоминаем их внешний вид и свойства. Если  объектов рядом с нами нет, то мы легко воспроизводим их образ, т.е. понятие о них. Это связано с особенностями нашего мышления. И на уроке мы тоже будем говорить об особенностях нашего мышлетия, т. е. о чем? Мы должны узнать: Мы должны понять:	- книга; - дыня; -  у нас в памяти сохранились образы этих объектов и мы вспомнили их свойства; - читают определения понятий «книга» и «дыня» - О понятии как форме мышления» - что такое понятие? - как образуются понятия?	Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. Личностные УУД: развитие памяти и мышления Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
7	Изучение новой темы	- Узнаем, что такое понятие?	- смотрят видео	Познавательные УУД: развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.
8	Углубление в тему (от1 до 3 баллов) 1 б - только схема 2б  –  + дают определения 3 б  -  + приводят примеры	- Разберись, как образуются понятия с помощью учебника.  Выполни задание в паре. - Проверь себя, объясни термины и приведи примеры	- выполняют задание в паре, читают учебник на с. 48-49, заполняют схему, придумывают примеры; - сравнивают схему с образцом, дают определения, приводят свои примеры	Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами
9	Физмитута	- Разминка для глаз	Выполняют упражнения
10	Закрепление темы: (по 1 баллу)	Самостоятельная работа в РТ с последующим обсуждением	Выполняют задания в РТ: РТ:  №88, 89, 90	Личностные УУД: развитие логического мышления, диалогической речи
11	Компьютерный практикум  (3  балла)	Выполни задание на компьютере:	Учебник с. 162 Практическая работа №7 ( задание 1)
12	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.	Личностные УУД: - развитие самооценки