Технологическая карта урока по информатике для 3 курса академического лицея на тему "ТЕХНИЧЕСКИЕ И ПРОГРАММНЫЕ СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ

ПРЕДМЕТ		ИНФОРМАТИКА И ИТ
ТЕМА 2		ТЕМА: ТЕХНИЧЕСКИЕ  И ПРОГРАММНЫЕ СПОСОБЫ ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ
2.1. Модель технологии обучения практического учебного занятия
ВРЕМЯ – 80 минут
ФОРМА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ			ПРАКТИЧЕСКОЕ УЧЕБНОЕ ЗАНЯТИЕ
ПЛАН УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ			1.     Понятие средств защиты информации. 2.     Технические средства защиты информации. 3.     Программные средства защиты информации. 4.     Смешанные средства защиты информации. 5.     Организационные средства защиты информации.
ЦЕЛИ УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ		Ознакомить учащихся со средствами защиты информации. Сформировать знания по теме, закрепить полученные знания путем индивидуального опроса.
	ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ		Воспитание национальных ценностей, формирование дружелюбия на уроках.
	РАЗВИВАЮЩАЯ		Способствовать развитию информационного и логического мышления.
ЗАДАЧИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ			РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
·        -Ознакомить с понятием средств защиты информации. ·        -Классифицировать средства защиты информации.			·        Ознакомиться с понятием средств защиты информации. ·        Выучить средства защиты информации. ·        Научиться использовать их.
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ			Лекция визуализация, обучение сообща, рассказ, опрос, составление кластера.
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ			Фронтальная и коллективная работа, индивидуальная работа.
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ			Текст лекции, презентация, видеопроектор, компьютеры.
УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ			Аудитория, приспособленная для работы в группах, имеющая условия для использования информационных технологий.
СРЕДСТВА ОБРАТНОЙ СВЯЗИ			Оценивание на основе устного опроса и составления кластера.

2.2.Технологическая карта практического занятия по теме:

«ТЕХНИЧЕСКИЕ  И ПРОГРАММНЫЕ СПОСОБЫ

ЗАЩИТЫ ИНФОРМАЦИИ»

Этапы работы, время	Содержание деятельности
	Педагога	Учащихся
1 этап. Введение в учебное занятие (5мин).	Организационный момент. 1.1. Здоровается с обучающимися. Проводит перекличку и проверяет подготовку обучающихся и аудитории к  занятию. Постановка целей и задач 1.2. Сообщает тему, план, цель учебной деятельности (Приложение№1). 1.3. Знакомит с основными понятиями темы   и со списком литературы для самостоятельного изучения (Приложение №2,3).	Готовятся к занятию Слушают, записывают Записывают
2 этап. Основной этап (65мин)	I.Усовершенствование знаний по изучаемой теме (10 мин). 2.1.Проводит фронтальный опрос по пройденной теме (Приложение №4) II. Изучение новой темы (30 мин) 2.2. С помощью слaйдов программы PowеrPoint последовательно излагает теоретический материал  в соответствии с планом занятия. (Приложение №5,6). III.Закрепление полученных знаний по новой теме (25мин) 2.3. Для проверки степени усвоения нового учебного материала использует метод Кластера (Приложение №7)	Слушают, отвечают устно Записывают в тетрадях. Отвечают на заданные вопросы. Составляют кластер и сдают его
3 этап. Заключительный этап Подведение итогов, анализ и оценка (10 мин)	Подведение итогов   3.1.Обобщает итоги, анализирует и оценивает работу групп: отмечает положительные моменты работы учащихся по данной теме. 3.2. Дает домашнее задание и инструкцию по его выполнению (Приложение №8)	Внимательно слушают. Записывают домашнее задание.

Приложения к технологической карте практического учебного

занятия по теме: «Технические  и программные способы

защиты информации»

Приложение №1

 

Приложение №2

 
 

Приложение №3

Показатели и критерии оценки

Показатели	Оценки
	5	4	3	2
«Метод опроса»	Активно участвует	Участвует, но ответ неточен	Дает как правильные, так и неправильные ответы	Не участвует
«Метод кластера»	Выполняет верно	Выполняет, но есть немного неточностей	Выполняет, но много неточностей	Не выполняет

Приложение №4

Мозговой штурм (брейнсторминг – буря мозгов) – метод коллективной генерации идей решения практических или научных проблем. Основная идея, лежащая в основе метода, – отделить генерацию идей от их оценки и анализа. Эта идея становится руководством ко всем действиям ведущего мозгового штурма. Все, что делает ведущий, подчинено одной задаче – помочь участникам выдать как можно больше новых идей.

МОЗГОВОЙ ШТУРМ

Правила мозгового штурма:

·     Никакой взаимной оценки и критики!

Воздержись от оценку предлагаемых идей, если даже они фантастичны и невероятны – все дозволено.

Не критикуй – все высказываемые идеи равносильно ценные.

Не прерывай выступающего!

Воздержись от замечаний!

·          Целью является количество!

Чем больше будет высказано идей, тем лучше: больше вероятности для появления новой и ценной идеи.

Не огорчайся и не возмущайся, если идеи повторяются.

·          Разреши воображению «бушевать»!

Не отбрасывай  возникающие у тебя идеи, даже если они, на твой взгляд,

не соответствуют принятым схемам.

Не думай, что эта проблема может быть решена только известными способами.      

 

Приложение №5

 
   

Приложение №6

Приложение №7

Закрепление пройденной темы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение №8

Домашнее задание Изучить способы защиты информации