Технологическая карта урока по информатике "Хранение информации"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя школа с. Таремское

Разработка технологической карты урока по информатике в 5 классе согласно ФГОС по теме «Хранение информации»

Исполнитель: Чукавина Екатерина Сергеевна, учитель информатики

МБОУ СШ с. Таремское

Павлово, 2015

СОДЕРЖАНИЕ

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА……………………………………………………………… 3

ОБЩАЯ ЧАСТЬ……………………………………………………………….……. 3

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА……………………………………4

ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного

восприятия нового материала…………………………………………………… 4

ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи …………………………….5

ЭТАП 3. Практикум……………………………………………………………… 6

ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция ………………………6

ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание ………………………………..7

Использованный материал ………………………………………………………….8

Приложения ………………………………………………………………………….8

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

конструирования урока в современной информационной образовательной

среде

ОБЩАЯ ЧАСТЬ
Предмет	Информатика	Класс	5
Тема урока	Хранение информации
Планируемые образовательные результаты
Предметные	Метапредметные	Личностные
общие представления о хранении информации как информационном процессе; представления о многообразии носителей информации.	Познавательные УУД: понимание единой сущности процесса хранения информации человеком и технической системой. Личностные УУД: основы ИКТкомпетентности. Регулятивные УУД: умения работы с файлами; умения упорядочивания информации в личном информационном пространстве. КоммуникативныеУУД: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничество со сверстниками и учителем.	понимание значения хранения информации для жизни человека и человечества; интерес к изучению информатики.
Решаемые учебные проблемы	1)                  раскрыть суть информационного процесса хранения информации; 2)                  углубить и систематизировать представления о носителях информации; 3)                  рассмотреть понятия файла и папки; 4)                  восстановить умения создания и сохранения файлов в личной папке.
Основные понятия, изучаемые на уроке	информация; действия с информацией; хранение информации; память: o память человечества; o память человека; o оперативная (внутренняя) память;

	o долговременная (внешняя) память; носитель информации; файл; папка.
Вид используемых на уроке средств ИКТ	универсальные (презентация к уроку), ЦОР, ресурсы Интернет
Методическое назначение средств ИКТ	наглядное представление учебного материала, визуализацию изучаемых вопросов
Аппаратное и программное обеспечение	персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска; ПК учащихся; локальная компьютерная сеть
Образовательн ые интернетресурсы	1)  презентация «Хранение информации» http://wwwhttp://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor5/p resentations/5-5-1-hranenie-informacii.ppt.zavuch.info/methodlib/214/63478/ 2)  флеш-анимация «Хранение информации. Память» http://sc.edu.ru/catalog/res/f94504de-9f7f-4c2c-8ae22155adee914c/?interface=catalog
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала
Формирование конкретного образовательно го результата/груп пы результатов	1). Восстановить в памяти учеников предшествующий познавательный опыт, необходимый для усвоения нового знания; 2). Мотивация обучающихся к освоению нового материала 3). Формулирование темы и цели урока
Длительность этапа	7 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательно	1). Проверка домашнего задания из РТ №23 2). Разгадывание ребуса с ключевым словом темы.

го результата
Методы обучения	Наглядные, словесные, поощрения
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация к уроку
Формы организации деятельности учащихся	Фронтальная
Функции/роль учителя на данном этапе	1.                  Создать условия для включения обучающихся в мыслительную деятельность. 2.                  Мотивация к изучению новой темы.
Основные виды деятельности учителя	1.                  Демонстрирует разгаданный кроссворд. Поощряет правильно выполненное домашнее задание (раздает смайлики). 2.                  Помогает расшифровать составные части ребуса. Оценивает  правильные ответы обучающихся (раздает смайлики). 3.                  Логически связывает результат деятельности обучающихся с темой урока: «Для чего используется память компьютера и человека? Для хранения информации». 4.                  Формулирует тему и цели урока «Хранение информации».
ЭТАП 2. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи
Формирование конкретного образовательно го результата/груп пы результатов	1). Понимание отличия понятий «память отдельного человека» и «память человечества». 2). Умение объяснить, в чем разница в назначении внутренней и долговременной памяти. 3). Знание значения понятий носитель информации, файл, папка.
Длительность этапа	15 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование	1. Просмотр презентации «Хранение информации»; поиск ответа на вопросы «Можно ли назвать знания, представленные в книгах, запечатленные в живописных полотнах, скульптурах, архитектурных произведениях - памятью человечества?», «Чем отличается память отдельного человека от памяти человечества?», «Какие виды информации хранятся в памяти компьютера?»,

данного образовательно го результата	2.                  Просмотр флеш-анимации «Хранение информации. Память»; поиск ответов на вопросы «Можно ли провести аналогию (сравнить) между памятью компьютера и человека?», «Почему информацию, которую мы помним наизусть, можно назвать оперативной?», «В чем недостатки и достоинства хранения информации в оперативной и долговременной памяти?», «Для чего используется носитель информации?», «Назовите носители информации, которые использовались с давних времён до настоящего времени?». 3.                  Знакомство с понятиями «Файл» и «Папка»; поиск ответа на вопросы «Что такое файл?», «Для чего создаются папки?», «Как создать текстовый файл в программе Блокнот?».
Методы обучения	Наглядные, словесные, частично поисковые, применение знаний, поощрения
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Компьютер, проектор, интерактивная доска Презентация «Хранение информации» Флеш-анимация «Хранение информации. Память» Презентация к уроку.
Формы организации деятельности учащихся	Фронтальная
Функции/роль учителя на данном этапе	Формирование знаний обучающихся по теме, поощрение активности ученика
Основные виды деятельности учителя	Задаёт вопросы, слушает ответы, организует обсуждение демонстрационного материала, комментирует ответы, объясняет новый материал, поощряет работу учащихся.
ЭТАП 3. Практикум
Формирование конкретного образовательно го результата/груп пы результатов	Умение создавать и сохранять файлы
Длительность этапа	10 минут
Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательно	Практическая работа за компьютером

го результата
Методы обучения	Практические, поощрения
Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности	Компьютеры, текстовый редактор «Блокнот», папка 5 класс в Моих документах с общим доступом Локальная компьютерная сеть
Формы организации деятельности учащихся	Индивидуальная
Функции/роль учителя на данном этапе	Контролирует выполнение практической работы каждым учеником, поощряет самостоятельное выполнение работы
Основные виды деятельности учителя	Наблюдает, оказывает помощь, проверяет результаты работы по сети, поощряет за правильно выполненную работу
ЭТАП 4. Проверка полученных результатов. Коррекция
Длительность этапа	9 минут
Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательны х результатов	Выполнение упражнения №59, 63 из РТ. №59. Самостоятельно заполнить 1 и 3 колонки таблицы. №63. Заполнить схему
Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности	Компьютер, проектор, презентация к уроку
Методы контроля	Взаимопроверка
Способы коррекции	Сравнение с образцом
Формы организации деятельности учащихся	Индивидуальная, фронтальная
Функции/роль учителя на данном этапе	Закрепить изученный материал, ликвидация пробелов
Основные виды деятельности учителя	Организует обсуждение правильного выполнения упражнений, отвечает на вопросы в процессе работы над заданиями и обсуждением результатов выполнения, поощряет жетонами за правильное выполнение упражнений
ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание
Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательны м результатам	Оценка урока обучающимися, подведение итогов урока учителем (что узнали, чему научились), выставление отметки за урок по количеству набранных жетонов (4,5 жетонов – оценка 5, 2-3 жетона – оценка 4, 1 жетон – оценка 3), сообщение домашнего задания (§5, вопросы и задания, РТ №56,61 ).

Использованный материал

1.  «Информатика» для 5 класса (ФГОС). Босова Л. Л., Босова А. Ю. 2012 г.

2.  Рабочая тетрадь для 5 класса (ФГОС). БОСОВА Л. Л., Босова А. Ю. 2012г.

3.  Методическое пособие по информатике для 5 класса ФГОС. Л. Л. Босова, А. Ю. Босова http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf

Приложения

Приложение 1. Презентация «Хранение

информации». http://wwwhttp://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/eor5/presentations/5-5-1hranenie-informacii.ppt.zavuch.info/methodlib/214/63478/