Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока по информатике и ИКТ "Информация и информационные процессы"

Технологическая карта урока по информатике и ИКТ "Информация и информационные процессы"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Ф.И.О. Шашкова Анастасия Викторовна

Предмет: Информатика и ИКТ

Группа : 1 курс

Тема Информация. Информационные процессы.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель систематизация и расширение знаний обучающихся о понятиях «Информация» и «информационные процессы».

Планируемые результаты

Личностные:

  • формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

  • формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.


Метапредметные:

  • умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить рассуждение, умозаключение и делать выводы;

  • умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

  • развитие ИКТ–компетенции.


Предметные:

  • знать: понятие данных, информации, свойства информации, основные информационные процессы

  • уметь: выполнять действия, выполняемые над информацией , приводить примеры информационных процессов в природе, технике, обществе



Основные понятия

Информация, Язык ,Формальный язык, естественный язык, информационные процссы

Ресурсы:

  •  основные

  •  дополнительные

 

Урок проводятся  с использованием проекционного оборудования: проектора, экрана, ПК, ПО, презентация Power Point 2007, подключение к сети Интернет.


Формы урока

фронтальная



Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный момент


Включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. Включение в деловой ритм. Устное сообщение учителя

Приветствие, организация внимания Подготовка к работе.

Саморегуляция (Р).

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К).

2. Актуализация знаний

 Что Вы понимаете под информацией?- Что изучает информатика?


Отвечают на поставленные вопросы

Выражение своих мыслей; аргументация своего мнения; (К)

3. Постановка учебной задачи

- Что Вы понимаете под информацией? 

- А теперь подумайте, почему явление одно, а называют ее разными словами? Наверно потому, что до сих пор не могут определиться; что же такое информация.

- Давайте, понаблюдаем то, что мы видим за окном. Что вы можете сказать о природе?

- Почему Вы поняли, что наступила осень?

- Но ведь нигде не написано, что это признаки осени.

- Поэтому и получается, что, то знание, которое мы извлекаем из окружающей действительности и есть информация.


Отвечают на поставленные вопросы

Умение выражать мысли (К).

Планирование, целеполагание (Р).

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели (П)

4. Проблемное объяснение нового знания


Чтобы определить что такое информация, предлагаю заполнить таблицы, которые лежат на столах. Необходимо ответить информация это или нет.

(предлагается таблица, в которой два столбика. Первый примеры: Утюг; Информатика - наука о методах и процессах сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации, обеспечивающих возможность её использования для принятия решений; Учебник; Сегодня идет дождь; Меня зовут Анастасия, Компьютер, 2*2=4. А во втором нужно отметить информация это или нет)

В группе по 4 человека заполняют таблицы. Демонстрируют результаты и делают выводы.

управление поведением партнера – контроль, оценка действий партнера (К)

Рефлексия способов и условий действия (П)


Общепринятого определения информации не существует.

Слово «информация» происходит от латинского слова information, что в переводе означает сведения, разъяснение, ознакомление.

В наиболее общем случае под «информацией» понимаются сведения (данные), которые воспринимаются живым существом или устройством и сообщаются (получаются, передаются, преобразуются, сжимаются, разжимаются, теряются, находятся, регистрируются) с помощью знаков.


оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения (Р)


Поэтому рассмотрим понятие информации с разных точек зрения и попробуем определить общие черты. Давайте все вместе попробуем сформулировать понятие информации в различных науках.

математика: информация – сведения, которые человек создал с помощью умозаключений;

биология: информация – генетический код человека;

в обычной жизни: информация – сведения, сообщение, осведомленность о положении дел;

информатика: информация - знания человека, которые он получает из окружающего мира и реализует с помощью вычислительной техники.

Люди, обмениваясь информацией, постоянно должны задавать себе вопросы: понятна, актуальна и полезна ли она для окружающих, достоверны ли полученные сведения. Это позволит лучше понять друг друга, найти правильное решение в любой ситуации..


Фиксируют в тетрадь

Общеучебные (П)



Мы выяснили, что в разных научных дисциплинах и в разных областях техники существуют разные понятия информации. Но есть общие черты, которые объединяют эти подходы

Как информация добирается до получателя? (воздух, телекоммуникационные каналы).

Давайте найдем эти общие черты, ответив на следующие вопросы:

Что нужно сделать, чтобы информация появилась? (создать, найти, собрать).

У меня есть некоторая информация (текст письма, задачи, код к сейфу). Что я с ней могу сделать? (передать, распространить, использовать, копировать, разделить).

Есть ли ситуация, в которой я не смогу её передать? (если есть помехи).

Что нужно сделать, чтобы сопоставить несколько информаций (сложить два числа, перевести текст с английского на русский, расшифровать код)? (обработать, преобразовать).

С помощью чего информация передается? (бумага, кассета, ген, классный журнал, камень, диск).

Теперь мы можем сформулировать понятие информации. Во всех без исключения сферах Информационные процессы это процессы сбора, обработки, накопления, хранения, поиска и распространения информации..

Фиксируют в тетрадь

Общеучебные (П)



Теперь поговорим о каждом процессе отдельно.

Сбор информации.

Органы чувств — наш главный инструмент познания мира — не самые совершенные приспособления. Не всегда они точны и не всякую информацию способны воспринять.

Если бы не было специальных приборов, то вряд ли человечеству удалось бы проникнуть в тайны живой клетки или отправить к Марсу и Венере космические зонды. Какие приборы люди используют для для получения недоступной обычными органами чувств информации (Микроскоп, телескоп и т.д) С древних времен люди собирали информацию доступными дл я них способами. Например Стоухендж.

Как Вы думаете для сего нужно это сооружение? (Для определения времени солнечного и лунного затмения)


Фиксируют в тетрадь




Отвечают на поставленные вопросы



Фиксируют в тетради

Общеучебные (П)

Регулятивные :целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;


Приобретая жизненный опыт ,накапливая все больше и больше информации, человек учится делать выводы. Новая информация может быть получена только после обработки уже имеющейся исходной информации.

Входная информация – это информация, которую получает человек или устройства.

Выходная информация – это информация, которая получается после обработки человеком или устройством

Приведите примеры обработки информации.

Является ли структурирование информации обработкой, логические рассуждения, кодирование?


Фиксируют в тетради




Отвечают на поставленные вопросы

Регулятивные :целеполагание;познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели;


Человечество всегда стремилось к передаче информации без помех, создавая всё новые и надёжные средства связи.

В XVIII веке возник семафорный телеграф. Это световая связь.

XIX век. Люди овладели электричеством, которое породило множество открытий. П.Л. Шеллинг в России в 1832 году изобрёл электрический телеграф.

В 1837 году американец С. Морзе создал электромагнитный телеграфный аппарат и придумал специальный телеграфный код.

В 1876 году американец А. Белл изобрёл телефон.

В 1895 году русский изобретатель А.С. Попов открыл эпоху радиосвязи.

Самым замечательным изобретением XX века можно считать телевидение. Освоение космоса привело к созданию спутниковой связи.

Среди самых последних новинок – оптоволоконная связь.

В любом процессе передачи или обмене информацией существует ее источник и получатель, а сама информация передается по каналу связи с помощью сигналов: механических, тепловых, электрических и др.

обычной жизни для человека любой звук, свет являются сигналами, несущими смысловую нагрузку.

Отвечают на поставленные вопросы



Фиксируют в тетради


Регулятивные :целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: общеучебные - самостоятельное выделение- формулирование познавательной цели; логические-формулирование проблемы

Общеучебные (П)



Люди хранят информацию либо в собственной памяти (иногда говорят – в

«уме»), либо на каких-то внешних носителях. Чаще всего на бумаге.

Скажите где человек может хранить информацию?

Все Вами перечисленное называется Носителем информации. (материальный объект, предназначенный для хранения и передачи информации)





Просто сохранить информацию недостаточно. Нужно уметь ее пользоваться. А для того чтобы воспользоваться нужной информацией в нужный момент необходимо уметь ее быстро найти.

Поиск информации — это извлечение хранимой информации.




5.Физкультминутка

Мы много писали, устали. Теперь проверим, хорошие ли мы исполнители? Я буду давать команды, а вы их выполнять. Даются команды на активизацию мышц рук, головы, глаз и т.д.

Например: посмотрите вверх; посмотрите на соседа слева; помашите соседу, сидящему за вами и т.п.


Выполняют упражнения

умение слушать и слышать (К)

саморегуляция (Р)

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону


Перед вами лежат карточки. Вам предлагается ответить на поставленные вопросы теста.

Поменяйтесь тетрадями с вашим соседом, проверьте ответы и поставьте оценку, согласно критериям:

5 правильных ответов - оценка 5

4 правильных ответа - оценка 4

3 правильных ответа - оценка 3


Самостоятельно отвечают на вопросы теста повторяя, систематизируя изученный материал.

Регулятивные : контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже освоено.осознание уровня усвоения;

7. Рефлексия деятельности

Из каких источников вы получаете информацию?

Какие свойства информации вы знаете?

Какие формы представления информации вы знаете?

Представьте информацию о погоде в различной форме.

Что помогает людям получать информацию?


Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности

познавательные: рефлексия; личностные: смыслообразование

8. Информация о домашнем задании.

Придумайте способ передачи информации. Придумайте шифр и зашифруйте фразу «Я учу информатику».


Усваивают объяснения учителя.Записывают задание в тетрадь



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

технологическая карта урока по дисциплине Информатика и ИКТ для первого курса СПО.

Предмет: Информатика и ИКТ

Группа : 1 курс

ТемаИнформация. Информационные процессы.

Тип урока: открытие нового знания.

Цель систематизация и расширение знаний обучающихся о понятиях «Информация» и «информационные процессы».

Общая информация

Номер материала: 265379

Похожие материалы