Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Конспекты / Технологическая карта урока по информатике на тему "Практикум по составлению алгоритмов" (6 класс)

Технологическая карта урока по информатике на тему "Практикум по составлению алгоритмов" (6 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Класс 6Е. Учитель информатики и ИКТ Хакимова Г.Р.

Тип урока

Комплексное применение знаний и умений (закрепление).

Тема урока

ПраКТИКУМ ПО СОСТАВЛЕНИЮ АЛГОРИТМОВ

цель урока

Добиться учащимися приобретения опыта составления алгоритмов; реализации их помощью различных программных средств

Задачи

1.Научить разрабатывать алгоритмы для управления исполнителем; соотносить свои действия с планируемым результатом, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
2. Сформировать способность к оцениванию правильности выполнения учебной задачи.
3. Способствовать получению опыта принятия решений и управления исполнителями с помощью составленных для них алгоритмов;

4.Развивать логическое и алгоритмическое мышление.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Деятельность учителя (методы, приемы и формы обучения)

Деятельность
учащихся

Планируемые результаты (формируемые УУД)

Оценка результатов деятельности ученика

Информационное сопровождение (наглядность, дидактический материал)

Организационный этап

Фронтальная беседа.

Прежде чем мы начнем урок, я предлагаю вам выбрать себе одну геометрическую фигуру




Слайд 1.

Геометрические фигуры

I.Актуализация знаний.

(воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся)

Фронтальная беседа.

- Что такое алгоритм?

- Какие алгоритмы называют линейными?

- Какие формы записи алгоритмов вам известны?

- Что вы знаете об исполнителях?

- Чем характеризуется формальный исполнитель?

- Давайте вспомним других, знакомых вам, исполнителей.

- Можно ли составить алгоритм для создания графического изображения?

- Какие операции с объектами можно выполнять в Paint?

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение

Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества.

Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Целенаправленное наблюдение, самоконтроль.

Слайд 2.










Слайд 3.



Слайд 4.




Слайд 5.

II.Мотивация учебной деятельности учащихся (постановка цели и задач урока)

Мотивация к учебной деятельности. Уточнение тематических рамок. Организация процесса формулирования темы и постановки цели урока.

Учитель:

-Кто же является разработчиком алгоритмов? А кто исполняет или что?

-Что мы будем делать сегодня на уроке?

-Итак, тема нашего урока «Практикум по составлению алгоритмов»


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цель урока и самостоятельно их формулируют

Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Целенаправленное наблюдение, самоконтроль.

III. Первичное закрепление в знакомой ситуации



1.Фронтальная работа. Нацеливание учащихся на работу с формальными исполнителями.

Учитель: Для каждого исполнителя составить алгоритмы.





2.Объяснение условий для самостоятельного составления алгоритмов.






1. Повторяют системы команд исполнителей, делают записи в тетрадь,

задают уточняющие вопросы.

2. Составляют простейшие алгоритмы, делают записи в тетрадь.

.

Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о гражданском праве.

Коммуникативные: формулируют пошаговые действия алгоритма, слушают друг друга.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к учебному материалу

Целенаправленное наблюдение, самоконтроль.

Слайд 6-9



IV. Творческое применение знаний в новой ситуации

1.Организует работу, делит на группы, формулирует задание, раздает карточки с задачами.

Учитель: Сейчас вы разбиваетесь на группы в соответствии с той фигурой, которую выбрали: квадрат – 1гр, треугольник – 2, круг – 3, прямоугольник – 4, трапеция – 5.

Составляем алгоритмы для решения задач, затем обмениваемся с соседней группой, садимся за компьютеры и реализуем алгоритмы в среде исполнителя. 5-7 мин на разработку алгоритма и 7-10 на его реализацию.

2.Напоминает правила работы в группах

-выбрать руководителя группы (представитель группы);

-внимательно прочитать задание;

-не перебивать друг друга, не кричать;

-писать аккуратно и разборчиво;

-внимательно слушать другие группы.


1.Определяются по группам.

2.Составляют алгоритмы.










3.Обмениваются алгоритмами для реализации их с помощью различных программных средств.

Личностные: развивают алгоритмическое мышление.

Регулятивные: планируют решение учебной задачи, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Познавательные: вырабатывают умения разбивать задачу на отдельные этапы, четко определять и записывать отдельные команды из системы команд изученного исполнителя


Целенаправленное наблюдение, самоконтроль.

Слайд 10.



Карточки





Слайд 11.






Слайд 12.






Слайд 13.


V. Итоги урока. Рефлексия

Проверяет и комментирует работы учащихся

Обобщающая беседа:

Что нужно, чтобы составленный алгоритм приводил к правильному решению поставленной задачи?

- С какими трудностями вы столкнулись при составлении алгоритмов?

- …при реализации алгоритмов?

Учитель:

Молодцы! Вы хорошо поработали, теперь давайте оценим работу каждой группы, перед вами лист оценивания, оцените по 5-ти бальной системе.

Попробуйте оценить урок.

Отвечают
на вопросы.

Каждый учащийся заполняет Лист оценивания (ставит оценку группе по 5-бальной шкале по указанным критериям)

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Целенаправленное наблюдение, самоконтроль.

Слайд 14-18










Слайд 19

Лист оценивания


Слайд 20


Домашнее задание и инструктаж по его выполнению


Конкретизирует домашнее задание

Записывают
домашнее
задание





Слайд 21






Приложение 1.

  1. Для исполнителя «Чертежник» составить алгоритм рисования домика с окном.

  2. Для исполнителя «Черепаха» составить алгоритм рисования домика.

  3. Исполнитель «Кузнечик» может прыгать на 3 вперед и на 2 назад. Составить алгоритм, который будет перекрашивать все четные точки от 2 до 10.

  4. В первый сосуд входит 8 л, и он наполнен водой. Имеется ещё 2 пустых сосуда ёмкостями 5 л и 3 л. Как с помощью этих сосудов отмерить ровно 1 л? Составить алгоритм для исполнителя «Водолей».

  5. Составить алгоритм сборки портрета-натюрморта - «арчимбольдески» в графическом редакторе Paint.















Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 23.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Конспекты
Просмотров266
Номер материала ДВ-477015
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх