Технологическая карта урока по информатике на тему "Решение логических задач" 8 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Предмет: информатика

Учитель: Колесникова Татьяна Владимировна

Тема: решение логических задач

Класс: 8

Тип: комплексный урок (по Б.П. Есипову)

Цель: научиться решать логические задачи посредством таблиц истинности

Задачи: актуализировать знания по теме “Элементы алгебры логики”, применять знания при решении логических задач

Предметные результаты:  совершенствование навыков работы с элементами алгебры логики, применение знаний элементов алгебры логики при решении задач

Метапредметные результаты:

Познавательные: осуществление действий по заданному алгоритму, отбор необходимых таблиц истинности с учетом поставленной задачи

Регулятивные: планирование своей деятельности, умение адекватно оценивать ситуацию

Коммуникативные: осуществление контроля и оценки своих действий, умение сотрудничать

Личностные результаты:  проявление самостоятельности и личной ответственности за свои действия

Педагогические технологии: элементы технологии развития критического мышления и проблемного обучения

Ресурсы: УМК учебник “Информатика 8 класс” Л.Л. Босова, А.Ю.Босова, презентация Power Point, экран, проектор, карточки заготовки.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная

№	Этап	Средства, задания, методы. приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
	Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.  (2 мин) Цели:  заинтересовать, мотивировать на изучение способа решения логических задач	Слайд 1(формулировка логической задачи) Словесный, демонстрационный методы. Прием «Загадка»	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Просмотр слайда 1. Вводная беседа	Приветствие. Просмотр слайда 1. Ответы на вопросы учителя Фронтальная работа	Личностные:  понимают значение знаний элементов алгебры логики, имеют желание заниматься и совершенствовать знания. Коммуникативные: слушают собеседника, строят высказывания, излагают своё мнение. Регулятивные:  принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности, умеют высказывать мнения по существу полученного задания.
	Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.  (3 мин) Цели:  пробудить имеющиеся знания	Учебник “Информатика” 8 класс Л.Л. Босова, А.Ю. Босова, параграф 1.3 Словесный, побуждающий диалог. Прием кластер	Проверка, актуализация знаний по теме	Работа с кластером-заготовкой Ответы учащихся на поставленные вопросы. Фронтальная, индивидуальная работа
	Этап выявления места и причины затруднения.  (5 мин) Цели: определить значение знаний элементов алгебры логики при решении задач	Словесный, побуждающий диалог, проблемный вопрос. Прием ЗХУ	Нацеливание на урок, актуализация знаний	Формулирование темы урока. Целеполагание. Фронтальная, индивидуальная работа
	Этап построения проекта выхода из затруднения.  (5 мин) Цель: определение направлений работы по сформулированной проблеме	Словесный, побуждающий диалог, проблемный вопрос. Прием ЗХУ	Нацеливание на урок	Определение направления работы. Фронтальная, индивидуальная работа
	Этап реализации построенного проекта.  (10 мин) Цель: работа над проблемой, в соответствии с поставленной целью; активная работа с информацией	Словесный, практический методы Прием чтение с пометками, мозговой штурм, корзина идей (дети работают в парах, учитель по ходу урока может ориентировать детей на тот или иной метод, в зависимости от предыдущих этапов)	Наблюдение за действиями учащихся. Индивидуальная работа с затруднениями	Активная работа с информацией. Заполнение таблиц-заготовок. Парная, индивидуальная работа	Познавательные: умеют определить порядок действий логических операций, знают таблицы истинности для основных логических операций, умеют выполнять построение таблиц истинности. Регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу при выполнении работы над решением логической задачи, действуют с учетом имеющихся знаний, адекватно воспринимают оценку своей деятельности, осуществляют пошаговый контроль своих действий
	Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.  (5 мин) Цели:  сопоставить изученный материал с уже известными сведениями	Словесный, демонстрационный методы Прием круглый стол, Фишбоун	Беседа, объяснение	Обсуждение полученного результата, анализ, фиксирование основных моментов. Фронтальная, индивидуальная, парнаяая работа
	Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.  (5 мин) Цели: сформулировать что понято и приобретено в процессе работы	Слайд 2 Демонстрационный, практический метод. Прием ЗХУ	Слайд 2, Демонстрация эталона работы, объяснение и показ	Обсуждение полученного результата, анализ, сравнение с эталоном Фронтальная, индивидуальная работа
	Этап включения в систему знаний и повторения. (5 мин) Цели: Самостоятельно систематизировать новый материал	Словесный, практический методы Прием инфографика, мозговой штурм	Подведение итогов основной части	Работа с заготовками. Формулирование и запись алгоритма решения логических задач Фронтальная, индивидуальная работа	Коммуникативные: слушают собеседника, строят высказывания, излагают своё мнение.
	Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. (5 мин) Цели: определить направления для дальнейшего изучения темы	Словесный метод.  Приём шесть шляп	Подведение итогов, оценивание обучающихся, инструктаж по д/з	Анализ результатов своей работы. Фронтальная работа	Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, осознают значимость здорового образа жизни.