Технологическая карта урока по информатике на тему "Текст как форма представления информации" (5 класс)

 Технологическая карта урока. Информатика . 5 класс. ФГОС.                                                                               

Тема:  Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов.

Цели урока:

·        систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;

·        углубить представления учащихся о формах представления информации;

·         акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации.

Задачи:

Обучающая:

- повторение и обобщение темы «кодирование информации»

- стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

- развитие логического мышления, памяти, внимательности;

- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный

Технология: диалоговая, групповая, личностно-ориентированная

Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, исследовательский, практический

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей. Слайд 1	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - формирование навыков письма
2	Проверка домашней подготовки - фронтальный опрос - самопроверка работы с координатной плоскостью - тест и взаимопроверка с оцениванием	Вопросы по пройденным темам в РТ № 99 (6 вариантов) перед вами стоит задача: выбрать правильный ответ	- дети читают вопросы и отвечают на них (слайд 2) - сверяют полученные рисунки -  выставляют оценки слайды 3-4 слайды 5-11 слайды 12-14	Личностные УУД: - актуализация сведений из личного опыта - развитие грамотной речи - развитие навыков самоорганизации и самоконтроля
3	Формулирование темы урока через исследовательскую деятельность	- Ты часто читаешь книги?  Расскажи о самой любимой твоей книге. - В какой форме может быть представлена информация в книгах? - Бегло пролистай  учебную книгу на твоем столе.  Скажи,  какой формы представления информации больше?  Почему? - Догадайся, зачем мы говорим о текстовой форме представления информации? - тема урока:                   Слайд 16 - Поставь перед собой цель на этот урок.                        Слайд 18	- дети рассказывают о своих любимых книгах; - в текстовой, графической, числовой; - делают вывод, что текстовой информации больше, потому, что через картинки нельзя передать весь смысл; - Об этом будем сегодня говорить на уроке; «Текст как форма представления информации»; ü  Расширим знания о формах представления информации; ü  рассмотрим текст как одну из наиболее распространенных форм представления информации; ü  изучим и закрепим  понятия текст, текстовая информация.	Регулятивные УУД: - развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка Познавательные УУД: - извлечение необходимой информации из прослушанных текстов - подведение под понятия - анализ, классификация, аналогия
4 5 6 7 8	Целеполагание и мотивация Усвоение новых знаний и способов усвоения. ФИЗМИНУТКА Продолжение изучения новой темы Первичное закрепление изученного материала	- из истории создания текстовых документов -Что такое текст? Прочитай  определение в учебнике. - Поиграй с текстом: измени  текст  так,  чтобы   в  каждой строчке  смысл  был  разным. - Вставь пропущенные буквы, чтобы получились разные слова: - Какое свойство текста ты заметил? -Прочитай и запомни! - Какой  современный  инструмент облегчает  работу  с  текстом? -Узнай,  как изменилась технология письма с появлением компьютеров? - Рассмотри окно текстового редактора  и отметь основные элементы его окна; Какие объекты являются основными элементами текстового документа? Для человека текст – Для компьютера текст – Пробуем и мы составить цепочку слов Вам разрешено заменять в исходном слове одну букву на другую так, чтобы получившееся слово было существительным в именительном падеже. Менять местами буквы запрещено	- смотрят видео ролик; - читают учебник,            слайд 19 пересказывают; Текст – одна из наиболее распространенных форм представления информации. Текст – это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме Слайд 20 Работа у доски - расставляют запятые и объясняют смысл предложения с учетом запятых; Слайд 21 - вставляют буквы и называют слова: коса-роса,  река-рука, шлюпка-шляпка; - при замене букв или расстановке знаков препинания - смысл текста изменяется; Слайд 21 - читают с экрана: Пропуск, замена или перестановка хотя бы одного символа в тексте изменяет его смысл. читают текст учебника на с. 56, пересказывают                 слайд 25 Компьютер коренным образом изменил технологию письма. Достоинства – в текст можно вносить изменения, не переписывая его, записать в память, длительно хранить, отпечатать на принтере копии без повторного набора, отправлять по электронной почте -  выполняют задание со слайда; Слайд 26 № 105 в РТ. •      Символ •      Слово •      Строка •      Абзац •      Фрагмент     Слайд 27 это способ хранения и передачи информации другим людям. это просто цепочка символов, которые он хранит, обрабатывает и передает по информационным каналам. СУП - … - РАК (работа у доски) Слайд 28	Познавательные  УУД: - формирование навыков поиска нужной информации в аудиофайле актуализация сведений из личного опыта; - формирование  навыков работы с книгой - формирование навыков поиска нужной информации в печатном источнике - развитие грамотности; - развитие познавательной активности; Личностные УУД: -  умение применять  знания на практике; Коммуникативные УУД: - формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; -умение сдерживать эмоции. - умение слушать и вступать в диалог Регулятивные УУД: - планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  - контроль полученного результата, - коррекция полученного результата.
9	Практическое задание Дифференцированное задание Вывод практической работы	Выполни задания в рабочей тетради: КТО ВПЕРЕД? Используя графические подсказки, превратить одно слово в другое   1)   По карточкам (повышенной сложности; в группах) 2)   те, кто испытывает затруднение, работают за компьютером (конспект, задания, тест) - Является ли текстом или текстовой информацией (см. слайд 40)	РТ № 103 (а,б) Слайд 29 БЕГ - … - ШАГ Слайд 30 МУХА - … - СЛОН Отвечают на вопрос	Личностные УУД: -развитие логического мышления и грамотной речи Коммуникативные УУД: - умение работать в парах, - развитие диалогической речи
10	Запись домашнего задания.	§8 (1, 3); РТ: №102, № 103 (в,г) №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), кроссворд на фабрике кроссвордов по пройденным темам	Работа с дневниками (см. слайд 42)	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации Коммуникативные УУД: - умение слушать - умение задавать вопросы
11	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? Текст - это Вам было легко или были трудности? Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? Какое задание было самым интересным и почему? Как бы вы оценили свою работу?	Да/нет (называют) ü    это  форма представления информации ü    это любое словесное высказывание, напечатанное, написанное или существующее в устной форме. ü    это определенная последовательность символов. Пропуск, замена или перестановка символов в тексте изменяет его смысл. (см. слайд 43) 1.   Урок полезен, все понятно. 2.   Лишь кое-что чуть-чуть неясно. 3.   Еще придется потрудиться. 4.   Да, трудно все-таки учиться.	Познавательные УУД: - смысловое чтение, извлечение необходимой информации,  - построение речевого высказывания в устной форме,  - контроль и оценка процесса и результатов деятельности Личностные УУД: -рефлексия способов  и условий  действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Краткое описание документа:

Тема: Текст как форма представления информации. Компьютер — основной документ подготовки текстов.

Цели урока:

• систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
• углубить представления учащихся о формах представления информации;
• акцентировать внимание учащихся на тексте как одной из наиболее распространённых форм представления информации.

Задачи:

Обучающая:

- повторение и обобщение темы «кодирование информации»

- стимулирование интереса к теме.

Развивающая:

- развитие логического мышления, памяти, внимательности;

- развитие навыков индивидуальной практической деятельности.

Воспитывающая:

- формирование навыков самоорганизации и самоконтроля.

Вид урока: урок обобщения и систематизации знаний

Тип урока: комбинированный

Технология: диалоговая, групповая, личностно-ориентированная

Метод: словесный, наглядно-иллюстративный, исследовательский, практический