Логотип Инфоурока

Получите 10₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика КонспектыОткрытый урок по информатике "Основные компоненты компьютера" (7 класс)

Открытый урок по информатике "Основные компоненты компьютера" (7 класс)

Скачать материал
библиотека
материалов

Технологическая карта урока

Образовательная: сформировать знания обучающихся об устройствах ПК и их функциях.

Развивающая: учиться самостоятельно добывать знания, оценивать и анализировать свою работу. Развитие речи, умения излагать свои мысли. Развивать универсальные учебные действия школьников.

Воспитательная: формировать навыки сотрудничества в коллективном учебном труде. Убеждение в необходимости учить информатику, забота о своем здоровье при работе за компьютером, соблюдение этики при общении в сети.

Деятельностная: формировать у обучающихся умения самостоятельной исследовательской деятельности; применять знания в проблемных ситуациях.

Задачи:

Изучить устройства компьютера, обобщив их в виде схемы; продолжить формирование умений измерять количество информации, переводить одни единицы измерения (бит) в другие (байты, Кб, Мб, Гб); продолжить развитие умений ставить и проверять гипотезы, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах; умение находить сходство и различие при изучении понятий оперативная и долговременная память, обобщать полученную информацию, вести наблюдение, прогнозировать ситуацию; формировать умения управлять своей учебной деятельностью, проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

Методы и приемы:

Проблемный, частично - поисковый, наглядный, взаимооценка, самооценка

Формы работы на уроке:

Фронтальная, работа в парах, групповая работа.

Оборудование:

Компьютер, проектор, презентация, учебник «Информатика» 7 класс под редакцией Босовой Л.Л.







Ход урока

Прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы были на прошлых уроках.

На «Рабочем столе» вашего компьютера находится папка Задания. Откройте в ней документ Задание 1. Ответьте на вопросы и результаты запишите в тетрадь



– Итак, работа выполнена. Подведём итоги по образцу. Проверяют по образцу. 

– Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы!

 – Кто не справился с заданиями?

– В каких заданиях вы допустили ошибку? Давайте вместе их исправим.

– Хорошо. Оцените свои знания, поставив в карте урока, в графе результаты «+», если вы сделали задание правильно, «-», если не правильно.

  Сегодня мы с вами побываем в секретной лаборатории и исследуем некоторый предмет. Он здесь, перед вами, скрыт на столе.

Приветствуют учителя.





Задание

1) Расположите  единицы измерения количества информации по возрастанию.
2)Переведите 2 Кб в байты (2048), переведите 40 бит в байты (5)

2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Узнать, что это нам поможет ребус.

- Какое слово зашифровано в ребусе? (Компьютер).

- Что же такое компьютер?

Учитель снимает платок с системного блока, лежащего на столе.

Итак, добро пожаловать в нашу лабораторию.

- Мы видим,  что  тут скрывалось, а кто из вас может рассказать, из чего состоит ПК, как это все взаимодействует?

Я предлагаю вам выполнить следующее задание в парах. Заполните схему.


Отвечают на вопросы:

Компьютер – это универсальное, предназначенное для накопления, обработки, хранения и передачи информации.



Ответы детей.



Заполняют схему

3.Выявление места и причины затруднений

– Кто не справился с заданием?

– Что вы не смогли сделать?  

– В чем возникли затруднения?

Мы не можем заполнить схему.

Мы не знаем, какие устройства входят в состав компьютера.

4.Построение проекта выхода из затруднения.


- Что мы должны узнать на уроке, какая наша цель?


– Какая тема урока?

Запишем ее в тетрадь.

- Давайте построим план решения данного задания. Эту работу мы осуществим в группах. (Работа в группах. Построение алгоритма)

Узнать какие устройства входят в состав компьютера.


Устройства компьютера.



Работают в группах по построению алгоритма

5.Реализация проекта выхода из затруднения

  1. Рассмотрите схему

  2. Прочитайте тексты.

  3. Вставьте пропущенные слова.

  4. Заполните схему.

  5. Сделайте вывод.

– Озвучьте мне результат.

Ребята для открытия нового знания нам необходимо ответить на ряд вопросов.

 – Очень часто компьютер сравнивают с человеком. Что же у них общего?

Определим функции  человека и  компьютера.

Давайте вспомним какие информационные процессы выполняет человек?

Что отвечает за хранение, обработку, передачу и проем информации?

– Итак, за обработку данных отвечает процессор.

– В каком виде он обрабатывает информацию?

Проследим, как обрабатываются данные на компьютере.

В процессе обработки информации или данных на компьютере пересылка между отдельными устройствами компьютера осуществляется по магистрали.
Однако пользователь компьютера (человек) очень плохо понимает информацию, представленную в двоичном компьютерном коде. Следовательно, в состав компьютера должны входить устройства, которые помогают пользователю переводить информацию с языка человека на компьютерный язык и обратно. Для этого существуют устройства ввода и вывода информации.

 Устройства ввода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера. Устройства вывода, наоборот, «переводят информацию с двоичного языка компьютера в формы, доступные для человеческого восприятия.

Давайте подумаем, какие устройства компьютера мы можем отнести к устройствам ввода и вывода?

Для того, чтобы узнать функцию каждого из них я предлагаю поработать с учебниками. (стр. 65-66).



Для того чтобы компьютер мог выполнить обработку данных,  данные должны быть загружены в оперативную память. Процессор последовательно считывает команды программы, а также необходимые данные из оперативной памяти, выполняет команды, а затем записывает полученные данные обратно в оперативную память. В процессе выполнения программы процессор может запрашивать данные с устройства ввода и пересылать данные на устройства вывода.

Однако при выключении компьютера все данные и программы в оперативной памяти стираются. Для долговременного хранения большого количества различных программ и данных используется долговременная память в виде различных носителей информации. Каких? (ответы детей)

- Какие основные узлы включает в свой состав  компьютер?

- Что же представляет собой персональный компьютер?

- А скажите, что является основной частью персонального компьютера?


– Давайте вернемся к нашему предмету и подумаем, что является основной частью компьютера? (системный блок)

Ребята, а кто знает, что находится у него внутри?

Для этого мы выполним 

Внимательно рассмотрите картинку и соотнесите составляющие системного блока с их названиями.

Работа в парах. На экране

алгоритм.


Проверяют алгоритм по образцу






Ответы детей







в форме двоичного кода


















Отвечают


На столах лежат карточки «Внешние устройства». Вставляют пропущенные слова.

Выполнение работы.



















Ответ: процессор, память, устройства ввода и вывода.


Ответ:  Персональный компьютер представляет собой комплекс взаимосвязанных устройств.

Ответ:  Системный блок







Задание 2 из папки Задания за ПК


Выполнение задания

6.Первичное закрепление во внешней речи

А теперь вернемся к заданию, которое вы не смогли сделать в начале урока, и выполним практическое задание.

Кто прокомментирует свои действия?

Один из учеников выполняет задание с проговариванием.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

− Что теперь надо сделать, чтобы определить, поняли вы или нет, как применить данный алгоритм? (Надо выполнить самостоятельную работу.)

Проверим по образцу.

Самостоятельная работа.

− У кого возникли затруднения при выполнении задания?

− В каком месте возникли затруднения?

− Что необходимо сделать, чтобы в дальнейшем не возникало затруднений?

Выполнение работы в Электронных тетрадях





Обучающиеся, первыми справившиеся с работой, показывают результат учителю и оказывают помощь затрудняющимся одноклассникам.



8.Включение в систему знаний

− Где вы сможете применить новые знания?

Ответы ребят

9.Рефлексия деятельности на уроке.

Домашнее задание

− Что нового вы сегодня узнали?

− Какую цель вы ставили в начале урока?

− Вы достигли поставленной цели?


Домашнее задание:

Откройте дневники и запишите домашнее задание: § 2.1(вопросы).

Ответы ребят


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: 2.1.2. Устройства компьютера и их функции

Номер материала: ДБ-831598

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс профессиональной переподготовки «Управление в сфере информационных технологий в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Современные языки программирования интегрированной оболочки Microsoft Visual Studio C# NET., C++. NET, VB.NET. с использованием структурного и объектно-ориентированного методов разработки корпоративных систем»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.