Технологическая карта урока по информатике "Основные компоненты компьютера" (7 класс)

Технологическая карта урока

Дата	13.11.2019
Класс	7
Предмет	Информатика
Тема урока	Основные устройства компьютера
Тип урока	Урок открытия нового знания
Цели:	Образовательная: сформировать знания обучающихся об устройствах ПК и их функциях. Развивающая: учиться самостоятельно добывать знания, оценивать и анализировать свою работу. Развитие речи, умения излагать свои мысли. Развивать универсальные учебные действия школьников. Воспитательная: формировать навыки сотрудничества в коллективном учебном труде. Убеждение в необходимости учить информатику, забота о своем здоровье при работе за компьютером, соблюдение этики при общении в сети. Деятельностная: формировать у обучающихся умения самостоятельной исследовательской деятельности; применять знания в проблемных ситуациях.
Задачи:	Изучить устройства компьютера, обобщив их в виде схемы; продолжить формирование умений измерять количество информации, переводить одни единицы измерения (бит) в другие (байты, Кб, Мб, Гб);  продолжить развитие умений ставить и проверять гипотезы, выявлять причинно-следственные связи, работать в группах; умение находить сходство и различие при изучении понятий оперативная и долговременная память, обобщать полученную информацию, вести наблюдение, прогнозировать ситуацию;  формировать умения управлять своей учебной деятельностью, проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.
Методы и приемы:	Проблемный, частично - поисковый, наглядный, взаимооценка, самооценка
Формы работы на уроке:	Фронтальная, работа в парах, групповая работа.
Оборудование:	Компьютер, проектор, презентация, учебник «Информатика» 7 класс под редакцией Босовой Л.Л.

Ход урока

Этап урока, задачи	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент.	– Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.  Прежде чем открывать новые знания, давайте проверим, какими внимательными вы были на прошлых уроках. На «Рабочем столе» вашего компьютера находится папка Задания. Откройте в ней документ Задание 1. Ответьте на вопросы и результаты запишите в тетрадь.  – Итак, работа выполнена. Подведём итоги по образцу. Проверяют по образцу.  – Поднимите руки, кто справился с заданием. Молодцы!  – Кто не справился с заданиями? – В каких заданиях вы допустили ошибку? Давайте вместе их исправим. – Хорошо. Оцените свои знания, поставив в карте урока, в графе результаты «+», если вы сделали задание правильно, «-», если не правильно.   Сегодня мы с вами побываем в секретной лаборатории и исследуем некоторый предмет. Он здесь, перед вами, скрыт на столе.	Приветствуют учителя. Задание 1) Расположите  единицы измерения количества информации по возрастанию. 2)Переведите 2 Кб в байты (2048), переведите 40 бит в байты (5)
2.Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Узнать, что это нам поможет ребус. - Какое слово зашифровано в ребусе? (Компьютер). - Что же такое компьютер? Учитель снимает платок с системного блока, лежащего на столе. Итак, добро пожаловать в нашу лабораторию. - Мы видим,  что  тут скрывалось, а кто из вас может рассказать, из чего состоит ПК, как это все взаимодействует? Я предлагаю вам выполнить следующее задание в парах. Заполните схему.	Отвечают на вопросы: Компьютер – это универсальное, предназначенное для накопления, обработки, хранения и передачи информации. Ответы детей. Заполняют схему
3.Выявление места и причины затруднений	– Кто не справился с заданием? – Что вы не смогли сделать?   – В чем возникли затруднения?	Мы не можем заполнить схему. Мы не знаем, какие устройства входят в состав компьютера.
4.Построение проекта выхода из затруднения.	- Что мы должны узнать на уроке, какая наша цель? – Какая тема урока?  Запишем ее в тетрадь. - Давайте построим план решения данного задания. Эту работу мы осуществим в группах. (Работа в группах. Построение алгоритма)	Узнать какие устройства входят в состав компьютера. Устройства компьютера. Работают в группах по построению алгоритма
5.Реализация проекта выхода из затруднения	1.      Рассмотрите схему 2.      Прочитайте тексты. 3.      Вставьте пропущенные слова. 4.      Заполните схему. 5.      Сделайте вывод. – Озвучьте мне результат. Ребята для открытия нового знания нам необходимо ответить на ряд вопросов.  – Очень часто компьютер сравнивают с человеком. Что же у них общего? Определим функции  человека и  компьютера. Давайте вспомним какие информационные процессы выполняет человек? Что отвечает за хранение, обработку, передачу и проем информации? – Итак, за обработку данных отвечает процессор. – В каком виде он обрабатывает информацию? Проследим, как обрабатываются данные на компьютере. В процессе обработки информации или данных на компьютере пересылка между отдельными устройствами компьютера осуществляется по магистрали. Однако пользователь компьютера (человек) очень плохо понимает информацию, представленную в двоичном компьютерном коде. Следовательно, в состав компьютера должны входить устройства, которые помогают пользователю переводить информацию с языка человека на компьютерный язык и обратно. Для этого существуют устройства ввода и вывода информации.  Устройства ввода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера. Устройства вывода, наоборот, «переводят информацию с двоичного языка компьютера в формы, доступные для человеческого восприятия. Давайте подумаем, какие устройства компьютера мы можем отнести к устройствам ввода и вывода? Для того, чтобы узнать функцию каждого из них я предлагаю поработать с учебниками. (стр. 65-66). Для того чтобы компьютер мог выполнить обработку данных,  данные должны быть загружены в оперативную память. Процессор последовательно считывает команды программы, а также необходимые данные из оперативной памяти, выполняет команды, а затем записывает полученные данные обратно в оперативную память. В процессе выполнения программы процессор может запрашивать данные с устройства ввода и пересылать данные на устройства вывода. Однако при выключении компьютера все данные и программы в оперативной памяти стираются. Для долговременного хранения большого количества различных программ и данных используется долговременная память в виде различных носителей информации. Каких? (ответы детей) - Какие основные узлы включает в свой состав  компьютер? - Что же представляет собой персональный компьютер? - А скажите, что является основной частью персонального компьютера? – Давайте вернемся к нашему предмету и подумаем, что является основной частью компьютера? (системный блок) Ребята, а кто знает, что находится у него внутри? Для этого мы выполним  Внимательно рассмотрите картинку и соотнесите составляющие системного блока с их названиями.	Работа в парах. На экране алгоритм. Проверяют алгоритм по образцу Ответы детей в форме двоичного кода Отвечают На столах лежат карточки «Внешние устройства». Вставляют пропущенные слова. Выполнение работы. Ответ: процессор, память, устройства ввода и вывода. Ответ:  Персональный компьютер представляет собой комплекс взаимосвязанных устройств. Ответ:  Системный блок Задание 2 из папки Задания за ПК Выполнение задания
6.Первичное закрепление во внешней речи	− А теперь вернемся к заданию, которое вы не смогли сделать в начале урока, и выполним практическое задание. Кто прокомментирует свои действия?	Один из учеников выполняет задание с проговариванием.
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	− Что теперь надо сделать, чтобы определить, поняли вы или нет, как применить данный алгоритм? (Надо выполнить самостоятельную работу.) Проверим по образцу. Самостоятельная работа. − У кого возникли затруднения при выполнении задания?  − В каком месте возникли затруднения? − Что необходимо сделать, чтобы в дальнейшем не возникало затруднений?	Выполнение работы в Электронных тетрадях Обучающиеся, первыми справившиеся с работой, показывают результат учителю и оказывают помощь затрудняющимся одноклассникам.
8.Включение в систему знаний	− Где вы сможете применить новые знания?	Ответы ребят
9.Рефлексия деятельности на уроке. Домашнее задание	− Что нового вы сегодня узнали? − Какую цель вы ставили в начале урока? − Вы достигли поставленной цели? Домашнее задание: Откройте дневники и запишите домашнее задание: § 2.1(вопросы).	Ответы ребят