Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по информатике в среднем звене

Технологическая карта урока по информатике в среднем звене



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока: Файл и файловая система

Цель урока: сформировать у обучающихся компетенции в сфере информационно-аналитической деятельности

Планируемые результаты:

Предметные:

  • сформировать преставление о понятиях «файл», «файловая система»;

  • дать представление о видах файловых систем.

Метапредметные:

Личностные:

  • формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные:

  • самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

  • адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия, так и по ходу его реализации.

Коммуникативные:

  • адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание;

  • формулировать свою точку зрения, аргументировать ее.

Познавательные:

  • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов сети Интернет;

  • умение давать определение понятиям.

Используемое программное обеспечение и дополнительное оборудование:

  • ноутбуки с выходом в сеть Интернет;

  • проектор;

  • презентация Microsoft Office PowerPoint;

  • карточки «Практическая работа «Работа с файлами».

Организационные формы и методы:

  • лекция с элементами мультимедийности;

  • практическая индивидуальная работа за ПК.

Структурированный план урока:

Приветственное слово учителя. Настраивание обучающихся на урок, на работу

- Здравствуйте! Присаживайтесь!

Меня зовут Ирина Александровна. Этот урок проведу у вас я.

Настраиваются на урок, проверяют свою готовность к уроку.

На этом этапе обучающиеся настроятся на урок и на работу на уроке

II. Актуализация знаний




Актуализировать те знания, которые обучающиеся получили на предыдущих уроках




- Давайте с вами вспомним, что такое программное обеспечение компьютера?

- Для чего нам нужны программы?


- Назовите мне примеры программ и те данные, которые обрабатывает эта программа


- А теперь найдите в сети Интернет программы, которые мы не вспомнили (примерно 2 – 3 программы)

- А что такое данные?




- Какие вы знаете виды информации?


- Приведите примеры, когда вы работаете с каждым из этих видов информации

- А как вы думаете, где в компьютере хранятся все программы и данные?

- Это совокупность всех программ, установленных на компьютере

- Для обработки различных данных

- Обучающиеся называют примеры программ и обрабатываемые ими данные

- Обучающиеся работают в сети Интернет, находят ответ на вопрос учителя


- Данные – это информация, представленная в пригодном для компьютера виде – двоичном коде

- Текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео

- Обучающиеся приводят примеры


- В долговременной (внешней) памяти

Актуализация темы предыдущих уроков, чтобы систематизировать знания.

III. Проблемная ситуация и нахождение выхода из нее

Создание положительной мотивации к теме урока

- Как вы думаете, в виде чего в долговременной (внешней) памяти хранятся все программы и данные?

- Они хранятся в виде файлов

- Обучающиеся затрудняются ответить

Формирование у обучающихся мотивации к «открытию» нового и неизвестного для них материала; заинтересовать обучающихся

IV. Формулировка темы урока

Обучающиеся, решая ребус, формулируют тему урока

- Предположите, о чем мы сегодня будем разговаривать на уроке?

- Совершенно верно!

- Обучающиеся выдвигают свои гипотезы

Обучающиеся самостоятельно формулируют тему урока, то есть анализируют все сказанное и делают вывод

V. Введение в тему урока

Систематизация знаний обучающихся

- Как вы думаете, что такое «файл»?




- Найдите в сети Интернет определение понятия «файл»

- Зачитайте вслух определение, которое вы нашли

- Так вот, файл – это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти

- Обучающиеся предполагают, формулируют свои определения

- Обучающиеся работают в сети Интернет

- Зачитывают найденное определение






Систематизация знаний, формирование предпосылок для восприятия новой информации

VI. «Открытие» нового знания

Объяснение и усвоение нового материала

- Любой объект обладает именем и характеризуется определёнными параметрами. 

- Давайте в качестве объекта рассмотрим ребенка. Что может являться его характеристиками?

- Конечно! Характеристиками ребенка могут являться: его полное имя, возраст, рост, вес и т.д. Так вот файл, как и любой объект, тоже нужно назвать. Так, из каких же частей состоит его название?

- Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании.


Учитель объясняет таблицу, представленную выше


- На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой.

- Прочитайте в учебнике, что такое «Файловая система»



- Как вы думаете, какие есть виды файловых систем?

- Посмотрите на слайд и скажите, сколько видов файловых систем есть?

- Объясните, почему вы так думаете? Слайд – это подсказка для вас


На слайде представлены картинки одноуровневой и многоуровневой файловых систем.


- Совершенно верно!

- Приведите пример одноуровневой файловой системы, которую вы можете встретить в жизни

- Скажите, а оглавление детской книжки является одноуровневой файловой системой? Почему?

- Приведите пример многоуровневой файловой системы, которую вы можете встретить в жизни

- А в операционной системе Windows какой вид файловой системы используется?

Учитель демонстрирует на компьютере систему папок на диске C.

- Посмотрите, каждый диск имеет логическое имя, обозначаемое латинской буквой с двоеточием: А:, В: - гибкие диски, С:, D:, Е: и так далее – жесткие и лазерные диски.

- Папкой верхнего уровня для диска является корневая папка, которая обозначается добавлением к имени диска косой черты «\».




-Обучающиеся выдвигают предположения и аргументируют их





- Обучающиеся затрудняются ответить










- Обучающиеся изучают таблицу, при необходимости задают вопросы учителю






















- Обучающиеся читают определение понятия «Файловая система» в учебнике

- Обучающиеся выдвигают свои предположения

- Два



- Обучающиеся «приходят» к тому, что существуют файловые системы одноуровневые и многоуровневые. Объясняют свои ответы, гладя на слайд



- Обучающиеся приводят примеры одноуровневых файловых систем

- Обучающиеся отвечают на заданный вопрос и аргументируют свое мнение

- Обучающиеся приводят примеры многоуровневых файловых систем


- Обучающиеся, опираясь на наглядный материал, отвечают на вопрос и аргументируют свой ответ



- Обучающиеся слушают и изучают представленный наглядный материал

Формирование новых знаний

VII. Физ.минутка

Организовать отдых обучающихся

- Представьте, что вы – файловая система. Покажите, что вы одноуровневая файловая система.

- А теперь покажите мне, что вы – многоуровневая файловая система. Для этого можно использовать предметы, которые у вас лежат на столе

- Выполняют упражнения

Дать возможность отдохнуть обучающимся и сделать так, чтоб они думали на тему урока

VIII. Закрепление изученного материала

Закрепить полученные знания

- Откройте диск С. Рассмотрите одну из папок. Скажите, где здесь представлен путь к файлу?

- Для того чтобы найти файл в иерархической файловой структуре необходимо указать путь к файлу. В путь к файлу входят записываемые через разделитель "\" логическое имя диска и последовательность имен вложенных друг в друга каталогов, в последнем из которых находится данный нужный файл.

Назовите мне путь к файлу «Информатика»

- Ответы обучающихся












- Обучающиеся выполняют задание

Закрепить знания, полученные на уроке

IX. Самостоятельная работа за ПК (компьютерная часть урока)

Индивидуальная практическая работа за ПК на тему: «Работа с файлами»

- Учитель раздает листы, на котором напечатаны задания практической работы


Практическая работа «Работа с файлами»

Цель работы: Научиться создавать в операционной системе Windows папки, выполнять операции над файлами.

Задание 1. Создать на рабочем столе папку ШКОЛА и скопировать в нее файлы Сочинение.doc и Класс.bmp, расположенные в папке вашего класса.

Задание 2.Переименовать данные файлы соответственно в Рассказ.doc и Группа.bmp.

Задание 3.Создать папку КЛАСС и переместить переименованные файлы в папку.

Задание 4. Удалить файлы Рассказ.doc и Группа.bmp

- Обучающиеся выполняют практическую работу





Первичная проверка усвоения новой темы

X. Подведение итогов урока

Подведение вывода урока

- Теперь давайте повторим все то, о чем говорили на уроке.

- Вся информация на дисках хранится в ….

- На содержимое файла указывает …

- Файл открывается той программой, которой был …

- Сколько существует файловых систем? Какие?

- Приведите пример многоуровневой файловой системы, о которой мы не говорили на уроке

- А теперь приведите пример одноуровневой файловой системы




- файлах


- расширение


- создан


- Два: одноуровневая и многоуровневая

- Обучающиеся приводят пример многоуровневой файловой системы

- Обучающиеся приводят пример одноуровневой файловой системы

Вторичное закрепление знаний, полученных на уроке

XI. Рефлексия

Анализ обучающихся своей работы на уроке

- Давайте проверим, как вы усвоили материал сегодняшнего урока.

- Продолжите фразы:

  • Сегодня я узнал …

  • У меня получилось легко …

  • Было трудно …

- Оценивают себя и проводят анализ урока

Формирование регулятивных УУД обучающихся, способность к анализу своей деятельности на уроке

XII. Домашнее задание


- Открываем дневники и записываем задание на дом: придумать примеры многоуровневой и одноуровневой файловых систем; стр. 36 – 38 учебника читать, определения учить

- Записывают задание на дом





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 21.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров16
Номер материала ДБ-206081
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх