2.
Проверка выполнения домашнего задания. Организация самопроверки обучающимися
выполненного домашнего задания
|
1)Работа у доски
Задание: соотнести термин и определение
2) Фронтальный опрос
-Кого называли ремесленниками?
-Какие ремесла были развиты в Древнем Египте?
-В каких условиях трудились земледельцы и ремесленники?
-Что имели вельможи и ремесленники?
-Чем занимались
вельможи?
|
Соотносят
термины и определения. Самопроверка, используя ключ.
Отвечают
на поставленные вопросы
|
Регулятивные:
определяют,
что усвоено, осознают качество и уровень усвоения
|
3.
Подготовка к основному этапу занятия
|
Зачитывает
стих:
Это
войско вернулось благополучно,
Разорив соседнюю страну.
Это
войско вернулось благополучно,
Вырубив ее деревья и виноградники.
Захватив много пленных.
Его величество хвалил меня за это
чрезмерно.
О чем говорится
в стихотворении?
|
Ожидаемый ответ обучающихся:
« О
военных походах фараонов»
Формулируют тему урока, определяют цель.
Записывают в тетради тему «Военные походы фараонов»
|
Регулятивные:
- определяют
цели и задачи урока
Личностные:
-осознают
неполноту знаний, -проявляют интерес к новому содержанию
|
4.
Усвоение новых знаний и способов действий
А) Устройство
древнеегипет
ской
армии
Б)Завоеватель
ные походы Тутмоса,
их последствия
|
Выясняем, что собой представляет
египетское войско, из кого
оно формировалось.
( Работа по схеме)
ДРЕВНЕЕГИПЕТСКАЯ АРМИЯ
I.ТЕЛОХРАНИТЕЛИ
II.ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ
ВОИНЫ
III.ПЕХОТА
(тяжеловооруженная
легковооруженная)
IV.КОЛЕСНИЧЬЕ ВОЙСКО
-Из каких частей состояло
египетское войско?
-В чем преимущество колесниц
перед пехотой?
Проводит физкульминутку, используя карточки с «веселыми человечками»
Отмечает, что при Тутмосе, который правил 1500 тыс. лет до н.э., были успешными военные
походы.
-Сколько лет назад это было?
Организует
погружение в проблему
- Куда и с какой целью фараоны совершали военные походы?
Организует самостоятельное
изучение вопроса по учебнику стр.48 п.3.,
Работа с картой стр. 47
«Египетское царство»
1.
Определить, что обозначают черные стрелки
2.
Какие страны были захвачены в Азии к северо-востоку от Египта?
3.
До какой реки доходили владения Тутмоса на севере?
4.
Какая страна была завоевана на юге?
5.
На западе: в какую страну на севере Африки совершали фараоны
свои походы?
-А как вы думаете, кто больше
всего страдал из - за
военных походов?
-А кто был заинтересован в
них и почему?
|
Работают
в группах с историческим документом (см.Приложение№1,2)
Знакомятся
с египетским войском, его устройством, вооружением.
1группа - профессиональные
воины
2 группа -
пехота
3 группа
-колесничье войско
Каждая
группа делает сообщение об устройстве древнеегипетской армии, используя иллюстрацию
«Египетское
войско
во II тыс. до н. э.» стр.50
Осуществляют
сравнение колесницы
и пехотинцев
Ожидаемый ответ обучающихся:
«Скорость, стремительность, внезапность»
Выполняют упражнения для снятия
напряжения с глаз. Рассмотривают человечков и повторяют их движения
Фиксируют дату в тетрадях.
Используя ленту времени, считают время от правления
Тутмоса до наших дней.
Ожидаемый
ответ обучающихся:
«3015лет»
Изучают завоевательные походы Тутмоса,
их последствия.
Находят по карте и дают
ответы.
Показывают на карте направления
походов, завоеванные страны.
( Палестина, Сирия,Финикия, Синайский
полуостров, Нубия)
Рассказывают о положении простых воинов.
Делают вывод о целях и последствиях военных походов
Ожидаемый ответ обучающихся: « цель фараона - богатство и власть.
Последствия- разорение земледель
цев, превращение армии в
наемную ослабили Египетское государство»
|
Познавательные: анализируют
исторический документ; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы
Регулятивные: составляют
план
и последователь
ность действий.
Познавательные:
учатся осознанно и
произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникатив
ные:
-высказывают
свое мнение,
-прислушиваются к мнению других
Познавательные:
осуществляют поиск и выделение
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительного
материала, ленты времени, карты
Регулятивные:
- в
сотрудничест
ве с учителем, классом находят решение учебной задачи.
-
установливают причинно-следст
венные
связи;
-извлекают необходимую информацию из
текста
Коммуникатив
ные:
-слушают
и вступают в диалог;
-с
достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли;
-участвуют
в коллективном обсуждении проблемы
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.