695631
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияКонспектыТехнологическая карта урока по истории древнего мира "Древнейшие люди"

Технологическая карта урока по истории древнего мира "Древнейшие люди"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока по истории учителя истории Погонышевой Т.С. МОУ Миасская СОШ№1.

Урок «Древнейшие люди»

Педагогические цели

Способствовать формированию представлений о биологической эволюции человека, об особенностях основных типов древнейших людей; создавать условия для ознакомления с ролью орудий труда, созидательной деятельности в развитии человеческого вида.

Тип урока

Изучение и первичное закрепление новых знаний

Предметные результаты

Овладение целостными представлениями об историческом пути человечества; способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого

Личностные результаты

Осмысление социально-нравственного опята предшествующих поколений; установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности

Метапредметные результаты

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в рамках предложенных условий и требований; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; готовность к сотрудничеству с соучениками, к коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении

Основные понятия и термины

Древнейшие люди, первые орудия труда, первобытность, человек умелый, человек прямоходящий, каменное рубило, скребок, палка-копалка, дубина, каменный век, собирательство.

Образовательные ресурсы

Учебник «История Древнего мира», рабочая тетрадь к учебнику, презентация











Организационная структура урока

Этап урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя



Деятельность учащихся

Форма контроля

Характеристика основных видов деятельности

Формируемые УУД

I. Организационный момент

Фронтальная,

Словестный,

Слово учителя

Приветствует учащихся.

Проверят готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место.

Быстро включение в деловой ритм


II. Проверка выполнения домашнего задания.

Работа с иллюстрациями, решение задач на счёт лет в истории (разноуровневые).

Актуализация знаний, просит детей назвать тему прошлого урока, что изучали. Объясняет задания для проверки д/з.

Получают задания, выполняют их.

П: Проверить правильность, полноту и сознательность выполнения домашнего задания всем классом, выяснить причину невыполнения задания отдельными учениками, устранить в ходе проверки обнаруженные проблемы в знаниях, навыках и умениях, осуществлять дальнейшее усовершенствование последних.

Л: Одновременно стимулировать учеников к успеху, формировать чувство долга, настойчивость в достижении цели, дисциплинированность.



III Актуализация знаний.

Фронтальная,

Словесный, проблемный.

Иллюстративный.

Учитель показывает на слайде иллюстрации по одной и задаёт вопрос6 Как вы думаете, ребята, о чём мы сегодня с вами узнаем, что будем изучать?

Направляет учащихся на формулирование темы, которую будут изучать.

Слушаю учителя; получают проблемное задание. Узнают картинки, анализируют какая связь между ними.

Р.: принимают учебную задачу, сформулированную учителем. Формулируют тему урока.


III. Усвоение новых знаний и способов действия.

Древнейшие люди

Фронтальная, Объяснительно-иллюстративный. Рассказ учителя, работа с картой, иллюстрациями, беседа

Рассказывает о происхождении человека либо заслушивается сообщение ученика на тему «Происхождение человека: версии»



Обращает внимание на даты, время появления человека. Просит учеников нарисовать ленту времени и отметить даты. Одного ученика просит поработать на доске.

Организует работу с картой.

Ставит перед учащимися проблемный вопрос : Где следы их жизни не обнаружены? Как вы думаете почему?

Знакомит с понятиями: древнейший человек, австралопитек, питекантроп.

Предлагает описать древнейших людей , затем просмотреть отрывок из мультфильма «Древний человек» Р. Саакянца (1 минута).

Предлагает определить, чем древнейшие люди отличались от обезьян ?

Характеризуют условия и образ жизни древнейших людей; сравнивают их с обезьянами. На основе иллюстраций учебника, учебных картин, аппликаций составляют описание древнейших людей

П.: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; извлекают необходимую информацию из прослушанного из видеосюжета; осуществляют сравнение, делают вывод

К.: высказывают свое мнение, прислушиваются к мнению других

Р:оценка – выделение и осознание учащимся того,    что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

Л: действие смыслообразования т.е. понимание того, ради чего осуществляется учебная деятельность

Беседа по вопросам, работа с картой

Использование орудий труда как главное отличие людей от животных

Фронтальная, Объяснительно-иллюстративный. Рассказ учителя, работа с текстом, иллюстрациями, беседа

Учитель задаёт задачу:

  1. И паук и человек плетут, один – паутину, другой- ткань.

  2. Бобры и человек строят плотины . Какое между ними различие ?

Человек делает свою работу сознательно,

животное - на основе инстинктов

Снова задаёт вопрос : Чем древнейшие люди отличались от обезьян?

На основе работы с иллюстрациями рассказывает о первых орудиях труда, их использовании. Вопрос: Что можно было сделать первыми каменными орудиями труда?


Называют характерные, существенные признаки «человека разумного»

П.: устанавливают причинно-следственные связи; строят логическую цепь рассуждений; используют доказательство; овладевают умением смыслового восприятия познавательного текста.

К:умение слушать и вступать в диалог;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.

Л:жизненное самоопределение;формирование представлений о ценности труда;

формирование представлений о ценности человеческой жизни;формирование представлений о ценностях коллективизма




Работа с текстом, беседа по вопросам

Древнейшие способы добывания пищи: охота и собирательство

Фронтальная, Объяснительно-иллюстративный, практический. Рассказ учителя, работа со слайдами, беседа

Как древнейшие люди добывали пищу?

Задание на слайде: слова «охота» и «собирательство» разбросаны. Нужно сложить из букв 2 слова, 2 основных занятия древнейших людей.

Посмотрите иллюстрации и ответьте на вопрос:

Как и на кого охотились древнейшие люди?

Рассказывает о древнейших способах охоты.

- В каких случаях охота древнейших людей могла быть удачной? При каких условиях охота могла быть удачной?


Характеризуют первые занятия древнейших людей: охоту и собирательство

П.: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи

К.: полно и точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Беседа по вопросам

Человеческое стадо - древнейший коллектив людей







Овладение огнём








Фронтальная, Объяснительно-иллюстративный. Рассказ учителя, работа с иллюстрациями



Фронтальная, беседа, работа с текстом.

Объясняет, почему древнейшие люди жили группами (человеческими стадами).



Даёт понятие «Присваивающее хозяйство».



Какое достижение помогло древнейшему человеку выжить в сложных условиях? (ОГОНЬ)

Как люди могли овладеть огнем ?



Прочитайте отрывок из книги «Борьба за огонь» и ответьте на вопросы.

Молодцы!


Извлекают информацию о древнейшем коллективе людей из рассказа учителя и иллюстрации.

Учащиеся записывают слово в словарь.



Отвечают, предлагают различные варианты.



Отвечают, использую имеющиеся знания.

П.: извлекают необходимую информацию из прослушанного рассказа.








Наблюдение

IV. Закрепление знаний и способов действия

Контроль на этапе окончания учебной темы.

Цель: контроль.


Диагностическая работа: контрольно-оценивающая деятельность.

Тестирование


Проверим себя. Выполните тест.


Обучающиеся выполняют тестирование с последующей проверкой в парах


П:анализ объектов с целью выделения существенных признаков;

построение логической цепи рассуждений

Р:коррекция: внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта

оценка – выделение и осознание учащимся того,  что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения

Л:ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях

Ответы.



Применение имеющихся знаний для решения частных задач.

Цель: закрепление и углубление знаний

Фронтальная.

Словесный, практический. Беседа, работа с картой

- Покажите на карте область, где археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей. На каком материке она находится? В какой части материка.

Характеризуют место исторического события, читают историческую карту. Характеризуют условия и образ жизни древнейших людей

Р.: оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

П:выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Л:ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях;

формирование представлений о ценности бережного отношения к природе


Беседа по вопросам, работа с картой

VI. Рефлексия

Фронтальная.

Словесный,

Беседа

Итак,ребята, что вы сегодня узнали? Что НОВОГО вы сегодня узнали? Почему именно тебе ( обращается к конкретному ученику) могут быть полезны эти знания?

Отвечают на вопросы

Р.: проявляют открытость в осмыслении своих действий и самооценке; Прогнозируют способы саморегуляции и сотрудничества

П:рефлексия способов и условий действия,  контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Л: формирование навыков самооценки

Беседа по вопросам

VII. Информация о домашнем задании

Фронтальная.

Словесный.

Сообщение учителя


Комментирует задание.

Домашнее задание:

1. Параграф 3 ,читать, отвечать на вопросы .

2. Выучить термины : орудие труда, присваивающее хозяйство, человеческое стадо.

3. Приготовить сообщения на тему «Неандертальцы», «Кроманьонцы».


Воспринимают задание, уточняют

П:извлечение необходимой информации из монологической речи

К:умение слушать.

Вопросы, основные понятия, термины, задания в рабочей тетради,сообщения



Общая информация

Номер материала: ДВ-066480

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.