Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока по истории на тему "Искусство в Византии" (6 класс)

Технологическая карта урока по истории на тему "Искусство в Византии" (6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Автор урока: Зырянова Екатерина Николаевна, учитель истории, МАОУ СОШ №44 г.Томска

Предмет: История средних веков

Тема урока: Культура Византии

Тип урока: комбинированный урок.

Аудитория: 6 «Д» класс

Задачи урока: создать условия для формирования представлений о важнейших достижениях византийской культуры, достижениях науки, познакомиться с понятиями: икона, иконопись, мозаика, фреска, смальта, Храм Св.Софии. Выяснить влияние византийской культуры на другие государства

Оборудование: интерактивная доска, ПК, проектор.

Организационная структура (сценарий урока)

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задачи и упражнения





Деятельность

Учителя



Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Планируемые результаты

Формы

контроля

Предметные

Формирование УУД

1

2

3

4

5

6

7

8

I организационный момент

1-2 мин


Приветствие учащихся.

Готовность к уроку,дисциплина

Приветствуют учителя, организуют рабочее место

фронтальная


Личностные: проявление положительного отношения к учёбе


II актуализация и проверка знаний

7 мин

Беседа по пройденному материалу
































  1. Вспомним, что представляет собой государство Византия?

  2. (покажите на карте –местонахождения, климатические условия, границы) приложение см.1 слайд1

  3. Определите особенности развития феодализма в Византии

  4. Дайте характеристику системе управления в Византийской империи

  5. Расскажите о политическом деятеле Юстиниане

  6. Дайте характеристику внутренней и внешней политике

Отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры. Работают с картой у доски

фронтальная

Определяют особенности развития феодализма. Работа с картой.

Дают характеристику внутренней и внешней политикеЮстиниана.

Дают личную оценку историческому деятелю Юстиниану

Познавательные: осознано и произвольно строят речевые высказывания в устной форме.

Работают у доски с картой

Регулятивные:

Осознают степень и качество понимания пройденного материала

Устный опрос

Проверочная работа верно/неверно

7 мин.

На слайде перечислено 10 предложений. Классу ставится задача: прочитав предложение, определить, верно ли оно или нет.

(см.Приложение2)слайд 2-3

После выполнения меняются тетрадями с соседом по парте и по образцу с правильными ответами, представленному на следующем слайде, оценивают свои работы (критерии оценки также представлены на слайде Приложения)

Оцениваю результаты по итогам


Письменно в тетрадях выполняют задания

Самостоятельная, взаимопроверка


Определяют верны или неверны представленные предложения

Регулятивные:

осуществляют взаимоконтроль

Проверочная работа

III постановка учебных задач

Мотивационно-целевой этап


Беседа

3-5 мин

На слайде приведены строки стихотворения поэтессы В.Боровицкой. после прочтения – спрашиваю: «Какое представление формируется после прочтения данного четверостишья?» (см.Приложения3»слайд 4) Предлагаю определить тему урока.

Совместноформулируем тему урока. Предлагаю сформулировать учебные задачи

План урока

Представление презентации. Слайд с элементами искусства Византии (приложение 2)

Следующий слайд с планом урока.

(приложение см презентация.)



Формируют учебные задачи

фронатальная

Определяют тему урока, формулируют учебные задачи

Регулятивные:читают, воспринимают для осмыслении информацию, выделяют и формируют учебные задачи

Познавательные:

Выдвигают предположения о предполагаемой теме урока


IV изучение нового материала

Рассказ учителя

7 мин

Особое внимание учащихся уделяется основным вопросам:

- государство нуждается в грамотных чиновниках –какие могли предприниматься действия со стороны императора?

(ответы учащихся, варианты, предположения)

(продолжая)

- поэтому организовывались школы, государственные, частные и церковные.

-как вы думаете, каким основным предметам уделялось большее внимание

(ответы учащихся)

- в школах изучали чтение, письмо,счёт, церковное пение, Священное писание. В 9 века в Константинополе была открыта высшая школа, где преподавали риторику, мифологию, историю, географию и литературу.

Слайд.(приложения 5)




Слушают рассказ учителя, отвечают на вопросы, строят предположения, делают краткие записи в тетрадях

фронтальная

Дают описание образованию Византии

Личностные:проявляют уважение к культуре других народов

Регулятивные:перечисляют варианты ответы



Работа с. тексом учебника

С. 54-55.п.2

Составление обобщающей таблицы «Научные знания Византии»

7-10 мин

-прочитайте текст, и на этом основании заполните таблицу.

Основными элементами, которой,будут :

1.область знаний

2. какие открытия и достижения были сделаны

(приложение 4)

Пример таблицы с названием столбцов приведён на слайде



После выполнения задания заслушиваем результаты работы

Работа с текстом и таблицей читают, разрабатывают алгоритм действий, самостоятельно выполняют задания



ответы учащихся

Индивидуальная/ фронтальная


На основании таблицы могут рассказать о развитии научных знаний в Византии

Познавательные: воспринимает информацию необходимую для анализа и последующих выводов о научных знаниях в Византии.

Учатся систематизировать, структурировать знания

Регулятивные: формируется собственный алгоритм решения учебной задачи.

Таблица


Беседа,

Доклады учеников акцент на презентацию

7-10 мин

Показывает, комментирует информацию на следующем слайде, уделяя акцент на наиболее важных моментах

-наибольшее развитие получили архитектура, мозаика и иконопись

- ярким примером искусства архитектуры является невероятной красоты крестовокупольный храм Святой Софии в столице государства Константинополе

- как вы считаете, что такое мозаика (выслушивает ответы учащихся)

- мозаика – это изображение, выложенные из разноцветных камешков или кусочков цветного непрозрачного стекла – смальты.

- позже стали использовать фрески. Фрески писали сырыми красками по сырой штукатурке

-особого внимания заслуживает главное достижение византийской культуры данного периода – иконопись.

Пожалуйста, выскажитесь, на Ваш взгляд, что является главным отличием иконы от картины? Слайд 13 приложение презентация

Заслушиваем ответы учащихся,

Далее объясняет главное отличие. Демонстрируя основные элементы на слайде

(Приложение см)

Просмотр презентации

Записи в тетрадях

фронтальная

Имеют представления о достижениях византийской культуры, в архитектуре, живописи, усваивают основные понятия и термины: икона, иконопись, мозаика, фреска, смальта

Регулятивные: отвечают на вопросы, распознают отличия, сопоставляют

Личностные: осознают культурное многообразие мира

Коммуникативные

Умение выслушивать докладчика, выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью, активно участвуют в коллективном обсуждении

Записи в тетрадях

Устный опрос


Рассказ учителя



работа с картой

3-5 мин

Византия в начале средневековья обладала богатым культурным наследством, доставшейся ей от Рима. Именно здесь был центр изучения многих наук.

Византийская империя оказала огромное влияние на развития многих государств, особенно на соседей славян.

(показывает на карте территории соседние славян)

Христианство принимают Болгария, Сербия, Киевская Русь по образцу Византии. Первые храмы в этих странах строят византийские мастера.

Также влияния Византии можно проследить и в культуре Армении и Грузии

Слушают рассказ учителя,

Запоминают расположения и названия соседних государств

Фронтальная

Имеют представления о наследии Византии, доставшейся от Римской империи, главное – значение влияние на культуры других стран


Познавательные: выделяют существенную информацию из прослушанного, анализируют карту, вспоминают ранее изученный материал

Коммуникативные: выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Записи в тетрадях

V первичное осмысление и закрепления знаний

Беседа

Приём «6 шляп мышления»:

Работа в группах

7-10

- ребята, давайте с Вами порассуждаем, предлагаю Вам вспомнить приём «6 шляп мышления».

Класс делится на три группы, по рядам.

Каждой группе предлагается поразмыслить «под полями» одной из шляп. (описание приёма (см. Приложение 5)

Презентация слайды






Работают по методу «6 шляп мышления»


Работа в группах

Соотносят факты, применяют исторические знания для оценки, характеризуют культуру Византии и её влияния на другие страны, выявляя положительные и отрицательные черты, проявляют творческое мышление

Коммуникативные: оказывают друг другу в сотрудничестве необходимую помощь, обсуждают, доказывают свою точку зрения, формируют, аргументы слушают собеседника

Личностные: осознают ответственность за общее дело

Регулятивные:

Дополняют и уточняют ответы учащихся,

Проводят взаимоконтроль

Устный опрос

VI итоги урока. Рефлексия

Обобщающая беседа

2-3 мин

-что мы сегодня изучали на уроке?

- какие вопросы вызвали у Вас затруднения?

- что было самым ценным из услышанного?

Слайд презентации - приложения

Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке, эмоциональное состояние на уроке

фронтальная

Личностные: проявляют способность к самооценке

Регулятивные:

Осознают качество и уровень освоения материала

Оценивание работы учащихся

Домашнее задание

2-3мин.

  1. Учебник §7, записи в тетрадях

  2. Подготовить презентацию или доклад «Влияние Византийской культуры»

  3. *(по желанию) творческий проект «Византийская мозаика» «как выглядели византийцы» быт и мода

возможна работа в группах

Запись домашнего задания

Индивидуальная

групповая

Регулятивные:

Принимают учебную задачу для самостоятельного выполнения




Автор
Дата добавления 26.11.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров343
Номер материала ДВ-197940
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх