Технологическая карта урока №21 по истории на тему "Культура Древнего Египта""

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Предмет	История					Класс		5
Тема урока	21. Культура Древнего Египта
Цели урока	Создать условия для формирования представлений о письменности и культурных памятниках древних египтян.
Тип урока	Урок открытия нового знания
Планируемые образовательные результаты
Предметные			Метапредметные		Личностные
Раскрывать достижения письменности и науки в Древнем Египте. Описывать по иллюстрациям знаменитые памятники культуры Древнего Египта.			Регулятивные: Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную; Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления. Познавательные: П1.давать определение понятиям; П2.устанавливать причинно-следственные связи П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений Коммуникативные: К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его; К4.аргументировать свою точку зрения; К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.		Л3.позитивная моральная самооценка; Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей; Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.
Условия реализации урока
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)		Учебная литература		Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии			Оборудование
1.       Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows. 1.         http://proshkolu.ru 2.       http://school-collection.edu.ru		1.      Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994. 2.      Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983. 3.      Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994 4.      Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1. 5.      Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.		1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр. 2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил. 3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с. 4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера, 5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.И.С. Свен­цицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.			Проектор, компьютер, презентация «Культура Древнего Египта», Рабочая тетрадь, п.10
Основные понятия	Рельефы, архитектура
Форма проведения урока	Групповая работа, урок-экскурсия.

Этап урока (название, время, цели)	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Деятельность учеников	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Мотивация к учебной деятельности Цели: Создать положительный эмоциональный настрой; выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности Продолжительность: 1 минута	Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку. Создает условия для возникновения внутренней потребности  включения в деятельность Разделяет на 5 групп Демонстрирует видеоряд, задаёт вопросы к иллюстрациям видеоряда	Вопросы  обучаемым: 1.      Что изображено на слайдах? 2.      Что Вас удивляет в представленных иллюстрациях? 3.      С какими из представленных вам памятниками культуры вы знакомы? 4.      Подумайте,  о чём мы будем говорить сегодня  на уроке?	Смотрят видеоряд, отвечают на вопросы и формулируют тему урока		Р. Быстрое включение в деловой ритм . Л. Положительный настрой Л.3,  Л.8 Р.7, Р.1, К.1,К.3,К.4, П.1, П.2,П.3
II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи) Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений Продолжительность:  13 минут	Актуализация ДЗ: Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него. Организует эвристическую беседу.	Отвечают на вопросы 1-4 на с. 53 учебника - Что мы уже знаем по проблеме культура? -Что нам нужно знать, чтобы рассказать  как историки о Культуре Древнего Египта?	Обучающиеся предлагают варианты ответов на вопрос  Культура и искусство - все что сделано руками человека Формулируют план урока и записывают его в тетрадь: 1. Письменность. 2. Научные знания. 3. Образование. 4. Искусство Древнего Египта		Л.3,  Л.8 Р.7, Р.1, К.1,К.3,К.4, П.1, П.2,П.3
III. Решение учебной задачи (проблемной задачи) Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.) Продолжительность: 25 минут Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи Этап включения в систему знаний и повторения.	Организует работу в группах. 1.                  Раздает  группам материалы  и объясняет  задание. 2.                  Координирует  работу  групп, консультирует учащихся. Осуществляет  контроль и корректировку выступлений учащихся, а также полученных  предметных Физминутка. Организует работу по конкретизации первичного знания. (Презентация) Контролирует выполнение работы. Тест в презентации.	Ребята! Сегодня мы создаем Музей культуры Древнего Египта. Каждая группа будет создавать отдельный зал Музея. Вы должны написать на листах: - что будет в вашем зале -как эти экспонаты будут расположены в зале -что будет рассказывать экскурсовод в этом зала об искусстве Древнего Египта 1 группа: прочитать текст учебника § 10 п.1 на с.53-54. Зал письменности Древнего Египта. 2 группа: прочитать текст учебника § 10 п.2 на с.54-55.  Зал научных знаний Древнего Египта. 3 группа: прочитать текст учебника § 10 п.3 на с.55-56. Зал образования Древнего Египта. 4 группа: прочитать текст учебника § 10 п.4 на с.56-57 (до архитектуры). Зал живописи, скульптуры и рельефов Древнего Египта. 5 группа: прочитать текст учебника § 10 п.4 на с.57-58. Зал архитектуры Древнего Египта. Доп. Вопросы, задачи: 1 группа: Почему гробницы строили из Напишите какое-нибудь имя или предложение египетскими иероглифами? 2 группа: Какими научными достижениями египтян мы пользуемся сегодня? 3 группа: Могла ли египетская девочка на уроке математики получить солнечный удар? 4 группа: Оживите египетскую картину из Рабочей тетради на с. 21? 5 группа Почему храмы строились очень высокими? Какие из представленных иллюстраций относятся к искусству Древнего Египта и почему?	Выполняют задание в течении 5 минут. Рассказывают используя Памятку №1. Представители от групп выходят к доске и  рассказывают как они ответили на главный вопрос. Выполняют задание. Взаимопроверка. Самооценка.	Раскрывать достижения письменности и науки в Древнем Египте. Описывать по иллюстрациям знаменитые памятники культуры Древнего Египта.	Л.3,  Л.8 Р.7, Р.1, К.1,К.3,К.4, П.1, П.2,П.3 ПР3
IV. Рефлексия деятельности (итог урока) 6 минут	Прием «Рюкзак» Дает комментарии домашнего задания	ЧТо нового вы сегодня положите в свой рюкзак? Д.З. 1 уровень: «Проверяем и размышляем»: §10, повторить § 5-10 2 уровень: «Исследуем и творим»: Рисунок понравившегося египетского памятника культуры	Осуществляют самоанализ . Записывают Д.З.		Л.2, Р.7, Р.1, К.1, П.6