Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока по истории на тему "Образование государства в долине Нила" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока по истории на тему "Образование государства в долине Нила" (5 класс)

библиотека
материалов

hello_html_215908e7.gifhello_html_5b121fe2.gifhello_html_215908e7.gifhello_html_5e9ebfa2.gifhello_html_5e9ebfa2.gifhello_html_5b121fe2.gifТехнологическая карта урока

Тема урока: Образование государства в долине Нила.

Цели:

Образовательные:

  1. Рассмотреть природные условия Древнего Египта, основные занятия населения;

  2. Проследить процесс становления государства в Древнем Египте;

Даты: 3000 г. до н. э. – образование Древнеегипетского государства.

Основные понятия: орошаемое земледелие, ирригация, номы, дельта, государство, цивилизация.

Формы контроля: устный опрос, работа с иллюстрациями, картой, текстом учебника.

Развивающие:
  1. Развивать умения работать с исторической картой, составлять рассказ, делать выводы;

Воспитательные:

  1. Воспитывать интерес к развитию и традициям древнего народа.



Оборудование: иллюстрации, карты в учебнике.

Тип урока – урок введения нового материала.

Домашнее задание: § 5, в.1, 3 с.31, диф.зад. по гр., записать термины в тетрадь.

Проблема урока: Почему Египет считается даром Нила.

Вывод: Нил давал все необходимое для жизни. в хозяйстве – воду и плодородный ил, в общественном устройстве – порядок, каждый делал свое дело, в управлении – объединение племен в один народ, в одну страну, в культуре – папирус.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I.Организационный этап

(2 мин)

Приветствует учащихся, отмечает отсутствующих, настраивает на урок.

Приветствуют учителя, настраиваются на урок.




II. Мотивация к учебной деятельности



- Мы закончили с вами изучать первый период в истории человечества.

- Как он назывался?



- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел. Прочитаем как он называется. с. 27.

- Что называют Древним Востоком?





- Более 5 тыс. лет назад в Африке, Азии, появляются первые государства или цивилизации.

- Почему именно в этих районах появляются первые государства.

- Сегодня мы начнем знакомство с первой древней цивилизацией.

- Вы уже поняли, это Древний Египет.



Сообщение цели урока.



- Представьте себе, что вы потерялись в лесу, связь со взрослыми потеряна.

- В каком месте вы будете организовывать пространство для стоянки, чтобы выжить и дождаться помощи?

- Река – это важнейшее условие для выживания человека.

- Вот, в 3000 г. до н.э. на самой длинной реке мира образовалось государство – Древний Египет.

- Отгадайте, что это за река:

Вот лежит в воде давно

Все зеленое бревно

То бревно ведь крокодил

Обитает в речке …НИЛ



- Да, это Нил. Сегодня мы отправимся к великой древней реке с коротким названием Нил. Но сначала музыка Древнего Египта. Древние завещали, что слушать ее можно только с чистым сердцем. Если сердце человека чистое, то ему откроется самое прекрасное, что есть в мире.

- А сейчас закройте глаза, и вы услышите эту музыку.



Звучит арабская музыка.



«На пустыню опускается ночь, тихо и неслышно движение воздуха, темнота сливается с песком, словно песок это отражение звезд, где-то в этой бескрайности остановился древний народ бедуины. Спит древний Египет, спят бедуины и кони. И только один из них не спит, смотрит в небо и говорит с ним как с человеком.



- Египтяне боготворили реку, писали ему хвалебные песни.

Обращает внимание детей на гимн Нилу. с. 32.



Проблема: Почему Египет считается даром Нила?



- Как вы думаете, почему египтяне так боготворили реку?

- Что же такого давала эта река египтянам, что они ее так восхваляли?

- Выяснением этого мы и займемся сегодня на уроке.


Фиксирует на доске: Почему Египет считается даром Нила?







- Первобытный мир.



- Древний Восток.



- Древний Восток – это пространство в Северной Африке и Азии в эпоху появления и развития там древнейших государств.









- Здесь теплый климат.













- У реки (можно попить, приготовить пищу. Река – это путь, по которому можно выйти к людям)





















































































Предлагают версии.










Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли в устной форме;



Познавательные:

- С помощью текста учебника и карты находить необходимую информацию.



III.Формулировка темы урока, постановка цели


- Чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны будем сделать на уроке?



Должны узнать, где располагается Египет, какие там природные условия, занятия населения; и выяснить, что давал Нил для всех четырех сфер общества.



Формулируют тему урока. Определяют задачи на урок.



Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли в устной форме;



Регулятивные:

-уметь определять и формулировать цель с помощью учителя;

- выдвигать версии.

IV. Актуализация.

- Вспомните сферы жизни общества.

- В течение нескольких уроков, мы будем заполнять схему «Признаки цивилизации» и выделим отличия ее от первобытности.


В тетрадь:

Признаки Признаки

первобытности цивилизации










- Экономическая, политическая (власть), социальная (общество), культура.




V. Поиск решения проблемы.

- Познакомимся поближе с этой землей и людьми.

- Я предлагаю вам попутешествовать по карте.


-Рассмотрите карту на с.51, что вы можете сказать о географическом положении Египта: территория, наличие рек, выходы к морям, соседние государства, племена.


Обращает внимание на памятки на форзаце.


-Поработайте в парах и договоритесь, кто из вас будет отвечать.


- Кто хочет поделиться своими мыслями?





- Прочитайте текст учебника с. 27 – 28 и выпишите ключевые слова, в две колонки, которые характеризуют природные условия Египта.



- Какой вывод о занятиях египтян мы можем сделать?


- Благодаря чему можно было заниматься в сухой пустыне земледелием?


- А теперь самостоятельно прочитайте учебник на с. 30. Что еще давала река людям? Какими природными богатствами обладал Египет?


- Но река Нил имела свои особенности, то вода разливалась, затапливая все поля, то наступал период отливов и вода уходила с полей.


- Как египтяне приспосабливались к таким природным условиям? Как это повлияло на их жизнь?

Читаем учебник с. 30 – 31 , выделяем главное.


- Под силу ли было одной общине построить оросительную систему?


- Найдите на с.30 как называлась такая оросительная система?


- Как вы думаете, к каким изменениям в жизни людей могли привести объединения?


- К чему привела борьба между номами.



- Какой год считается датой образования Египетского царства?


- Отличается ли жизнь в Египте от жизни в первобытном мире? Чем?



Возвратиться к схеме.



- Что такое государство?



В тетрадь:

Признаки государства:

  1. Территория с населением.

  2. Аппарат управления.

  3. Система законов.

  4. Налоги.

  5. Армия.

- Взошли ли египтяне на ступень цивилизации. Докажите.









Ученики, работая в парах, в течение двух минут выполняют задание на с. 28.











Египет находится на северо-востоке Африки. Большую часть занимают пустыни. Вдоль всего Египта протекает река Нил, которая впадает в Средиземное море. Египет разделен на Верхний Египет и Нижний Египет.





Записывают в тетрадь:

Природные условия Египта:

+ -

Жарко и влажно Сухо и жарко

Плодородный ил Сезон дождей



Египтяне занимались земледелием.



- Благодаря реке Нил.





- В Ниле водилось много рыбы. По реке перевозили грузы. В Египте были залежи меди, и др. металлов.





















- Люди укрепляли берега, строили дамбы.



- Нет. Чтобы построить плотину или дамбу люди объединяли усилия нескольких племен.



- Ирригация.





- На территории где работали общности, стали возникать города, огороженные стенами. В нем жили правители и окружение. Такие объединения назывались номами.

Борьба привела к появлению двух царств: Нижнего и Верхнего Египта.



- 3100 г. до н.э.



Познавательные:

- с помощью карты уметь составлять четкий рассказ, описывать объект, уметь читать легенду карты;

- с помощью текста учебника находить и выделять главную информацию, делать выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне.





Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме.



Регулятивные:

- определять цель, проблему в деятельности;

- работать по плану, сверяясь с целью;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.




VI.Закрепление



- Возвращаемся к вопросу, поставленному в начале урока.



- Почему Египет считается даром Нила?



- Что давал Нил четырем сферам общества?






Нил играл огромную роль в жизни людей. он давал воду, еду, плодородную почву. По его водам передвигались путешественники и торговцы. Без него жизнь людей в пустыне была бы невозможна.



Коммуникативные:

-уметь достаточно точно выражать свои мысли.



Регулятивные:

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.



VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке



Организует работу с листами самооценки



Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные:

-оценивать степень достижения цели.



VIII. Итог урока



Выставление оценок, домашнее задание





Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров365
Номер материала ДВ-117235
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх