Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Презентации / Технологическая карта урока по истории на тему: " Зарождение искусства и религиозных верований"(5 класс)

Технологическая карта урока по истории на тему: " Зарождение искусства и религиозных верований"(5 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

история

Технологическая карта урока по теме : «Зарождение искусства и религиозных верований»

Тема урока: Зарождение науки, искусства и религиозных верований у первобытных людей

Тип урока: изучения нового материала

Задачи урока:

  • Сформировать представления обучающихся о процессе возникновения религии и искусства в первобытном обществе.

  • Начать формировать у обучающихся интерес и позитивное отношение к искусству.

Планируемые результаты урока

Предметные

  • Формулировать отличительные признаки религии и искусства

  • Понимать основные понятия темы: религия, искусство, скульптура, живопись

  • Объяснять причины возникновения религии и искусства в первобытном обществе

  • Понимать значение религии и искусства в жизни людей

Метапредметные

  • Понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать свои достижения на уроке

  • Осваивать навыки решения творческих задач

  • Создавать рассказ о произведении по памятке

Личностные

  • Понимать значение культурного наследия древних людей

  • Принимать социальную роль обучающегося при работе в группе



Ресурсы урока: учебник Т.П.Андреевская, М.В.Белкин, Э.В.Ванана История Древнего мира Москва «Вентана-Граф» 2009; Арсланова О.В., Соловьев К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Древноего мира: 5 класс.- М.: ВАКО, 2011;Уколова И.Е. История Древнего мира. Рабочая тетрадь 5 класс, Москва «Просвещение» 2011;Данилов Д.Д., Турчина М.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Всеобщая история. История Древнего мира» 5 класс, часть 1, Москва, «Баланс» 2012 . Презентация по теме.

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

  1. Мотивация познавательной деятельности

- Ребята, давайте составим рассказ на тему «Борьба за существование научила людей всему»

Что для этого следует вспомнить?













Одному из учеников предлагается рассказать по плану


Хотели бы вы жить в эту эпоху? Почему?



Вывод: для того, чтобы не бояться человек должен был не только научиться многим полезным вещам, но и научиться объяснять всё, что происходит вокруг него и с ним. Что необходимо было создать для этого?


Как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Тема урока формулируется на доске, слайд презентации.












Вместе с учениками составляется план ответа:


1. как изменился климат Земли примерно сто тысяч лет назад? Как изменился животный мир?

1.какие приспособления для охоты придумали и использовали древние люди?

2.Какие жилища делали древние люди для того, чтобы укрыться от холода?

3. Как они изготавливали одежду?

4.какие приспособления древних людей облегчали передвижения по снегу и воде?



Ученик рассказывает о жизни первобытного человека


Ученики высказывают своё мнение. Большинство считает, что не хотят жить в первобытности, т.к. там страшно.


Ученики называют: необходимо было создать науку, религию, искусство.



Формулируется тема урока «Зарождение науки, искусства и религиозных верований у первобытных людей»


  1. Организация познавательной деятельности учащихся

  • 1.Демонстрируется видео, изображающее шаманский обряд исцеления.

  • Детям задаётся вопрос: Представьте что мы этнографы, оказавшиеся на древнем шаманском обряде. Что здесь происходит?


  • Демонстрируется слайд с изображение черепа древнего человека, которому была проведена трепанация черепа.




  • Учитель делает вывод о появлении первых научных знаний.


  • 2.Учитель напоминает ученикам, как опасна была жизнь первобытного человека, и как зависела она от сил природы. Что создал человек, для того, чтобы привлечь природу на свою сторону, сделать её своим союзником?

  • Дополнительное задание 2-м ученикам: придумайте миф, который объяснял бы какое-либо вяление природы (дождь, восход и закат солнца, ветер и т.п.)



Для формулирования, что такое религия предлагается задание: рассмотри схему в презентации и с помощью стрелок укажи отличительные признаки религии.


вера в сверхъестественные силы


литературные, музыкальные скульптурные произведения



вера людей в чудеса (сверхъестественные явления)


(

религия





вера существование души


творчество людей


создание художественных образов








Докажем, что у древних людей действительно существовали религиозные верования. Для этого в тексте параграфа на с.17-18 найдём проявления названных нами признаков религии и составим таблицу.


















  • Таким образом появлялись мифы и у древних людей.






  • 3.Учитель предлагает вернуться к схеме и определить, какое понятие объединяет те квадратики, которые не были задействованы при определении признаков религии.


  • Учитель делает вывод, что вместе с религиозными верованиями рождаются и первые произведения искусства.


Демонстрируется фрагмент фильма о пещере Ласко в Испании. Затем показывают слайды презентации, изображающие лучшие произведения первобытных авторов эпохи каменного века.

Учитель предлагает полюбоваться этими произведениями. В ходе беседы выясняется какие произведения относят к живописи, какие -- к скульптуре.


О чём рассказывают данные произведения?

Рассмотрим произведение древнего автора (сцена охоты из пещеры Ласко)

Составим рассказ о нём.











  • Почему рисунки древних людей находились в самых отдалённых уголках пещеры?

  • Можно ли назвать первобытных художников великими мастерами?

Учитель предлагает сравнить картины написанные учениками и картины первобытных людей. (На предыдущем уроке в качестве задания по выбору было предложено нарисовать древних животных: мамонта, оленя, зубра. При этом следовало пользоваться только несколькими цветами: красным, коричневым, жёлтым)




  • Ученики отвечают, что вероятно перед ними обряд исцеления.

    Дети предполагают, что перед ними череп со следами операции

  • Делают вывод: Древние люди могли исцелять друг друга при помощи трав, заклинаний, делали даже операции. Было положено начало развитию медицины.


  • Ученики говорят, что в этот момент появляется религия.








Один обучающийся работает с интерактивной доской и соединяет стрелками нужные квадратики с понятие религия.

Формулируется понятие религия и его признаки


















Ученики составляют таблицу:



Признаки религии

Доказательства того, что религия была у первобытных людей

Вера в сверхъестественные силы, богов, духов

Люди считали, что природные явления - результат деятельности богов

Вера в существование души

Захоронения доказывают, что люди верили в загробную жизнь

Вера в чудеса

Считали, что шаманы могли творить чудеса

Религиозные обряды

Магические обряды, чтобы была удачная охота, использование амулетов


Ученики, получившие дополнительное задание рассказывают свой миф.


Вывод: у первобытных людей были религиозные представления.



Ученики называют понятие «Искусство»














  • Ученики выполняю задание: составляют рассказ по памятке:

Памятка

1. Автор и время создания

2. Что изображено на наскальной картине?

3. Кто является главными персонажами картины и что (кто) их окружает?

4. Насколько правдиво изображение, какие детали вызывают сомнение?

5.С какой целью эта картина была создана?

6. Какие знания о животных помогали людям охотится?


Ученики предполагают связь искусства с религиозными верованиями.



Ученики делают вывод о том, какими великими мастерами были древние люди.















  1. Подведение итогов урока

  • На данном этапе урока формулируются основные понятия .

Мифы, скульптура, живопись.

Формулируются основные выводы урока (используются выводы на с.20-21)

  • Спрашивает, над какими умениями работали на уроке


  • Оценивают результаты работы на уроке


  • Высказывают и обосновывают свое мнение


  • Определяют личностный смысл изучения темы

Диагностика достижения планируемых результатов: вопрос 1-4 к параграфу 3


Творческие дополнительные задания: разгадать кроссворд, предоставленный учителем


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел История
Подраздел Презентации
Просмотров443
Номер материала ДВ-144412
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх