Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Технологическая карта урока №5 по истории в 5 классе на тему "Археология - помощница ученых"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Технологическая карта урока №5 по истории в 5 классе на тему "Археология - помощница ученых"

библиотека
материалов

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Веселовой Инны Владимировны


Предмет


История Древнего мира

Класс


5


Тема урока


5. Археология – помощница историков


Цели урока

Создать условия для формирования представлений об особенностях археологии и труда археологов


Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты



Предметные


Метапредметные

Личностные

Сформировать общее представление о работе археолога. Объяснять необходимость труда археологов для познания исторического прошлого. Понять, в чём вред раскопок, проводимых случайными людьми. Уметь использовать ранее полученные знания при изучении нового материала (например, как гибнут памятники старины). Включать в ответы на поставленные учителем вопросы новые термины и понятия. Учиться использовать текст и иллюстрации учебника во время беседы

Регулятивные:

Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.

Познавательные:

П1.давать определение понятиям;

П2.устанавливать причинно-следственные связи

П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений


Коммуникативные:

К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;

К4.аргументировать свою точку зрения;

К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.

Л3.позитивная моральная самооценка;

Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;

Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.


Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование


  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.


  1. http://LearningApps.org/

  2. http://proshkolu.ru

  3. http://school-collection.edu.ru







  1. Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994.

  2. Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

  3. Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994

  4. Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1.

  5. Д Эрвидьи Приключения доисторического мальчика. – М., 1973.

  6. Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.



  1. А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр.

  2. Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.

  3. Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

  4. Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,

  5. Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.

  6. И.С. Свенцицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.

  7. Майков А.Н. История : проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Майков А.Н. – М.: Вентана-Граф, 2008. – 128 с.

  8. Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков. М.: Вентана-Граф, 2014. – 128с.: ил.

Проектор, компьютер, презентация «Археология – помощница ученых», Рабочая тетрадь, п.5

Основные понятия

Археология, раскопки

Форма проведения урока

Комбинированный урок


Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты


Предметные

УУД


I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создать положительный эмоциональный настрой;


выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Продолжительность:

1 минута



Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.

Создает условия для возникновения внутренней потребности
включения в деятельность.

Прием «Отсроченная отгадка»





-Какие науки вы знаете? Чем они занимаются?

-А какую науку называют «наукой лопаты»?




Приветствует учителя


Озадачиваются проблемой.



















Р. Быстрое включение в деловой ритм .

Л. Положительный настрой



Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений


Продолжительность: 13 минут

Актуализация Домашнего задания:


Выдвигает проблему через вопрос и работу с иллюстрациями учебника.


Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него

Устные ответы на вопросы после домашнего § 5. И творческое задание.


- Рассмотрите иллюстрации на с 10, 52-53.Что может остаться от строений, подвергшихся разрушению?

- Как называется наука, которая изучает эти исторические источники?

-О чем сегодня мы с вами будем говорить?








Выявляют затруднение и отвечают на вопрос учителя.

- фундамент, кирпичи, остатки жизнедеятельности человека.


Археология


Формулируют план урока, который пишется на доске и в тетради:

1. Что изучает археология.

2. Как работают археологи



Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3



III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.


Продолжительность:

29 минут


Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи























Этап самостоятельной работы с взаимопроверкой в паре.


1. Организует устную работу с определением и учебником.



Контролирует выполнение работы.


Организует работу с понятием по Рабочей тетради.




Организует работу с понятием.




2. Прием «Фантастическая добавка»



Физминутка.



Организует работу с учебником (с.54).







Организует работу по конкретизации первичного знания. (Презентация )



Организует работу с рабочей тетрадью. Взаимопроверка. Самооценка.

Прием «Работа в парах».


- Сформулируйте понятие «Археология».

- Определите с помощью учебника (п.1) что означает термин археология, как он переводится на русский язык



- выполните в Рабочей тетради задание 2.





- Какова роль археологии в исторической науке?




- Вы – археолог. С каких действий вы начнете свою деятельность?






- Какие места выбирают археологи для раскопок?

-Почему начальный период археологических раскопок называется полевым?

-Что получают ученые в результате раскопок?


Просматривают презентацию и отвечают на вопросы в презентации




Выполняют в Рабочей тетради задание 1,3,4.






Формулируют понятие с самопроверкой по образцу (Презентация).

Археология - (греческое слово – «архео» - «древний») наука, которая изучает жизнь людей в древности по сохранившимся вещественным памятникам.


Указывают с каким видом источников работают археологи.





Отвечая на вопросы формулируют вывод.





Формулируют и записывают в тетрадь Последовательность работ археолога:

1. полевая разведка, раскопки, сбор научного материала.

2. изучение находок в лаборатории

3.публикация собранных материалов в книгах, журналах.


Отвечают на вопросы и формулируют вывод.







Решают практические задачи из презентации .





Работают в парах с Рабочей тетрадью, взаимопроверка. Самооценка.






Сформировать общее представление о работе археолога. Объяснять необходимость труда археологов для познания исторического прошлого. Понять, в чём вред раскопок, проводимых случайными людьми. Уметь использовать ранее полученные знания при изучении нового материала (например, как гибнут памятники старины). Включать в ответы на поставленные учителем вопросы новые термины и понятия.

Л.3, Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

ПР3



IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

2минут






Организует беседу связывая понятие с целями урока.



Дает комментарии домашнего задания

- Так почему же археологию называют «наукой лопаты»?

Д.З.

1 уровень: «Проверяем и размышляем»:

§ 4, рабочая тетрадь

2 уровень: «Исследуем и творим»:

Рассказ от лица участника археологической экспедиции

Высказывают свои мнения.






Записывают Д.З.


Л.2,

Р.7, Р.1,

К.1,

П.6









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров349
Номер материала ДВ-018464
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх