Инфоурок Всеобщая история Другие методич. материалыТехнологическая карта урока №7 по истории в 5 классе на тему "Знать своих предков - знать историю""

Технологическая карта урока №7 по истории в 5 классе на тему "Знать своих предков - знать историю""

Скачать материал

Технологическая карта конструирования урока открытия нового знания

Веселовой Инны Владимировны

 

Предмет

 

История Древнего мира

Класс

 

5

 

Тема урока

 

7, Знать своих предков- знать историю.

 

Цели урока

Создать условия для формирования представлений о генеалогии, происхождении имен, фамилий

 

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые образовательные результаты

 

 

Предметные

 

Метапредметные

Личностные

Понимать, что «история — вокруг нас». Приблизиться к пониманию, что история семьи, происхождения имени — всё это важные составляющие, из которых складывается историческая память человека

Регулятивные:

Р1.целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

Р10. принимать и сохранять учебную задачу, определять последовательность своих действий по подготовке своего выступления.

 

Познавательные:

П1.давать определение понятиям;

П2.устанавливать причинно-следственные связи

П5.учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

уметь пользоваться текстом учебника для подтверждения своих суждений

 

Коммуникативные:

К1.задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

К2.адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

К3.формулировать собственное мнение и аргументировать его;

К4.аргументировать свою точку зрения;

К7.уважение к иной точке зрения, умение излагать свои мысли, участвовать в диалоге и полилоге, умение слушать.

Л3.позитивная моральная самооценка;

Л6.ориентация в системе моральных норм и ценностей;

Л8.уважение к истории, культурным и историческим памятникам Древнего мира.

 

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Учебная литература

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии

Оборудование

 

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Всеобщей истории. Древний мир. CD-ROM for Windows.

 

http://LearningApps.org/

  http://proshkolu.ru

http://school-collection.edu.ru

 

 

 

 

 

 

Елманова Н.С., Савичева Е.М. Энциклопедический словарь юного историка – М., 1994.

Кулагина Г.А. Сто игр по истории. – М., 1983.

Смирнов С.Г. Задачник по истории Древнего мира.- М., 1994

Энциклопедия для детей. – М., 2000. – Т.1.

Д Эрвидьи Приключения доисторического мальчика. – М., 1973.

Я познаю мир: Энциклопедия: История – М., 1996.

 

 

А.И.Немировский. Книга для чтения по истории Древнего мира 5 класс. М., Просвещение, «Учебная литература», 1996 – 464 стр.

Андреевская Т. П. История Древнего мира: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Т. П, Андреевская, М. В. Белкин, Э. В. Ванина; под общей редакцией В. С. Мясникова. – М.: Вентана-Граф, 2012, ФГОС. – 304 с.: ил.

Андреевская Т. П. История Древнего мира: проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Т. П, Андреевская, Э. В. Ванина. – М.: Вентана-Граф, 2011. – 96 с.

Арасланова О.В. Поурочные разработки по истории Древнего мира.: к учебникам АА Вигасина, Г.И. Годера,

Годер Г.И. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. Выпуск 1.-М., 2009 – 79стр.

И.С. Свен­цицкой (М.: Просвещение) – 202 стр.

Майков А.Н.  История : проектирование учебного курса: 5 класс: методические рекомендации / Майков А.Н.  – М.: Вентана-Граф, 2008. – 128 с.

Майков А.Н. История. Введение в историю: 5 класс учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Н.Майков. М.: Вентана-Граф, 2014. – 128с.: ил.

Проектор, компьютер, презентация «Знать своих предков – знать историю», Рабочая тетрадь, §7

Основные понятия

Генеалогия, имя, отчество, фамилия

Форма проведения урока

Комбинированный урок

 

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

 

Предметные

УУД

 

I. Мотивация к учебной деятельности

Цели:

Создать положительный эмоциональный настрой;

 

выработка обучающимися на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Продолжительность:

1 минута

 

 

Приветствует обучающихся, проверяет готовность класса к уроку.

Создает условия для возникновения внутренней потребности
 включения в деятельность.

Прием «Отсроченная отгадка»

 

 

 

 

Что означает пословица «Иваны, родства не помнящие»?

- О чем сегодня мы будем говорить?

 

 

Приветствует учителя

 

Озадачиваются проблемой.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Р. Быстрое включение в деловой ритм .

Л. Положительный настрой

 

 

Л.3,  Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

II. Постановка учебной задачи (проблемной ситуации, проблемной задачи)

Цели: подготовка мышления обучающихся, организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, организовать анализ обучающимися возникшей ситуации и осознать то, в чём именно состоит недостаточность их знаний, умений

 

Продолжительность: 13 минут

Актуализация Домашнего задания:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выдвигает проблему через вопрос и презентацию. (Презентация)

 

Организует анализ затруднения и поиск путей выхода из него. Работа с учебником (3 абзаца п.1 §4.

Устные ответы на вопросы после домашнего § 3:

- Что изучает наука этнография?

-Какую помощь историкам в изучении прошлого оказывают этнографы?

-Что такое миф?

-Какие сведения историки могут получить о жизни людей в прошлом из народных песен, мифов и сказаний?

Рисунки (фотографии) предметов быта.

 

-Что такое история?

-Что должен знать историк о человеке?

- От чего зависело его положении в обществе? (от его происхождения)

- О чем мы сегодня будем говорить?

 

 

 

Отвечают на вопросы и представляют результаты домашней работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Выявляют затруднение и отвечают на вопрос учителя .

 

 

 

 

Генеалогия.

Формулируют план урока, который пишется на доске и в тетради:

1. Что значит родословие.

2. Из истории имён.

3. Отчество.

4. История в фамилиях

 

Л.3,  Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

 

 

III. Решение учебной задачи (проблемной задачи)

Цели: Построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.)

 

Продолжительность:

27 минут

Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап первичного закрепления с проговаривание во внешней речи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап включения в систему знаний и повторения.

 

Организует  работу с учебником для формулировки определения.

Прием «Кластер»

 

 

 

 

 

Организует  работу с учебником  первый абзац с. 78 для формулировки определения.

 

 

Организует работу с видами генеалогических схем в  презентации и учебнике).

 

 

Организует работу с именами (учебник и презентация).

Прием «Корзина имен»

Контролирует выполнение работы.

 

 

 

 

 

Прием «Кластер»

 

 

Организует беседу по материалам учебника (с. 81-82) и знаниям учащихся.

 

 

 

 

 

Физминутка.

 

Организует работу с рабочей тетрадью. Взаимопроверка. Самооценка.

Прием «Работа в парах».

 

- Что заставляло человека знать и помнить свою родословную?

 

 

 

 

- Приведите примеры, что у русских людей хранили память о своих предках.

 

- Сформулируйте  понятие «Генеалогия».

 

 

 

 

 

- На с. 76-77 учебника расположена генеалогическая таблица рода Романовых.

- Использую схему объясните кем приходится Екатерина II АлександруI? Перт I Елизавете Петровне?

- Из Каких элементов состоят русские имена?

- Откуда пришли в русский язык имена?

-Что они означают? (собираем корзину)

-Что такое отчество?

-Когда и у кого появились отчества на Руси?

-Как звучат отчества у народов Востока?

 

- Как возникали фамилии?

 

- Чем можно объяснить необходимость появления фамилий?

- какие фамилии наиболее распространенные? Почему?

-Каково происхождение вашей фамилии?

-Какие фамилии увековечены в нашем городе?

 

 

Выполнить в рабочей тетради задание 5,6,9.

 

Составляют кластер:

Родословная:

1. дало возможность занять определенное место в жизни

2. позволяло гордиться своим происхождением

3. позволяло хранить знания о своем роде.

 

 

Формулируют понятие с самопроверкой по образцу (Презентация).

Генеалогия – от греч. «Родословие»- наука, изучающая происхождением родов, семей, изучает родственные связи.

 

Выполняют задание

 

 

 

 

 

 

ИМЯ,ОТЧЕСТВО,ФАМИЛИЯ.

Решают практические задачи, называя значение своих имен и имен из учебника, презентации, заполняют корзину.

 

 

Находят в учебнике информацию и озвучивают её.

 

 

 

Находят в учебнике и выписывают

Как возникают фамилии:

1. название местности

2. по именам отцов и дедов

3. по ремеслу, занятию

4. священники

 

 

Формулируют ответы на вопросы, ища информацию в учебнике и с опорой на свои знания.

 

 

 

Работают в парах с Рабочей тетрадью, взаимопроверка. Самооценка.

 

 

 

 

Понимать, что «история — вокруг нас». Приблизиться к пониманию, что история семьи, происхождения имени, географических названий — всё это важные составляющие, из которых складывается историческая память человека

Л.3,  Л.8

Р.7, Р.1,

К.1,К.3,К.4,

П.1, П.2,П.3

ПР3

 

 

IV. Рефлексия деятельности (итог урока)

4 минут

 

 

 

 

 

Организует беседу связывая понятие с целями урока.

Выставляет оценки по результатам работы и самооценивания.

 

Дает комментарии домашнего задания

-Так кто такие «Иваны, родства не помнящие? Почему такое обращение в России имело негативный оттенок?

 

Прием «Синквейн»

Д.З.

1 уровень: «Проверяем и размышляем»:

§ 7, рабочая тетрадь

2 уровень: «Исследуем и творим»:

Подготовить сообщение о происхождении своего имени, фамилии

Высказывают свои мнения.

 

 

 

Пишут синквейн.

 

Записывают Д.З.

 

Л.2,

Р.7, Р.1,

К.1,

П.6

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Технологическая карта урока №7 по истории в 5 классе на тему "Знать своих предков - знать историю"""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Логист

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 29.09.2015 1158
    • DOCX 24.1 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Веселова Инна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Веселова Инна Владимировна
    Веселова Инна Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 49526
    • Всего материалов: 39

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 29 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 170 человек из 56 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 327 человек из 69 регионов

Мини-курс

Интегративные технологии в коррекции учебно-поведенческих нарушений

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы инженерной подготовки

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе