Основные этапы организации учебной
деятельности
|
Цель этапа
|
Содержание педагогического
взаимодействия
|
Деятельность учителя
|
Предполагаемые ответы обучающихся
|
Деятельность обучающихся
|
познавательная
|
коммуникативная
|
регулятивная
|
1. Организационный момент
|
Настрой учащихся на работу
|
Учителя здороваются с классом: "Buongiorno,
cari
amici!
Siamo contenti di vedervi! Come state? Tutto e' a
posto? Siete pronti a cominciare la nostra lezione d'italiano?
|
Учащиеся
отвечают: «Buongiorno».
"Stiamo (molto) bene" /
"Sto bene".
"Siamo pronti a cominciare la
nostra lezione"
|
Развитие навыков говорения
|
Развитие навыков ведения беседы
|
Включение в работу
|
2. Мотивация учебной деятельности. Актуализация
знаний
|
Активизировать лексические единицы,
необходимые для выполнения урока
|
Учитель
задает вопросы:
"Guardiamo la lavagna! Che cosa vedete? E, cosa vedi?
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя:
"Vedo gli animali".
|
Развитие навыков говорения, актуализация
ранее полученных знаний
|
Формирование умения слушать учителя и
одноклассников
|
Развитие умения сопоставления
услышанного с ранее изученным
|
3. Задачи урока
|
Активизировать лексические единицы (глагол
"жить"), необходимые для выполнения урока
|
Учитель
задает вопросы:
"I nostri amici abitano in Italia? E voi dove abitate? E tu, dove abiti?
|
Учащиеся отвечают на вопросы учителя:
Si'. Abitiamo in Russia, a San
Pietroburgo. Abito...
|
Развитие навыков говорения, ведения
беседы
|
Формирование умения слушать учителя и
одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы
|
Развитие умения представлять логику
выполнения предстоящей работы
|
4. Фонетическая зарядка
|
Отработка произношения
|
Учитель предъявляет для повторения рэп.
|
Обучающиеся повторяют его по ролям.
|
Развитие внимания, памяти
|
Умение работать в команде
|
Развитие умения слушать и реагировать
|
5.Обобщение и систематизация знаний
|
Систематизирование знаний по теме
"Животные"
|
Учитель задает вопросы, а затем
обучающиеся друг другу:
- G., hai un
animale in casa?
- Che animale
e'?
- Di che colore
e'?
|
- Si', ce l'ho.
- Che animale
e'?
- E' un gatto.
- Bianco e
nero...
|
Развитие навыков говорения, ведения
беседы
|
Формирование умения слушать учителя и
одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы
|
Развитие умения представлять логику
выполнения предстоящей работы
|
6. Применение знаний и умений в новой
ситуации
|
Беседа о домашних и диких животных, о
Красной книге, о заповедниках в Италии.
Презентация
|
Учитель задает вопросы и корректирует
ответы
- Andiamo allo
zoo?
- Dove andate,
bambini?
- Dove vai, N.?
|
Ребята отвечают
на вопросы учителя
- Vadoallozoo. E tu,
V.?
|
Развитие навыков аудирования
|
Формирование умения работать в команде
|
Развитие умения слушать, соотносить,
быстро реагировать
|
7.
Физкультминутка
|
Песня
“Allo zoo di Mustafa”
|
Учитель помогает обучающимся
|
Обучающиеся поют и танцуют под музыку
|
Развитие навыков, памяти
|
|
|
8. Аудирование
текста
|
Подготовка к аудированию текста
|
Введение
новых слов
GABBIA, la volpe e' rossa. Ознакомление с
вопросами, на которые надо будет ответить после прослушивания текста.
|
Обучающиеся повторяют новые ЛЕ. Слушают
вопросы.
|
Развитие навыков внимания, памяти
|
Формирование умения вычленять главное
|
Формирование навыков сопоставления ранее
изученного и нового
|
9. Аудирование
|
Аудирование текста с полным пониманием
«В зоопарке. Рассказ Жанны»
|
Учитель включает запись или читает сам
текст 2 раза
|
Обучающиеся слушают текст 2 раза. Затем
отвечают на вопросы
|
Развитие навыков аудирования, памяти
|
Формирование умения работать в команде
|
Формирование навыков сопоставления ранее
изученного и нового
|
10. Зарядка с Тоби
|
Зарядка
с Тоби
Muoviti come Tobi
|
Учитель и учащиеся слушают и повторяют
движения за Тоби
|
Vola come un pappagallo
Salta come un coniglio
Nuota come un pesce
Mangia come un criceto
Sta seduto come un cane
Ruggisci come una tigre
|
Развитие памяти
|
Формирование умения работать в команде
|
Формирование навыков сопоставления ранее
изученного и нового
|
11. Загадки
|
Отгадайте, что это за животное по его
описанию
|
Che animale e'?
|
Обучающиеся слушают текст загадки.
|
Развитие навыков аудирования, памяти
|
Формирование умения работать в команде
|
Формирование навыков сопоставления ранее
изученного и нового
|
12.Домашнее задание
|
Придумать одну загадку о животном
|
Учитель объясняет домашнее задание
|
|
Развитие навыков говорения
|
Формирование умения слушать учителя и
одноклассников
|
Развитие умения представлять логику
выполнения задания
|
13.Итог урока.
Рефлексия
|
Подведение итогов урока
|
Что узнали нового? Чему научились?
Полезен был урок? Понравился урок?
|
Mi è piaciuta la lezione. E’
facile. E’
difficile
|
Развитие навыков говорения, аудирования,
|
Формирование умения слушать учителя и
одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы
|
Развитие умений самоанализа
|
14. Песня "Хоровод природы"
|
|
|
Обучающие танцуют и поют с картинками.
|
Развитие внимания, памяти
|
Формирование умения работать в команде.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.