Инфоурок Другое Другие методич. материалыТехнологическая карта урока по итальянскому языку "В зоопарке" (3 класс)

Технологическая карта урока по итальянскому языку "В зоопарке" (3 класс)

Скачать материал

ТК урока «В зоопарке»

Предмет:     итальянский язык

Класс: 3«Б» Дата: 27.04.2021

Учителя: Филиппова О.М.

Тема урока: «В зоопарке»

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений с применением технологий: здоровьесберегающей, сотрудничества, икт, игровой

 

Цель: Систематизация ЛЕ по теме "В зоопарке". Аудирование с полным пониманием текста.

Задачи:

  • Образовательная:

1)      Расширение кругозора обучающихся, актуализация ЛЕ по темам "Животные", "В зоопарке, "Цвета", структур грамматики: род имен существительных, артикли, множественное число существительных и прилагательных, спряжение глаголов в настоящем времени.

2)      Развитие произносительных навыков, монологической речи, ведения беседы, аудирования.

  • Развивающая:

1)      Развитие творческих способностей обучающихся.

2)      Формирование готовности к коммуникации, мотивации к изучению итальянского языка.

3)      Развитие способности к сопоставлению, логическому мышлению, внимания, памяти, догадки.

  • Воспитательная

1)      Воспитание интереса к изучаемому языку, развитие культуры общения.

2)      Воспитание толерантного отношения, любви к природе, уважительного отношения к ней.

3)      Формирование у обучающихся умения работать в коллективе, воспитание ответственности и самостоятельности.

  • Речевой материал:

1) ЛЕ по темам «Животные», «В зоопарке».

  • Оснащениекомпьютер, презентация, раздаточный материал, аудио и видео файлы.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД


– повторить и обобщить ЛЕ по изученным темам;
– уметь рассказать о себе (монологическое высказывание);
– аудирование с извлечением информации;

Личностные:  
– формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; 
– формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Регулятивные: 
– осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Познавательные: 
– построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей; 

Коммуникативные:

– формулировка собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;  
– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Организация пространства

Межпредметные связи:

Формы работы:

Оборудование:

Окружающий мир, пение.

Индивидуальная, групповая, фронтальная.

  • компьютер
  • раздаточный материал
  • аудио и видео файлы

 

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

 Предполагаемые ответы обучающихся

Деятельность обучающихся

познавательная

коммуникативная

регулятивная

1. Организационный момент

Настрой учащихся на работу

Учителя здороваются с классом: "Buongiorno, cari amici! Siamo contenti di vedervi! Come state? Tutto e' a posto? Siete pronti a cominciare la nostra lezione d'italiano?

Учащиеся отвечают: «Buongiorno».

"Stiamo (molto) bene" / "Sto bene".

"Siamo pronti a cominciare la nostra lezione"

Развитие навыков говорения

Развитие навыков ведения беседы

Включение в работу

2. Мотивация учебной деятельности. Актуализация знаний

Активизировать лексические единицы, необходимые для выполнения урока

Учитель задает вопросы: "Guardiamo la lavagna! Che cosa vedete? E, cosa vedi?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

"Vedo gli animali".

Развитие навыков говорения, актуализация ранее полученных знаний

Формирование умения слушать учителя и одноклассников

Развитие умения сопоставления услышанного с ранее изученным

3. Задачи урока

Активизировать лексические единицы (глагол "жить"), необходимые для выполнения урока

Учитель задает вопросы: "I nostri amici abitano in Italia? E voi dove abitate? E tu, dove abiti?

Учащиеся отвечают на вопросы учителя:

Si'. Abitiamo in Russia, a San Pietroburgo. Abito...

Развитие навыков говорения, ведения беседы

Формирование умения слушать учителя и одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы

Развитие умения представлять логику выполнения  предстоящей работы

4. Фонетическая зарядка

Отработка произношения

Учитель предъявляет для повторения рэп.

Обучающиеся повторяют его по ролям.

Развитие внимания, памяти

Умение работать в команде

Развитие умения слушать и реагировать

5.Обобщение и систематизация знаний

Систематизирование знаний по теме "Животные"

 

 

 

 

 

 

Учитель задает вопросы, а затем обучающиеся друг другу:

- G., hai un animale in casa?

- Che animale e'?

- Di che colore e'?

 

 

- Si', ce l'ho.

- Che animale e'?

- E' un gatto.

-  Bianco e nero...                                                                             

 

Развитие навыков говорения, ведения беседы

Формирование умения слушать учителя и одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы

Развитие умения представлять логику выполнения  предстоящей работы

6. Применение знаний и умений в новой ситуации

Беседа о домашних и диких животных, о Красной книге, о заповедниках в Италии.

Презентация

Учитель задает вопросы и корректирует ответы

- Andiamo allo zoo?

- Dove andate, bambini?

- Dove vai, N.?

Ребята отвечают на вопросы учителя

 

 

- Vadoallozoo. E tu, V.?

 

Развитие навыков аудирования

Формирование умения работать в команде

Развитие умения слушать, соотносить, быстро реагировать

7. Физкультминутка

Песня “Allo zoo di Mustafa”

Учитель помогает обучающимся

Обучающиеся поют и танцуют под музыку

Развитие навыков, памяти

8. Аудирование текста

Подготовка к аудированию текста

Введение новых слов GABBIA, la volpe e' rossa. Ознакомление с вопросами, на которые надо будет ответить после прослушивания текста.

Обучающиеся повторяют новые ЛЕ. Слушают вопросы.

Развитие навыков внимания, памяти

Формирование умения вычленять главное

Формирование навыков сопоставления ранее изученного и нового

9. Аудирование

Аудирование текста с полным пониманием «В зоопарке. Рассказ Жанны»

Учитель включает запись или читает сам текст 2 раза

Обучающиеся слушают текст 2 раза. Затем отвечают на вопросы

Развитие навыков аудирования, памяти

Формирование умения работать в команде

Формирование навыков сопоставления ранее изученного и нового

10. Зарядка с Тоби

Зарядка с Тоби

Muoviti come Tobi

Учитель и учащиеся слушают и повторяют  движения за Тоби

Vola come un pappagallo

Salta come un coniglio

Nuota come un pesce

Mangia come un criceto

Sta seduto come un cane

Ruggisci come una tigre

Развитие  памяти

Формирование умения работать в команде

Формирование навыков сопоставления ранее изученного и нового

11. Загадки

Отгадайте, что это за животное по его описанию

Che animale e'?

Обучающиеся слушают текст загадки.

Развитие навыков аудирования, памяти

Формирование умения работать в команде

Формирование навыков сопоставления ранее изученного и нового

12.Домашнее задание

Придумать одну загадку о животном

Учитель объясняет домашнее задание

 

Развитие навыков говорения

Формирование умения слушать учителя и одноклассников

Развитие умения представлять логику выполнения задания

13.Итог урока.

    Рефлексия

Подведение итогов урока

Что узнали нового? Чему научились? Полезен был урок? Понравился урок?

Mi è piaciuta la lezione. EfacileE’ difficile

Развитие навыков говорения, аудирования,

Формирование умения слушать учителя и одноклассников, корректно отвечать на заданные вопросы

Развитие умений самоанализа

14. Песня "Хоровод природы"

Обучающие танцуют и поют с картинками.

Развитие внимания, памяти

Формирование умения работать в команде.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Данный урок был проведен в 3 классе (второй год обучения) в конце изучения темы "В зоопарке". Кроме повторения лексического и грамматического материала в игровой форме, мы постарались вместе с ребятами ответить на вопросы: "Зачем нужны зоопарки?", "Что такое Красная книга?", "Зачем нужно сохранять исчезающих животных?", "Какие заповедники есть в Италии?" и т.д. Ребятам очень понравился урок.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 007 151 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 17.06.2021 171
    • DOCX 31.3 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Филиппова Ольга Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Филиппова Ольга Михайловна
    Филиппова Ольга Михайловна
    • На сайте: 7 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 11823
    • Всего материалов: 21

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой