Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Технологическая карта урока по ИЗО "Когда текст и изображение вместе"

Технологическая карта урока по ИЗО "Когда текст и изображение вместе"


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта 4-го уроков по изобразительному искусству

раздел «Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и архитектуры» 7 класс


Метапредметная: создание условий для смыслового чтения и социальной практики обучающихся в процессе творческой работы;

Предметная: применение на практике, в творческой работе, знаний композиционного построения в графическом дизайне;

Личностная: формирование целостного представления об искусстве графического дизайна.

Количество часов

1 урок



самоконтроль и готовность к уроку

Актуализация знаний

2.Проверяет выполнение домашнего задания, демонстрируя и анализируя работы обучающихся.


Демонстрируют выполненное домашнее задание, задают уточняющие вопросы, рассматривают работы своих одноклассников, сравнивая их со своими.


Регулятивные: контроль правильности выполнения домашнего задания. Познавательные: осознанное построение речевого высказывания; доказывают и аргументируют свою точку зрения; структурируют знания.

Коммуникативные: формирование умения точно выражать свою мысль.

Ситуация вызова.

3. Предлагает посмотреть на слайд и предположить, что это может быть.

Приложение I.

4. Выслушивает версии обучающихся.

Рассматривают слайд с изображением композиции из простых цветных фигур и выдвигают версии о том, что бы это могло быть. Слушают версии одноклассников.


Познавательные: смысловое прочтение композиционного произведения.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске ответа.

Регулятивные: выполняют задание, удерживая основную цель: распознать значение каждого элемента в композиции.

Работа с текстом. Новый материал.

5. Предлагает прочитать текст, чтобы ответить на вопрос. Перед самостоятельным прочтением текста предлагает посмотреть слайд, где каждое пятно в композиции пронумеровано. Дает задание – найти в тексте то, что может скрываться за пятном. Приложение II.

6. Предлагает поделиться версиями опять. Изменилась ли ваша первая версия?

7. Показывает оригинал плаката, к которому был выполнен макет и предлагает сравнить его со своими версиями. Кто был ближе всего к правильной версии?

Приложение III.

8. Задает вопросы по тексту:

- что узнали об искусстве плаката?

- что такое макет? Зачем его делают?

- что такое рыба в графическом дизайне?

Самостоятельно читают текст в учебнике, возвращаясь в процессе прочтения к композиции. Фиксируют в тетради новые понятия и правила.







Делятся своими новыми версиями.



Рассматривают оригинал плаката. Анализируют его с точки зрения средств выразительности.





Зачитывают записи в тетради, дающие определения понятиям.







Познавательные: смысловое чтение текста; самостоятельный поиск, выделение и формулирование необходимой информации.

Регулятивные: сохраняют учебную цель при выполнении задания, взаимоконтроль за правильностью ответов. Сравнивают свою версию с оригиналом.

Коммуникативные: постановка вопросов и инициативное сотрудничество в поиске ответа.

Применение, полученных знаний на практике. Творческая работа.

9. Предлагает проанализировать примеры плакатов с социальной рекламой с точки зрения художественных средств выразительности.

Приложение IV.

10. Предлагает каждому создать макет плаката с социальной рекламой, а дома сам плакат.

Анализируют предложенные учителем плакаты с точки зрения выразительности, композиционного и цветового решения.


Создают макет собственного плаката на тему социальной рекламы.

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера.

Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

Коммуникативные: постановка вопросов и инициативное сотрудничество в поиске ответа.

Рефлексия

11. По десятибальной шкале оцените важность социальной рекламы в жизни человека.

Обучающиеся пишут на листках свой балл.

Познавательные: рефлексия на полученные знания.

Регулятивные: оценка своих знаний, соотнесение полученного результата с желаемым при выполнении линии – характера.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.





Приложение I

















Приложение II



















Приложение III















hello_html_m7cd770df.jpg

























Приложение IVhello_html_505e987b.jpg

hello_html_56152ead.jpg



hello_html_m26093145.jpghello_html_m4b43de23.jpghello_html_24e373f1.jpg


Автор
Дата добавления 21.08.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров354
Номер материала ДБ-161300
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх