Этапы урока
|
Обучающие и
развивающие компоненты
|
Деятельность учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Форма организации
совзаимодействия
|
Формирование УУД
|
Промежуточный
контроль.
|
1. Организационный
|
Подготовка учащихся к усвоению материала
урока
|
Проверка готовности, настроения.
(Звучит песня «Мало осталось их» Михаила
Федосея)
Девиз урока «Чтобы помнили!», он будет
продолжением прошлого урока «Всенародный праздник – день Победы. Образ
защитника Отечества».
|
|
Фронтальная
|
Личностные: имеют
мотивацию к учебной
и творческой деятельности.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу
|
Устные ответы
|
11. Постановка целей и задач
|
Подготовка учащихся к усвоению материала
урока
|
Слайд 2. Как
государство увековечивает память героев павших, отличившихся в годы Великой
Отечественной войны? (ставит памятники, обелиски, награждает орденами и
медалями).
Слайд 2 - 3. Тему
урока вам надо отгадать. На экране зашифрованы 2 слова. (медаль, орден)
|
Слушают, отвечают на вопросы
|
Фронтальная
|
Регулятивные: научатся принимать и
сохранять учебную задачу.
Личностные: проявляют интерес к предметно-
познавательной деятельности
|
Устные ответы
|
III.Актуализация знаний
|
Подготовка учащихся к усвоению материала
урока
|
Дома вы должны были узнать, кто в вашей
семье имеет государственные награды, посвящённые Великой Отечественной войне.
Расскажите.
|
Слушают, отвечают на вопросы
|
Фронтальная
|
Регулятивные: научатся принимать и
сохранять учебную задачу.
Коммуникативные: научатся вступать в
учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют интерес к предметно-
познавательной деятельности
|
Устные ответы
|
IV.
Изучение нового материала
|
Просмотр мультимедийной презнгтации беседа.
|
Слайды 4 – 18. Сейчас
мы внимательно посмотрим слайды презентации, в которой освещена история
медального искусства, государственные награды, их преемственность и вы должны
будете ответить на вопрос: «Какой художественный приём используют художники
этого искусства?» (образ-символ)
А ещё узнаете о героическом трудовом подвиге
воронежцев (о военных действиях мы говорили на прошлом уроке), как
увековечили эту память.
|
Слушают, анализируют информацию, отвечают на
вопросы
|
Фронтальная
|
Регулятивные: научатся принимать и
сохранять учебную задачу.
Познавательные: научатся извлекать
необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя; осуществлять
поиск необходимой информации.
Коммуникативные: научатся вступать в
учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют интерес к предметно-
познавательной деятельности
|
Устные ответы
|
V.Физкультминутка
|
Здоровье сберегающий компонент
|
|
Выполняют упражнения
|
Фронтальная
|
|
Выполнение упражнений
|
VI. Первичная проверка понимания
|
Работа
по учебнику
(с.158-164).
Беседа.
|
Откройте учебник на стр. 158 и прочтите что
такое медальное искусство.
Объединитесь в группы по 4 человека (по 2
парты в ряду) и выберите из вернисажа «Боевых наград» стр. 159-161 выберите :
1 и 4 группы – ордена Великой Отечественной
войны;
2 и 5 – ордена связанные с именами великих
полководцев;
3 и 6 – медали, связанные с именами
городов-героев.
Ответьте на вопрос: «Что их объединяет в
выборе изображения образа-символа?»
|
Читают, анализируют, обсуждают, отвечают на
вопросы
|
Частично групповая
|
Регулятивные: научатся принимать и
сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.
Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных
источников, наблюдать, сравнивать
Коммуникативные: научатся вступать в
учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют интерес к
предметно-
познавательной деятельности
|
Устные ответы
|
VII. Первичное осмысление и закрепление
|
Творческая практическая работа по алгоритму
|
Слайд 19. Творческая
практическая работа заключается в выполнении памятной медали ко Дню Победы.
На экране алгоритм выполнения практической
работы.
|
Выполнение творческого практического задания.
|
Индивидуальная
|
Регулятивные: научатся принимать и
сохранять учебную задачу; планировать свою деятельность.
Познавательные: научатся осуществлять поиск необходимой информации из разных
источников, наблюдать, сравнивать
Коммуникативные: научатся вступать в
учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.
Личностные: проявляют интерес к
предметно-
познавательной деятельности
|
Создание композиции памятной медали
|
VIII. Итоги урока
|
Выставка работ учащихся. Обобщение сведений,
оценивание результатов работы.
Игровой элемент
|
Просмотр, обсуждение и оценка выполненных
работ.
Составление синквейна на слово «Награда»
|
Просмотр, обсуждение выполненных работ,
составление синквейна
|
Фронтальная
|
Личностные: обладают первичными
умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.
Регулятивные: оценивают свою
работу, умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища,
содержащую оценочный характер отзыва о готовом ри-
сунке.
Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
|
Оценка выполненных работ
|
IX. Домашнее задание
|
Домашнее задание
|
Вручите свои памятные медали родственникам,
которые воевали, трудились во время Великой Отечественной войны.
|
Слушают учителя
|
Фронтальная
|
Запись в дневники
|
X. Рефлексия
|
Обобщение сведений
|
Понравился ли вам урок?
Что нового, интересного и полезного вы
узнали?
Приколите ли вы Георгиевскую ленту себе на
одежду 9 Мая?
|
Слушают учителя, отвечают на вопросы
|
Фронтальная
|
Устные ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.