Технологическая карта урока по ИЗО на тему "Строим город, село"

Технологическая карта урока

1. Ф. И. О. студента:  Шпакова Екатерина Анатольевна

2. Класс: 3        Дата: 11.04.21    Предмет: изобразительное искусство

3. Тема: Строим город, село

4. Цель: расширить знания обучающихся об архитектуре и дизайне, развивать способности к творческому самовыражению.

5. Задачи:

- образовательная: знакомить детей с многообразием архитектурных построек; продолжать формировать представления детей о существовании самых разных типов построек.

- развивающая: развитие конструктивной фантазии и наблюдательности; развитие понимания особой роли искусства в жизни общества и каждого человека.

- воспитательная: воспитание бережного отношения к различным видам архитектурных построек, воспитывать интерес к городской жизни.

6. Планируемые результаты (ПР):

-предметные: рассматривать и сравнивать различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ с целью развития наблюдательности и представлений о многообразии и выразительности конструктивных пространственных форм, соотносить внешний вид архитектурной постройки с ее назначением.

- метапредметные:

* познавательные (П): понять значение и роль Мастера Постройки в жизни каждого человека и общества; познакомиться с профессией архитектора и строительными материалами;

* регулятивные (Р): приобретение навыков работы с художественными материалами, используя выразительные средства; оценивают результат своего труда.

* коммуникативные (К): умение обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности, формировать собственное мнение.

- личностные (Л): развитие способностей к творческому самовыражению; умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни; способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

Структура занятия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	ФОУД	ПР
Оргмомент.	-Здравствуйте, ребята, меня зовут Екатерина Анатольевна, и сегодня урок изобразительного искусства проведу у вас я. Настроение у нас отличное, А улыбка - дело привычное. Пожелаем друг другу добра, Нам урок начать пора!!!
Открытие новых знаний	-  Какие бывают дома по размеру? - По высоте?  - По расположению на местности? - Из каких  материалов  строят дома и как они называются? - Из каких основных частей состоит дом? -Правильно,  самая большая часть -это само здание, ещё крыша, крыльцо-вход. А детали поменьше- окна, двери, -Как вы думаете, легко или трудно построить дом или другое любое здание? Почему? – Какие постройки нас окружают? – Приходилось ли вам самим что-нибудь строить? Например, из снега, кубиков, конструктора? – На предыдущих уроках вы много узнали и многому научились у Мастера Постройки. -Сегодня мы еще раз увидим, какой неповторимой может быть фантазия архитектора - Тема нашего сегодняшнего урока: «Строим город». -Дети, скажите, как вы понимаете слово «Родина»? -Правильно. - Наверное, многие из вас родились в нашем городе. И сейчас мы немножко поговорим о нем. -Как называется город, в котором мы с вами живем? -Скажите, кто воздвигает такие красивые здания? -Совершенно верно! Архитектор – специалист по сооружению зданий. -А какие сооружения архитекторы возвели в нашем городе? – Послушайте описание Солнечного города из книги Н. Носова «Незнайка в Солнечном городе». «…Круглые поля скоро кончились, и по сторонам дороги стали попадаться дома. Они были маленькие, не больше двух этажей, но очень красивые: с высокими остроконечными крышами, окрашенными в яркие цвета, с верандами, с террасками, с балкончиками и затейливыми башенками на крышах. Во дворах были устроены беседки и цвели всевозможные цветы. Чем дальше ехали путешественники, тем чаще попадались дома. Шоссе незаметным образом превратилось в широкую городскую улицу. Дома по сторонам становились все выше. Машины двигались непрерывным потоком. По обеим сторонам улицы стояли многоэтажные дома, которые поражали своей красотой. Стены домов были украшены затейливыми узорами, а наверху под крышами были большие картины, нарисованные яркими разноцветными красками. На многих домах стояли фигуры различных зверей, вытесанные из камня. Такие же фигуры были внизу, у подъездов домов. По тротуару двигались толпы гуляющих малышей и малышек. Слышались смех и шутки. Откуда-то доносилась музыка…» -Что понравилось вам в Солнечном городе? -Захотелось ли вам побывать в таком городе?  -Рассмотрите слайды с изображением города. - Что вы видите?  -Какие дома в городе? -Одинаковые ли они?	-Большие и маленькие -Высокие и низкие -Городские и деревенские -Панельные, кирпичные, бревенчатые -Крыша, пол, сама конструкция
Применение знаний.	Физминутка Тик-так, тик-так – Все часы идут вот так: Наклоны то к одному, Тик-так. то к другому плечу. Смотри скорей, который час: Раскачиваются в такт Тик-так, тик-так, тик-так. маятнику. (Налево – раз, направо – раз, Наклоны головы к правому Мы тоже можем так. и левому плечу. Ноги вместе, руки на поясе – Тик-так, тик-так) - Мы сегодня с вами поработаем архитекторами. - Подумайте, какой город будет у вас, какие дома вы хотите видеть в своем городе, что еще, кроме домов, вы хотите построить. - В конце урока составим наши домики в общую композицию, у нас получится один большой город. -Желаю удачи! -Пока вы будете работать, я вам включу тихонько музыку, она поможет вам творить, а в это время вы пока побудите в роли архитекторов.
Подведение итогов. Рефлексия.	-А теперь приступим к созданию нашего сказочного города. Выходит, первый ряд располагает свои работы, затем второй ряд и третий ряд. -Что нового узнали на уроке? -Чему учились на уроке? -Скажите, одинаковые ли у вас получились работы? Почему? - Как называют людей, которые сооружают здания? Нравится вам город? Вы славно потрудились и заслуживаете отличной оценки! Большое спасибо всем за урок!

Учитель: ___________________

   Отметка: _______________________