Технологическая карта урока по изобразительному искусству для 7 класса на тему: «Закрепление материала по изучению геометрических тел посредством рисования натюрморта «Осенние заготовки».

Технологическая карта урока.

Предмет:	изобразительное искусство
Класс:	7
Тема урока:	«Закрепление материала по изучению геометрических тел посредством рисования натюрморта «Осенние заготовки».
Применяемые технологии:	проблемная технология, технология сравнения
Цель урока:	закрепление материала по изучению геометрических тел
Задачи урока:	Образовательные: Систематизировать знания о конструкции и построении геометрических тел; закрепить знания о жанре в изобразительном искусстве – натюрморт. Развивающие: ·         развитие образного мышления; развитие творческой фантазии, понимание особенностей назначения предметов геометрической формы. Воспитательные: ·         воспитание творческого воображения, креативного подхода к решению проблемной задачи.
Оборудование урока:	Две постановки натюрмортов: первая - из геометрических тел, вторая – из бытовых предметов и овощей, повторяющих силуэт первого натюрморта, накрытый тканью; примеры готовых детских рисунков, таблица построения геометрических тел.

Организационная структура урока.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УДД
Организационный этап	Организация местоположения учеников. Мотивация учащихся на начало урока.	Занимают свои места, выполняют самооценку готовности к уроку, приветствуют присутствующих, эмоционально настраиваются на урок.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками. Регулятивные: правильность выбора учебных принадлежностей
Мотивация и актуализация  знаний	Учитель организует работу для определения темы урока. Демонстрирует первый натюрморт (геометрические тела).   Предлагает ответить на вопросы.                   – Что перед вами находится?                                                      - К какому жанру относится?                                                  - Какие геометрические фигуры нужно вращать вокруг своей оси, чтобы получились данные геометрические тела?	Вступают в диалог с учителем. Формулируют тему урока.	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание
Постановка учебной задачи	Учитель активирует знания учащихся, создаёт проблемную ситуацию, предлагает ответить на вопросы, обращая внимание на второй натюрморт, который пока накрыт тканью. – Что здесь может находится? - Какой формы могут быть предметы?  - Какое  назначение этих предметов?                                                  - У нас возникло затруднение. Кто может его озвучить? Что мы хотим узнать?  Каким образом?	Дети формулируют проблему, ставят перед собой цель и  задачу, определив границы знания и незнания, убеждаются в необходимости получения новых знаний.	Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: постановка вопросов  Познавательные: самостоятельное формулирование познавательной цели
Открытие обучающимися нового знания	Открывает второй натюрморт («Осенние заготовки»), оживляет внимание обучающихся. Учитель предлагает рассмотреть его, понять, какое геометрическое тело лежит в основе того или иного предмета, овоща, фрукта. Демонстрирует примеры детских работ.	Воспринимают  новый материал и основные вопросы, подлежащие усвоению.	Регулятивные: целеполагание,              умение наблюдать, анализировать, осуществлять сравнение.        Предметные: умение сопоставлять и сравнивать две композиции в натюрмортах, тела вращения, цвет и форму.                             Личностные: формирование художественного вкуса как способности применять знания из других предметных областей в изобразительном искусстве.
Первичное закрепление	Учитель устанавливает осознанность восприятия. Предлагает ответить на вопросы:  -Что же мы сегодня рисуем?  -Какое название дадим нашему натюрморту?	Учащиеся сотрудничают с учителем и одноклассниками, строят речевое высказывание. Сравнивают, находят общее в построении двух натюрмортов. Рассуждают о втором натюрморте (тема, плановость, колорит, освещение и т. д.).	Коммуникативные: сотрудничества с учителем и одноклассниками         Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание
Творческая практическая деятельность	Учитель организует деятельность по применению новых знаний. Во время практической работы учитель делает обходы, осуществляет контроль за выполнение учащимися практической работы.	Учащиеся выполняют творческое задание индивидуально. Рисуют натюрморт в графике «Осенние заготовки», применяя знания в области геометрии.	Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения Личностные: самоопределение
Рефлексия деятельности	Учитель организует рефлексию. Закончите фразу: - Сегодня я выступил (а) в роли… - Я на уроке научился(лась)… - У меня получилось… - Мне понравилось … Заключительное слово учителя	Дети осознают свою учебную деятельность, осуществляют самооценку результатов своей деятельности и всего класса. Делают вывод, что вокруг нас находится большое количество предметов, имеющих форму геометрических фигур. Геометрические фигуры играют очень важную роль в жизни человека, а знания их свойств может существенно её облегчить. Также осознают тесную межпредметную связь изобразительного искусства с другими предметами. По группам выходят к доске с готовыми работами.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли                         Познавательные: рефлексия Личностные: смыслообразование