I. Организационный
Момент.
II. Мотивация учебной
деятельности
|
Подготовка учащихся к изучению
нового материала. Рас-
сказ с элементами беседы
|
- Я прошу вас
проверить как организованно ваше рабочее место.
– В
конверте лежит бумага разных цветов. Я предлагаю вам послушать отрывки из
разных стихотворений и выбрать из конверта кусочки бумаги того цвета, который
соответствует чувству, вызванному у вас стихотворением.
Слайд2. Светило дня, краснея
сквозь туман,
Садится горделиво за
курган,
И, отделив ряды дождливых
туч,
Вдоль по земле скользит
прощальный луч
Так сладостно, так тихо и
светло…
М.
Ю. Лермонтов
Чувства: нежность, покой, тепло…
.
Цвет: красный, желтый, оранжевый…
.
Слайд 3. Под голубыми
небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег
лежит;
Прозрачный лес один
чернеет,
И ель сквозь иней
зеленеет,
И речка подо льдом
блестит.
А.
С. Пушкин
Чувства: восторг, величие, холод…
Цвет: голубой, синий, фиолетовый,
белый…
- Как вы думаете, о чем мы
сегодня будем говорить? О цвете
Цвет - одно из самых выразительных
средств в искусстве. Он сильно влияет на чувства, состояние, настроение
людей.
Мы видим мир цветным, и хотя он
бесконечно многообразен в цвете, мы часто выделяем определенные цвета:
цветочки — красные, желтые или синие, трава и
деревья — зеленые, небо и вода — голубые и т.д. Встречая более
сложный оттенок, мы усложняем и определение: розовый, коричневатый, песочный,
кремовый, стальной. И, наконец, встречая цвет сложный, не совсем понятный, мы
шутливо называем его «серо-буро-малиновый в крапинку».
– Цвет – сложное и загадочное
явление, его изучают многие науки – физика, математика, биология. Цветоведение
- наука о цвете - изучает многие вопросы, с которыми должен быть знаком
художник, имеющий дело с красками.
Слайд 4.Закончите
предложение:
– Чтобы художник мог передать в
своем произведении чувства, переживания, представления о красоте,
воздействовать на зрителя, он должен знать все о… о ЦВЕТЕ.
У цвета много секретов. Сегодня
на уроке мы познакомимся с некоторыми из них.
|
Слушают учителя. Задают вопросы.
Ставят перед собой цель. Выбирают и называют цвета, соответствующие
определенным чувствам
|
Фронтальная работа
|
Регулятивные: определяют
цель, проблему
в учебной деятельности.
Личностные: осознают свои интересы (изучение
свойств
цвета)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.