Технологическая карта урока по изобразительному искусству на тему :"Художники и зрители"1 класс

Название УМК «Начальная школа 21в. »______  Предмет Изобразительное искусство    Класс 1____________

Тема урока Художники и зрители

Место и роль урока в изучаемой теме урок № 10 в теме «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»

Тип урока виртуальная экскурсия, обобщение по теме (с использованием ИКТ)

Цель урока: развитие восприятия художественных произведений, наблюдательности, творческого воображения.

Задачи урока:

1.     Формировать навыки восприятия и оценки собственной художественной деятельности, а также деятельности одноклассников.

2.     Знакомить с понятиями «произведение искусства», «картина», «скульптура», «цвет и краски в картинах художников», «музей», «художественная школа».

Этап урока	Время, мин	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Формы организации учебной деятельности	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формирование универсальных учебных действий
I. Мобилизующее начало	1	Приветствие: Снова нам звенит звонок, Начинается урок. На картины посмотри, Ничего не упусти.	Словесный	Фронтальная	Проверяет готовность детей к уроку. Дает положительный эмоциональный настрой на урок	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Эмоционально настраиваются на работу.	Л: Освоить роли ученика; формирование интереса (мотивации) к учению; Р: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя; К: Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
II. Актуализация знаний	3	- С каким Мастером мы знакомы? - Чему учит нас Мастер Изображения?	Словесный беседа	Фронтальная	Организует беседу по теме «Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»	Ученики отвечают на вопросы учителя: Изображать можно пятном, линией, в объеме. Приводят примеры.	К: Слушать и понимать речь других. П: Отвечать на вопросы учителя; группировать предметы, объекты на основе существенных признаков. К: Отвечать на вопросы учителя; слушать и понимать речь других.
III. Физминутка	1	Сначала буду маленьким, К коленочкам прижмусь. Потом я вырасту большим, До лампы дотянусь.		Фронтальная	Организует проведение физминутки	Пантомимой показывают слова стихотворения	Л: Формировать мотивацию к здоровому образу жизни
IV. Мотивация учебной деятельности	3	- Кто такие зрители? - Каково это – быть зрителями? - Какими зрителями были героини? Быть зрителями можно не только в театре, кино, но и в музее, художественной галерее. - Что такое «музей»? Где можно посмотреть значение этого слова? Сегодня Мастер Изображения приглашает нас на виртуальную экскурсию по музею.	Словесный, беседа. Наглядный, работа с презентацией	Фронтальная	Организует беседу по теме урока. Читает стихотворение А.Барто «В театре»	Отвечают на вопросы учителя	К: Слушать и понимать речь других. Р: Определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя. П: Ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;
V. Работа по теме урока	16	Но прежде чем попасть в музей я предлагаю вам отправиться в художественную школу. - Что это за школа? - Чему учатся в этой школе? - Что такое скульптура? Рассматривание репродукций картин известных художников: Михаила Врубеля, Винсента Ван Гога, Виктора Васнецова.	Словесный,  беседа. Наглядный Слайд 2 – 5 Слайд 6 – 12	Фронтальная работа	Организует работу с презентацией, подводит предположения детей к правильному ответу. Организует работу с репродукциями картин известных художников. Обращает внимание детей на краски, которые использовал художник. Учит рассуждать о своих впечатлениях и эмоционально оценивать, отвечать на вопросы по содержанию произведений художников.	Отвечают на вопрос учителя: высказывают свои предположения. Оценивают свои впечатления, настроение при просмотре репродукций.	П: Отвечать на вопросы учителя; подробно пересказывать прочитанное или прослушанное; определять тему. К: Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других. Л: Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии.
VI. Итог урока	10	- По рисунку попытайтесь определить, какое настроение изобразил ваш товарищ. Почему вы так считаете? Удачно ли подобраны краски? - Чему учились на уроке? - Что нового узнали? - Трудно ли быть зрителем?	Словесный, беседа. Наглядный, рисунки учеников. Словесный, беседа	Фронтальная работа Фронтальная работа	Организует выставку работ учащихся за учебную четверть. Учит: обсуждать и анализировать работы одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения; воспринимать и эмоционально оценивать выставку творческих работ одноклассников; участвовать в обсуждении выставки. Организует работу по подведению итогов урока.	Участвуют в обсуждении выставки, высказывают свое мнение с точки зрения содержания работы и средств выражения. Отвечают на вопросы учителя	Л: Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа; уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом; понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
VII. Рефлексия	1	- С каким настроением вы покидаете сегодня класс? Покажите свое настроение с помощью сигнальных карточек.	Словесный. Наглядный.	Фронтальная		Дети оценивают работу на уроке с помощью сигнальных карточек-«смайликов».	Р: Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.