1. Организационный момент
|
Создание атмосферы доверия.
Постановка цели учебного занятия.
|
Учитель предлагает вытянуть цветные круги
учащимся из мешочка на входе в класс
-Учитель приветствует учеников, проверяет
организацию рабочих мест учащихся для уже сформированных групп(5 групп по 5
человек)
-координатор группы определяется по
вытянутому кругу с буквой «К»
-использует разнообразные приемы мотивации, настраивает
на позитивный лад
|
Ребята сами вытягивают круги и рассаживаются
в группы по цвету выбранного круга (5 столов – 5 цветов: желтый, красный,
коричневый, синий, зеленый)
Определяется координатор группы - учащийся,
вытянувший круг с буквой «К».
|
Контроль готовности к уроку (наличие всех
принадлежностей)
|
3 мин
|
2. Подготовка
к восприятию нового материала
|
Мотивация к усвоению нового материала.
|
Учитель предлагает учащимся познакомиться с
удивительной историей, произошедшей с ним
|
Просматривают видеоролик
|
нет
|
2
мин
|
5. Актуализация знаний
|
Проверка усвоения нового материала.
Мозговой штурм. Сравнительный анализ.
|
Учитель предлагает открыть секрет смешного
рисунка.
Для этого выводит на слайде два изображения-
портрет и шарж (один человек).
Записывает на листе ответы детей, из которых
составляется памятка по созданию карикатуры (секрет смешного рисунка).
|
Ученики сравнивают оба изображения, находят
отличия, озвучивают их.
|
|
6 мин
|
6. Творческое добывание и применение
знаний (практическая работа учащихся).
|
Выполнение поставленной задачи. Цветотерапия.
ТБ.
|
Учитель координирует практическую
деятельность учащихся:
1. знакомит учащихся с заданием;
2. дает словесный портрет литературного
персонажа;
3. сообщает о задании для группы : создать
карикатуру персонажа с учетом эмоционального состояния в технике сюжетно -
тематической аппликации;
4. организовывает самостоятельную работу
учащихся в группе
5. проводит текущий инструктаж в процессе
выполнения работы по ТБ работы с ножницами, клеем, рациональном использовании
материалов;
6. во время выполнения самостоятельной
практической работы обеспечивает музыкальное сопровождение.
|
1. Ученики изучают инструкцию и приступают к
заданию. 2. Изучают карточки с заданием
( портрет персонажа, эмоциональное состояние
персонажа - грустное, веселое, сердитое, удивленное, испуганное);
3. изучают схему пропорций лица человека,
3. выполняют карикатуру в технике сюжетно -
тематической аппликации с учетом эмоционального состояния персонажа
( с использованием материалов - цветная
бумага, заготовки овала лица, клей, ножницы, лист А3, карандаш). Работа в группе.
|
самоконтроль
|
20 мин
|
7. Подведение итогов. Рефлексия
|
Обсуждение результатов совместной работы. Осмысление
деятельности. Эмоциональное отношение к уроку.
|
Учитель говорит о том, что урок подходит к
концу. Просит учащихся на листе с работой отметить свои эмоции от урока с
помощью «смайла», оценить себя и вынести работы к доске. Вывешивает их на
доске. Принимает участие в обсуждении работ.
|
Каждый участник группы рисует «смайл»
настроения, оценивает свою деятельность на коллективной работе. Координаторы
групп выносят коллективные работы, принимают участие в обсуждении работ.
|
|
6 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.