Технологическая карта урока по крымоведению на тему "Крым на рубеже ХХ-ХХI веков. "Крымская весна" 2014года.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА                                                                                                Крымоведение               6 класс              Урок №12

Тема: Крым на рубеже веков(конец XXв.–начало XXIв.). Воссоединение Крыма и города Севастополя с Российской Федерацией.  

Планируемые результаты:                                                                                                                     предметные: формирование знаний о политических событиях в Крыму на рубеже ХХ-ХХIвв.;  охарактеризовать хронологию событий «Крымской весны» 2014г.;                                                           метапредметные: формирование компетенции по определению местоположения географических объектов на картах;                                                                                                                               личностные:  осознать, что крымоведение  – учебный курс, позволяющая людям ориентироваться в мире и давать ответы на сложные вопросы взаимоотношения человека и общества в целом.

Универсальные учебные действия:                                                                                             познавательные - поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; анализ объектов; выбор оснований и критериев для сравнения;                                                                                          регулятивные – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик; внесение необходимых корректив в план и способ действий. Осознание качества и уровня усвоения, саморегуляция.                                                                                                коммуникативные- умение выслушивать собеседника и общаться на заданную тему.

 Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично поисковый, проблемного изложения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: мультимедийное сопровождение, учебник, тетрадь, ручка, презентация «Крымская весна».

                                               Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.Мотивация учебной деятельности	После так называемой «перестройки» и развала СССР в экономической жизни Крыма начался этап разрыва сложившихся на протяжении длительного времени хозяйственных связей с различными регионами и предприятиями.	Настраиваются на урок.                       Участвуют в определении целей урока.
2.Актуализация опорных знаний	1.Охарактеризуйте ущерб, причинённый немецко-фашистской оккупацией Крыму.                                         2.Объясните, почему депортация в 1944 г. крымских татар, армян и греков является преступным актом.                       3.Расскажите о важных политических событиях, происходивших в Крыму в послевоенное время.                 4.Охарактеризуйте социально-экономическое развитие Крыма в советский период второй половины ХХ века.	Устная фронтальная беседа.
3.Организация познавательной деятельности	1.Историческое развитие Крыма в составе Украины. 12 февраля 1991 года в составе Украины создана Крымская автономия после принятия Закона Украины «О восстановлении Крымской Автономной Советской Социалистической Республики». В 1992 году  автономия была переименована в Республику Крым, а 1994 году – в Автономную Республику Крым.  90-е годы – очень сложный период в экономике:                                       - снизился уровень жизни населения;                                        - постепенно стали банкротиться предприятия машиностроения, лёгкой промышленности, плодоовощной и рыбной; 2.Политические события в Украине, предшествовавшие воссоединению Крыма с РФ. Население Крыма не одобрило события, произошедшие в Киеве в конце 2013 года. 23 февраля 2014г. прошёл первый сбор народного ополчения.   Утром 27 февраля состоялось заседание Верховного Совета АР Крым, на котором председателем Совета Министров избрали С.В.Аксёнова. Заслуга сохранения мира в Крыму принадлежит Председателю Верховного Совета АР Крым В.А.Константинову. 3.Хронология событий «Крымской весны» Дата События 6 марта 2014г. Верховный Совет АРК принял решение о вхождении в состав РФ и проведении референдума. 11 марта 2014г. Принятие Декларации о независимости АРК и г.Севастополя. 16 марта 2014г. Референдум о вхождении Крыма в состав РФ. 17 марта 2014г. Подписание Указа Президента РФ о признании Республики Крым суверенным государством и особого статуса г.Севастополя 18 марта 2014г. Подписание Договора о вхождении Республики Крым и Севастополя в состав России. 21 марта 2014г. Образование Крымского федерального округа. 11 апреля 2014г. Включение РК и Севастополя в перечень субъектов РФ по Конституции России.	Знакомятся с особенностями развития Крыма в данный исторический период. Анализируют и делают выводы. Заполняют таблицу в тетради. Объясняют, почему события февраля-марта 2014г.вошли в историю под названием «Крымская весна» Просмотр презентации.
4.Подведение итогов	Закрепление.                                                                     Рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради.  Рефлексия.                                                                                     А теперь я попрошу поднять руку тех, кто доволен ответом своего соседа по парте.                                                        А чтобы оценить, свою работу на уроке, возьмите карточки, которые лежат на ваших столах и поставьте себе на каждый пункт смайлик радостный или грустный.                                                            Домашнее задание: конспект.	Работа в парах за партой (рассказать материал урока друг другу, используя опорный конспект в тетради).