Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Видеоуроки / Технологическая карта урока по курсу ОРКСЭ по теме "Храм" (4 класс")

Технологическая карта урока по курсу ОРКСЭ по теме "Храм" (4 класс")


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m45254d96.gifhello_html_5fc26ce3.gifhello_html_599def46.gifhello_html_m465f2098.gifhello_html_m1a043b9c.gifhello_html_m53a17cc5.gifТехнологическая карта урока по курсу ОРКСЭ

Модуль «Основы православной культуры»

УМК: учебник: А.В.Кураев «Основы православной культуры», рабочая тетрадь на печатной основе для 4-х классов: С.Н.Фролова «Основы религиозной культуры и светской этики», часть II.

Учитель: Суворова Ольга Александровна

Класс: 4

Урок: 14

Тема урока: Православный храм.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: формирование у учащихся представления о православном храме, его строении, значении в жизни православного человека.

Учебные задачи:

направленные на достижение личностных результатов обучения:

- воспитывать у детей чувство уважения к истокам и традициям православной культуры;

- воспитывать у учащихся уважительное отношение к другим людям, их мнениям;

направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- развивать у учащихся навык слушания;

- развивать у детей навык и умение работать с иллюстративным текстовым материалом;

- развивать у учащихся навык и умение работать с текстом учебного пособия;

- развивать мотивацию к изучению православной культуры, обогащать , активировать историко-культурный словарь учащихся.

направленные на достижение предметных результатов обучения:

- познакомить с устройством православного храма.

Основные термины и понятия:

Храм, священник, канун, икона, иконостас, алтарь, Царские врата.

Оборудование: ПК, мультимедиа, раздаточный материал, аудиозапись колокольного звона

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I. Организационный момент.

Слайд №1.

Здравствуйте, ребята!

Улыбнемся солнышку,

Дадим друг другу руку

Поднимим настроение себе и другу.

Желаю вам успешной работы на уроке.

Ученики поворачиваются друг к другу, улыбаются, настраиваются на работу

Личностные УУД:

развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

II. Актуализация знаний.

- Пожалуйста, внимательно послушайте, что сейчас прозвучит.

(аудиозапись колокольного звона).

-Какую музыку вы сейчас слышали?

- Какие первые ассоциации у вас возникли, что напомнил вам колокольный звон? Запишите слова, которые ассоциируются с колокольным звоном. Назовите эти слова. (Прием «Кластер»).


Дети слушают и отвечают на вопросы учителя,

записывают слова-ассоциации.

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую; выводы в результате совместной работы класса и учителя.




III. Формулирование темы урока.

Постановка цели урока. Планирование своей деятельности.

Слайд №2.

- Какое слово встречалось в ваших ответах чаще всего? Как вы думаете, какая тема нашего урока?

-Попробуйте дать определение слову «храм».

- Зачем люди посещают храм?

Чудотворец Иоанн Шанхайский сказал: «Храмы нужны не Богу, престол которого - небо и подножие земли. Храмы нужны человеку».

- Нам нужны знания о православных храмах, чтобы познакомиться с историческим наследием и культурой русского народа. Как вы считаете, какая ваша цель на этом уроке? (Слайд №3).

-Что нам поможет достигнуть цели урока? Откуда мы можем получить информацию?

Определяют тему урока, дают свое объяснение слову «храм». (Предполагаемые ответы: « Храм – это здание, в котором люди молятся, ставят свечки. В храме обычно происходят обряды крещения, венчания, отпевания. В храме много икон. В храме человек приближается к Богу, благодарит его или просит о чем-то»).











Формулируют цель урока.

1) получить знания о назначении православного храма;

2) познакомиться с устройством православного храма.

Ученики выбирают карточки и составляют план урока.

Регулятивные УУД:

определение и формирование темы урока и цели своей деятельности на уроке с помощью учителя, планирование своей деятельности.







Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.






IV. Изучение нового материала.

1) Беседа с учащимися.

- Жизнь православного человека с самого рождения до смерти связана с храмом (слайд №4). В самые сложные и тяжелые времена люди всегда обращались за помощью к Богу. Вспомните, пожалуйста, такие исторические моменты и назовите их (слайд № 5).

-Во все христианские времена на Руси воздвигались храмы-памятники. Строили их на месте великих битв и ратных побед ради непрестанного церковного поминовения тех, кто положил свою жизнь на поле брани за родной город, народ и свое Отечество. (Слайд №6).

Лучшие храмы стали славой России (слайды № 7 – 10). Памятниками мировой культуры признаны Киевский и Новгородский Софийские соборы, Успенский собор во Владимире, Успенский собор Московского Кремля, Троицкий собор Троице-Сергеевой Лавры, Исаакиевский собор Санкт-Петербурга, Успенский собор нашего города и многие другие храмы России.

- Посмотрите еще раз на экран и ответьте на вопрос: что общего у всех храмов?

2) Выступление заранее подготовленного ученика.

- Одной из особенностей храма, отличающей его от других строений, является купол и крест. Православный храм обязательно увенчивается крестом на куполе или на всех куполах, если их несколько. Количество куполов может быть различным, и каждое число символично. Более подробно об этом нам расскажет Гурылева Дарья (слайд №11).

3) Проведение физкультминутки.

Вот мы руки развели,

словно удивились.

И у храма до земли

В пояс поклонились.

Наклонились, выпрямлялись,

Ниже, ниже, не ленись.

Поклонись и улыбнись!

4)Работа в группах.

- Итак, сейчас мы с вами «отправляемся в храм». Что же является частями любого православного храма? Православный храм можно разделить на три части: притвор, средняя часть или сам храм, алтарь (слайд №12). А сейчас, чтобы узнать о внутреннем строении храма, используя цветовые смайлики, мы разделимся на пять групп. У каждой группы своё задание. Ваша задача: используя материал учебника с . 48-51, объяснить понятия и подготовить сообщение. В этой работе вам помогут карточки.

1 я группа – канун, поминальная записка.

Группа №1

Объясни следующие понятия:

Канун – это…

Поминальная записка – это…

Куда можно поставить свечи, молясь за себя и за других живых людей?



2- я группа – икона.

Группа №2.

Ответь на вопросы:

- Что такое икона?

- Может ли православный человек молится без иконы?

- О чём обычно люди молятся?

- Почему в молитве нельзя просить зла?



3 – я группа – иконостас.

Группа №3.

Заполни пропуски:

Целая стена из икон называется ……………………… . В центре расположены двери. Они называются …………………………………………………. . Справа от Царских врат всегда икона …………………………….. .Слева всегда икона ………………………. ………………………………….. .





4-я группа – алтарь.

Группа №4.

Закончи предложения:

За иконостасом находится …………………… .Никто не имеет права туда входить без . …………………… ……. . Система запретов в православной культуре способствует ……………………… человека. Надо уметь ………………………., уметь ……………………………, уметь ……………………. и …………………………. .

(Слова для справок: благословения, алтарь, развитие, ждать, останавливаться, уступать, понимать.)

5 –я группа – священник.

Группа №5.

Подумай и ответь:

1) Человек, совершающий в храме все таинства и богослужения?

2) Священник в храме работает или служит?

3) При встрече с детьми священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. Каким должна быть жизнь человека?





5) Выступление групп. Составление глоссария.

( Учитель прикрепляет карточки на схеме храма).

Вывод: При встрече с детьми священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. «Душой тянутся к Небу, а делами помогать ближним».


Дети слушают учителя и отвечают на вопросы.

( Например, Куликовская битва, стояние на Угре, Бородинская битва).

































(Предполагаемые ответы: купола, кресты).



Выступление ученика с заранее подготовленным сообщением с использованием презентации.



(Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.

- Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол? (пламя свечи, форму луковицы). Купол напоминает пламя свечи, пламя которой тянется вверх, а свет и тепло отдает тем, кто рядом. Купол заканчивался вверху главой, на которой ставится крест. Часто на храме строят не одну, а несколько глав. Их значение символично:

- две главы означают два естества (Божеское и человеческое) в Иисусе Христе;

- три главы (три лица Святой Троицы);

- пять глав (Иисуса Христа и четырех евангелистов);

- семь глав (семь таинств и семь Вселенских Соборов);

- девять глав (девять чинов Ангельских);

- тринадцать глав (Иисуса Христа и двенадцать апостолов);

- тридцать три главы (по числу земных лет Иисуса Христа).













Выполняют физкультминутку.













Делятся на группы. Выбирают командира группы.

По учебнику с. 48-51 находят определение понятий и готовят выступление.

















Оценивают выступления, задают вопросы на понимание материала

Коммуникативные УУД:

развитие умения слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной форме; владение диалогической формой общения.























Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую;

подробное пересказывание небольшого текста;

выводы в результате совместной работы класса и учителя.



















Коммуникативные УУД:

развитие умения слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной формах; владение диалогической формой общения. Инициативное сотрудничество в поиске и соре информации; контроль своего поведения.








V. Применение знаний и умений.

- Ребята, сейчас вы сможете заочно побывать в храме. Посмотрите видеоролик «В храме». Будьте внимательны, это поможет вам выполнить задания в тетради.

(Работа в парах с последующей взаимопроверкой).

Учащиеся смотрят видеоролик (фрагмент) «В храме».

Работая в паре, выполняют задания в тетради на печатной основе (Задание №1. Сделай надписи к картинкам).

Познавательные УУД:

преобразовывать информацию из одной формы в другую, делать выводы в результате совместной работы.

VI. Подведение итогов урока.

- Сегодня на уроке мы много узнали о православном храме.

- Что такое храм? Зачем люди ходят в храм? Какие храмы нашего города тебе известны?



VII. Рефлексия.( Слайд №13)

Закончи урок фразой, которая вам больше понравилась:

- мне понравилось…

- Мне запомнилось…

-Я узнал…

- Мне бы хотелось

- В конце нашего занятия предлагаю написать синквейн на тему урока. (слайд№14, 15)


Личностные УУД: развитие умения высказывать свое отношение, выражать свои эмоции.

Коммуникативные УУД: оценка действий сверстников; умение оформлять свои мысли в устной речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; умение высказывать свое мнение на основе личностных ценностей.

VIII. Оценивание.

- В тетради на печатной основе с…. вырази своё отношение к уроку по следующим критериям: интерес, трудность, важность.

Закрашивают пламя свечей, выражая свое отношение к уроку.

Регулятивные УУД: анализировать свою деятельность на уроке, оценивать ее.

IX. Домашнее задание:

основное: прочитать текст учебника с.48-51;

альтернативное: 1) составь кроссворд на тему «Православный храм;

2) Сообщение на тему «Храмы города Александрова»;

3) Сообщение на тему « Символика цвета куполов храма».

















Приложения к уроку.

Приложение №1.

Сообщение заранее подготовленного ученика с использованием презентации (слайд №11)

Здание храма обыкновенно завершается сверху куполом, изображающим собой небо.

- Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол? (пламя свечи, форму луковицы). Купол напоминает пламя свечи, пламя которой тянется вверх, а свет и тепло отдает тем, кто рядом. Купол заканчивался вверху главой, на которой ставится крест. Часто на храме строят не одну, а несколько глав. Их значение символично:

- две главы означают два естества (Божеское и человеческое) в Иисусе Христе;

- три главы (три лица Святой Троицы);

- пять глав (Иисуса Христа и четырех евангелистов);

- семь глав (семь таинств и семь Вселенских Соборов);

- девять глав (девять чинов Ангельских);

- тринадцать глав (Иисуса Христа и двенадцать апостолов);

- тридцать три главы (по числу земных лет Иисуса Христа).





Приложение №2. Карточки для групп.

Группа №1

Объясни следующие понятия:

Канун – это…

Поминальная записка – это…

Куда можно поставить свечи, молясь за себя и за других живых людей?



Группа №2.

Ответь на вопросы:

- Что такое икона?

- Может ли православный человек молится без иконы?

- О чём обычно люди молятся?

- Почему в молитве нельзя просить зла?



Группа №3.

Заполни пропуски:

Целая стена из икон называется ……………………… . В центре расположены двери. Они называются …………………………………………………. . Справа от Царских врат всегда икона …………………………….. .Слева всегда икона ………………………. ………………………………….. .



Группа №4.

Закончи предложения:

За иконостасом находится …………………… .Никто не имеет права туда входить без . …………………… ……. . Система запретов в православной культуре способствует ……………………… человека. Надо уметь ………………………., уметь ……………………………, уметь ……………………. и …………………………. .

(Слова для справок: благословения, алтарь, развитие, ждать, останавливаться, уступать, понимать.)



Группа №5.

Подумай и ответь:

1) Человек, совершающий в храме все таинства и богослужения?

2) Священник в храме работает или служит?

3) При встрече с детьми священник сказал важные слова, которые относятся как к крещеным, так и некрещеным людям, верующим и неверующим в Бога. Каким должна быть жизнь человека?


Автор
Дата добавления 02.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Видеоуроки
Просмотров727
Номер материала ДВ-026873
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх