Технологическая карта урока по линии УМК М.В. Вербицкой (5 класс)

Технологическая карта урока

Учитель:    Бакун Кристина Андреевна

Предмет:    английский язык (базовый уровень)

Класс: 5А

Тема:  Unusual hotels

Тип урока: урок общеметодологической направленности, активизация лексико-грамматических навыков и навыков аудирования

Цели урока:

Триединая дидактическая цель:

образовательный аспект: создать условия для осознания и осмысления, а также первичного применения блока новой информации по теме «Unusual hotels».

развивающий аспект: способствовать развитию у учащихся познавательного интереса, внимания, памяти, умения слушать, формировать у обучающихся умение аргументированно высказывать свое мнение, извлекать нужную информацию из презентаций и классифицировать ее.

воспитательный аспект: воспитывать интерес к знаниям, организованность, развивать внимание, языковую догадку, логическое мышление, формировать позитивное отношение к школьной форме.

Практические задачи:

·         расширить словарный запас по теме «Unusual hotels»;

·         развивать умение вести дискуссию и выражать свое мнение на английском языке.

·         Научиться составлять план по образцу

Технология: личностно-деятельностно коммуникативная.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Средства обучения: 1. Учебник «Forward» (5 класс)

                                         М.В. Вербицкая, М. Гаярделли, П.Редли, Л.О. Савчук

                                     2. Компьютерная презентация в Power Point

                                     3. Карточки

Прогнозируемый результат: учащиеся должны научиться составлять план своего рассказа

Ход урока.

Этап урока/ цель	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы.	Результат взаимодействия (сотрудничества)
I этап. Оргмомент. Речевая разминка. Фонетическая разминка. Целеполагание и мотивация к учебной деятельности. Цель: Введение в учебную деятельность.	Приветствует учащихся. Проводит речевую разминку. What date is it today? What day of the week is it today? Who is absent? How are you today? Проводит фонетическую разминку. ¢  Canada is colder than Korea, ¢  Korea|kəˈrɪə|is hotter than Canada. ¢  If Canada wasn’t colder than Korea, ¢  Would Korea be hotter than Canada? Мотивирует к формированию цели урока и задач.	Обучающиеся приветствуют учителя, делают речевую и фонетическую разминки. Определяют тему урока. Формулируют цель и задачи урока.	Коллективная, индивидуальная	Активизация внимания, побуждение к коммуникативной деятельности, использование полученных ранее знаний.
II этап. Этап изучения нового блока материала и первичного закрепления. Цель: познакомить с новыми лексическими выражениями, расширить словарный запас по данной теме, вспомнить прошедшее простое время.	Учитель показывает новые слова. Читает их и предлагает составить предложения, используя эти слова.	Читают слова, составляют предложения	Коллективная, индивидуальная	Проанализировали увиденное и услышанное и получили краткое представление о данной теме. Развитие лексических навыков.
III Физкультминутка	Проводит физкультминутку	Разминаются	Коллективная	Разминка
IV этап. Проверка домашнего задания.	Проверяет индивидуальные задания, и говорит, что в конце урока надо сдать тетради с домашним заданием на проверку.	Показывают индивидуальные задания. Сдают тетради на проверку в конце урока.	Индивидуальная	Оценка знаний
V этап. Этап актуализации изученного материала. Цель: активизировать изученный материал.	Учитель предлагает выполнить задание 14 на странице 67. Читать текст с пониманием. Выполнить задание True or False	Обучающиеся смотрят внимательно на текст, затем пытаются выполнить правильно задание.	Индивидуальная, коллективная, фронтальная	Повторили лексический материал.
VI этап. Осознание и осмысление учебной информации.	Учитель раздает карточки и предлагает учащимся заполнить недостающую информацию, используя текст в учебнике. Затем дает задание составить план, чтобы можно было составить высказывание.	Обучающиеся внимательно смотрят на карточки, заполняют их, презентуют свой отель Составляют план.	Групповая	Умение использовать полученные знания в устной речи.
VII этап.  Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Побуждает учеников к обсуждению результатов их деятельности на уроке и к подведению итогов. Учитель благодарит учащихся за урок.	Высказывают своё мнение об уроке, дают оценку своим действиям.	Индивидуальная	Умение делать выводы, давать оценку.
VIII этап. Домашнее задание	P 67 Ex. 15	Записывают домашнее задание	индивидуальная	оценка