Технологическая карта урока, реализующего системно-деятельностный подход и формирование УУД
Дата 26 декабря 2015 г. Предмет: Литература.Класс: 8.
Тема урока: «Душевное и духовное в рассказе Тургенева «Живые мощи ». Тип урока - обобщающий. Учитель: учитель русского языка и литературы МБОУ «Верхневилюйская средняя общеобразовательная школа №1 им. И. Н Барахова» Егорова А.А.
Ход урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся по формированию метапредметных результатов
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Личностная
Этапы урока
Осуществляемые действия
УУД
Осуществляемые действия
УУД
Осуществляемые действия
УУД
Орг.момент
Постановка учебной цели
Создает мотивацию
Показывает презентацию
Смотрят презентацию
Умение отстаивать своё мнение в обсуждении вопроса
Вовлекается в обсуждение по теме «Душевное и духовное в человеке»
Опора на знание содержания текста:
Что мы знаем о Пелагее до замужества?
Какой мы видим её после того страшного случая? (внешний вид, её речь)
Задает вопросы
Делит класс на 2 группы
Обсуждают, затем рассказывают.
Умение выражать свои мысли, обсуждать, слушать соседа.
Работают по тексту, ищут ответы.
Работа в группе.
Умение работать с информацией.
Составляется свое мнение о героине произведения
Находясь в телесной неподвижности, какими чувствами она воспринимает мир?
Задает вопрос.
Ищут в тексте ответ, узнают о том, что с потерей одних способностей, человек воспринимает жизнь другими чувствами.
Сопоставление
обобщение
Отвечают на вопрос
Умение составлять связный текст устного ответа
Работают по тексту, ищут ответы.
Работа в группе.
Умение работать с информацией.
Назовите душевные качества Лукерьи: мудрость, сострадание ближнему, забота о ближнем.
Задает вопрос.
Работают по тексту, ищут ответы.
Работа в группе.
Умение работать с информацией.
Отношение Лукерьи к молитве, к греху. Работа над словом «томление».
Поправляет, наводит по тексту
Читают отрывок, узнают об образе греха как о падении в пропасть
Обобщение
Читают отрывок
Умение выразительного чтения художественного текста
Размышляют, читают отрывок произведения
Умение вникать в слово произведения.
Что случилось с Катериной?
Задает вопрос
Читают отрывок
Сравнение
Читают отрывок
Умение выразительного чтения художественного текста
Читают отрывок
Умение работать с информацией.
Несмотря на болезнь и одиночество, как Лукерья ощущает своё единство с окружающим миром? Почему она не хочет быть около людей?
Ваши варианты.
Задает проблемный вопрос
Обсуждают
Пишут свой ответ
Умение сопоставлять с жизнью
Выражение своего мнения, своего отношения к болезни, немощи.
Почему Лукерья отказывается от лечения? Вспомним, как её лечили в деревне народными средствами и каково ей было в больнице.
Указывает на текст
Обсуждают, выражают свое мнение
Умение обобщать
Работа по книге, работе с информацией
Умение работать с информацией.
Умение анализировать произведение
Оценивая своё положение, Лукерья постоянно имеет в виду судьбы более тяжёлые.
Задает проблемный вопрос
Указывает на текст
Анализируют характер Лукерьи, приходят к мысли, что Лукерья отдаёт последнее-душевное сострадание тем, кому «хуже бывает».
Умение понять душевное состояние героини.
Обсуждают, выражают свое мнение
Умение обобщать
Сны Лукерьи-символическое образное выражение непосредственной, народной веры.
Задает проблемный вопрос
Анализируют сны Лукерьи.
Умение рассуждать
Обсуждают, выражают свое мнение
Умение обобщать
Читают отрывок
Умение работать с информацией.
Составляют свое мнение о снах Лукерьи.
Какой сон оказался «вещим»? Человеку, ведущему праведную жизнь, перед кончиной посылается ангел, даётся знание срока своей смерти.
Поправляет, наводит по тексту
Узнают о Петровском посте.
Умение внимательного прочтения текста
Читают отрывок
Пересказывают
Читают отрывок
Умение работать с информацией.
Душа верующего человека находится между двумя мирами- земным и горним.
Задает проблемный вопрос
Обсуждают,высказываются
Умение составлять связный ответ
Сопоставление со стих. Тютчева
Думают над стих. Тютчева «О вещая душа моя!..»(1855г.)
Могла ли быть Лукерья в наше время?
Могла ли спастись Лукерья в наше время?
Задает проблемный вопрос
Наводит на размышление.
Обсуждают,высказываются
Умение составлять связный ответ
Думают над своим отношением к таким людям, как Лукерья.
Вывод: почему «живые мощи» -одно из главных произведений Тургенева? Это призыв не только к доброте, состраданию,любви, не только размышления о злободневных проблемах современности, но и проникновение в ту духовную реальность, устремлённость к которой составляет смысл жизни русского православного человека.
Дом.задание
Задает домашнее задание – ответ на вопрос: Почему рассказ называется «Живые мощи»?(письменный ответ)
Размышляют над вопросом
Умение обобщать, анализировать
Пишут ответ
Умение составлять связный текст
Самостоятельно работают
Умение дать развернутый ответ на вопрос
Думают о названии рассказа
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.