Технологическая карта урока по литературе в 6 классе на тему "А.С.Пушкин. Зимнее утро"

Технологическая карта урока русского языка  

Класс: 6

Тема: А.С.Пушкин. Мотив единства красоты человека, природы и жизни в стихотворении «Зимнее утро», 15 урок

Тип урока: Комбинированный урок  

Цель урока: продолжить знакомство с пейзажной лирикой А.С. Пушкина, совершенствовать навыки анализа лирического произведения, овладеть секретами поэтического мастерства поэта и художественными средствами литературы.

Учебник: Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. 1, 2 части. 1 часть.  М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др.; - 7-е изд - М. : Просвещение, 2016г.

	Этап урока	Действия педагога		Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия, работа с текстом
	1.Самоопределение к деятельности	Приветствие. Сегодня мы продолжим говорить оо АС Пушкине, как о поэте. И тема нашего урока: А.С. Пушкин. Мотив единства красоты человека, природы и жизни в стихотворении «Зимнее утро».		записывают дату и тему.	Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: Целеполагание
	2.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Природа всегда привлекала и вдохновляла и поэтов, и художников, и композиторов, А.С. Пушкин не был исключением.  Природа для него была не просто фоном, она доставляла ему истинную радость. В творчестве поэта среди стихотворений, посвящённых природе, особое место занимает стихотворение «Зимнее утро», изучению которого посвящён наш сегодняшний урок. Давайте запишем с вами задачи, которые нам необходимо решить на уроке: - Продолжить знакомство с лирикой А.С. Пушкина - Выявить своеобразие пейзажной лирики поэта - Совершенствовать навыки анализа стихотворного текста. Закройте глаза, представьте себе, что сегодня воскресенье, не надо идти в школу, вы можете спать, сколько захочется. И вот вы наслаждаетесь тем, что не надо никуда торопиться. Но около 10 часов начинаете ощущать, что вас что-то разбудило. Вы открываете глаза и тут же закрываете их снова: ослепительный солнечный луч пробился между шторами и светит вам прямо в лицо. Вы встаете, подходите к окну, пошире раздвигаете занавески и… Что же вы видите? Там, за окном, во дворе, где еще вчера было пасмурно и сыро, а под ногами хлюпала грязь, сегодня все сияет ослепительной белизной – за ночь навалило снегу, и он… Но тут я остановлюсь, потому что пришло волшебное время лирики. «Зимнее утро»  Читает стихотворение учитель.      В тексте есть слова, которые могут быть вам непонятны, какие это слова? (запись в тетрадь) Нега – наслаждение (устар.) Взоры – взгляд, но в тексте – глаза (устар.) Вечор – вчера (диал.) Нынче – сейчас (устар.) Озарена – освещена (устар.) Велеть – приказать (устар.) Запречь – запрячь, запрягать (устар.) Предадимся – отдадимся (устар.) Эти слова называются устаревшими. А устаревшие слова – это слова, которые вышли из активного повседневного употребления.		Отвечают на вопросы.	Познавательные: Извлечение необходимой информации   Коммуникативные: выполнение пробного задания -фиксирование индивидуальных затруднений  в пробном учебном действии; -волевая саморегуляция  в затруднении
	3.Первичное закрепление нового знания	Сейчас мы с вами будем анализировать стихотворение «Зимнее утро» А.С. Пушкина. Какое настроение передает стихотворение? передает чувство радости, восхищения картиной искрящегося солнечными искрами снега, восхищения красотой молодой женщины.       А давайте вспомним, что такое антитеза и найдем ее в тексте стихотворения. Антитеза – противопоставление слов для усиления выразительности речи. (запись в тетрадь)          Очарование зимнего утра, когда все залито солнцем и сиянием великолепных снежных ковров усиливается при сопоставлении с вьюжным ветром. А для чего здесь поэт использовал антитезу? Для того, чтобы вспоминая о вчерашней вьюге, подчеркнуть радость и торжество солнечного утра. Еще где антитеза? мороз - солнце, сомкнуты – взоры, мутное небо – голубые небеса. А теперь давайте поговорим о еще одном средстве художественной выразительности. Поэт сравнивает снег с великолепными коврами. Что это за средство? Сравнение. А для чего здесь используется сравнение? потому что хочет кратко и выразительно сказать, что снег покрывает землю, как будто ровное полотно, и сверкает под солнцем искрами, как сказочный ковер. В этом сравнении выражено чувство восхищения красотой природы.          — Какой прием, известный вам по стихотворению «И. И. Пущину», использует поэт в первой и последней строфах? Этот прием — обращение: «красавица», «друг милый». А теперь давайте поработаем с глаголами. Найдите глаголы в тексте, которые передают ощущение движения, прорыва. «Предадимся бегу» — давай поедем, «навестим» — давай навестим.       «пора», «проснись», «открой» глаза, «предадимся бегу», «навестим» поля, леса и берег. Поэт использует пожелание, побуждение к действию, он призывает не только красавицу, но и самого читателя к действию:		Запись в тетрадях	Познавательные:  Использование знаково- символических средств, поиск разнообразных способов решения задач. Регулятивные:  Принимать и сохранять учебную задачу, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
	4.Рефлексия деятельности	Подведем итог. Что же изображает поэт в стихотворении? Картину природы, пейзаж, а через него свои чувства и переживания Комментарий учителя: Стихотворения, которые изображают картины природы, относятся к жанру пейзажной лирики (записывается в тетради). Природа является не только одной из ведущих тем в поэзии, но и  ее идеалом – примером истинной красоты, гармонии, целесообразности. В стихотворении «Зимнее утро» Пушкин показал, что природа находится в тесной взаимосвязи с человеком. Зима не усыпляет его, а зовет к действию, бодрит. Природа пробуждает к жизни, к творчеству, к радости воспоминаний.		Участвуют в обсуждении итогов урока	Коммуникативные:  Уметь формулировать собственное мнение и позицию, уметь договариваться и приходить к общему решению
	5.Домашнее задание	Подготовить выразительное чтение стихотворения «Зимнее утро». Для желающих:  попробовать свои силы в пейзажной лирике - сочинить свое стихотворение.		Записывают Д/З.