Инфоурок Другое КонспектыТехнологическая карта урока по литературному чтению для 2 класса по теме Н.Носов. "Живая шляпа". Знакомство.

Технологическая карта урока по литературному чтению для 2 класса по теме Н.Носов. "Живая шляпа". Знакомство.

Скачать материал

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Учитель: Коршунова С.В.

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Дата проведения: 12.02.2018 г.

Урок № 85

Кабинет №10

Предмет

Литературное чтение

Класс

2

Тема урока

Н. Носов «Живая шляпа». Знакомство.

Тип урока: комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

ü  ознакомление с рассказом Н.Н.Носова «Живая шляпа»;

ü   осознанное восприятие литературного произведения;

ü  умение сформулировать ответы и вопросы по содержанию произведения.

 

Регулятивные: учитывать тему и цели урока, определять, формировать учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать и выражать своё мнение.

Коммуникативные: работать в группе, обсуждать информацию, выслушать чужую точку зрения и обосновать свою, выражать свои мысли и идеи, умение отвечать на поставленный вопрос.

Познавательные: уметь ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ, находить ответы на вопросы, составлять вопросы к тексту и делать выводы.

ü Формирование учебно-познавательного интереса к обучению, к чтению;

ü осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию, уметь оценивать поступки героев произведения, проявлять и выражать свои эмоции;

ü развивать внимание, творческие способности, воспитывать смелость.

 

Цель урока

1) продолжить знакомство учащихся с творчеством Н.Н. Носова;

2) познакомить с его произведением «Живая шляпа»;

3) формировать навык правильного выразительного чтения;

4) пополнять словарный запас;

5) развивать умение прогнозировать сюжет рассказа, умение ориентироваться в тексте.;

6) воспринимать юмор, развивать творческие способности, работать над вниманием;

7) воспитывать любовь к чтению.

Оборудование

Портрет Н.Н. Носова, книги писателя, иллюстрации к словарным словам, кроссворд, учебник.

 

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

 

 

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

 

Организационный этап

 

Добрый день ребята!

 

Вот звонок нам дал сигнал

Он учиться нас позвал

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

 

Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

ü умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

 

Личностные УУД:

ü формирование навыков самоорганизации;

ü развитие логического мышления.

 

Познавательные  УУД:

ü развитие познавательной активности;

ü развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации умение кратко формулировать мысль;

ü умение обрабатывать  информацию и делать вывод.

ü Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками;

ü учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

2

Актуализация опорных знаний

Какой раздел мы с вами изучаем? (мы изучаем раздел «Писатели – детям»)

Сегодня мы продолжим работу по этому разделу.

Прочитайте названия произведений и их авторов.

Приём «Угадай название»

Я буду читать отрывок из произведения, ваша задача назвать автора и произведение из перечисленного на доске:

1. С.В. Михалков «Мой секрет»

2. К.И. Чуковский «Радость»

3. Н.Н.Носов «Живая щляпа»

4. А.Л. Барто «В школу»

5. С.Я.Маршак «Кот и лодыри»

Проверим сейчас, кто у нас самый внимательный.

1. Рады, рады, рады

Светлые берёзы

И на них от радости

Вырастают розы. (К.И.Чуковский «Радость»)

 

2. В стране Фантазий и проказ

И озорных затей

Когда-то каждый из нас

Был одним из тех детей. (С.В. Михалков «Мой секрет»)

3. А теперь без грамоты

Пропадёшь

Далеко без грамоты

Не уйдёшь

Не попить без грамоты,

Не поесть,

На воротах номера

Не прочесть. (С.Я. Маршак «Кот и лодыри»)

4. Разбудил он всю квартиру

До утра заснуть не мог

Даже бабушке приснилось

Что она твердить урок. (А.Л.Барто «В школу»)

Итак, вы правильно ответили. Молодцы!

Вы внимательно читали произведения.

Ученики отвечают на вопросы учителя

 

3

Самоопределение к деятельности

 

Ребята, посмотрите внимательно, какого автора мы еще не назвали? (Н.Н.Носов «Живая шляпа»)

Так вот, ребята, вы сами назвали тему нашего урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с интересным произведением Н.Н.Носова «Живая шляпа».

А сейчас послушаем выступление о жизни и творчестве Н.Н.Носова. (доклад ученика о писателе)

Выставка книг Н.Н.Носова

Посмотрите, какие книги можно взять в библиотеке и прочитать.

 

Формирование темы урока, постановка цели и задач урока:

 

ü Какая ассоциация со словом шляпа?

ü Что такое шляпа? (это головной убор)

ü Какие бывают шляпы? (Большие, маленькие, соломенные, летние, женские, мужские, цветные и т.д.)

ü Верите ли вы, что бывают «Живые шляпы»?

 

ü Узнать, бывают ли «живые шляпы» и чему учит рассказ?

А для этого нужно прочитать рассказ Н.Н.Носова «Живая шляпа».

 

 

 

 

 

\Ученики определяют тему и цели урока, слушают доклад ученика\

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4

Работа по теме урока

Физминутка для глаз.

 

 

Сейчас мы познакомимся с рассказом, с историей, которая происходила с такими же ребятами, как вы.

 

1. Артикуляционная работа

 

А, О, У, Ы, И, Э

А, Ы, О, У, Э. И

О, У, А, Э, И, Ы

З, С, Ж

 

 Упражнение «Цветок. Свеча» (вдох, выдох)

Скороговорка

На дворе четыре Сашки,

На траве играют в шашки

 

2. Словарная работа

 

Нам в тексте встретятся слова. Уточним их значение. (учитель показывает иллюстрации)

 

Кочерга – это железный прут с закруглённым концом для перемешивания топлива в печи.

Комод – предмет мебели, низкий шкаф с выдвижными ящиками для белья, разных мелких домашних вещей.

Треснуть – ударить.

Плюхнуться – тяжело сесть, упасть.

 

3. Работа по учебнику.

 

Открываем учебник на стр. 54

Начинаем следить по учебнику и слушать внимательно, чтобы ответить на вопросы, бывают «живые шляпы»? Чему учит этот рассказ?

 

Чтение учителем и учениками.

- Как вы думаете, что произойдёт дальше? (1 часть рассказа)

- Какие события будут развиваться дальше?

- Что шляпа будет делать дальше?

- Возвратятся ли ребята в комнату?

- Наброситься ли шляпа на ребят?

- Чем закончится произведение?

- В чём секрет «живой шляпы»?

 

 

 

 

 

Ученики выполняю упражнения по артикуляции

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа над словарными словами

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по учебнику, читают, отвечают на вопросы, прогнозируют

 

 

5

Первичное усвоение новых знаний

 

Работа по тексту.

 

- Понравился ли вам рассказ?

- Чем понравился этот рассказ?

- Этот рассказ смешной или страшный?

- Кто вызвал смех?

- Кого было жалко?

- Как звали главных героев?

- Как звали котёнка?

- Почему шляпа оказалась живой?

 

Ответим на вопрос, который мы ставили в начале урока.

- Действительно ли бывают «живые шляпы»?

Докажите, может ли шляпа ползать, мяукать.

-Ваши предположения оправдались?

Вывод: нет, «живых шляп» не бывает

 

Давайте ответим на вопросы.

- Как менялось настроение мальчиков? (от страха до смеха)

- Подберите пословицу к рассказу (У страха глаза велики)

- Чему учит нас этот рассказ?

- Откуда берутся страхи?

- Как с ними бороться?

 Любое дело кажется страшным, страх может превратиться в комплекс.

- Что нужно сделать.

Вывод: прежде, чем что-то сделать надо подумать, научиться преодолевать страх, не бояться, семь раз отмерь , один раз отрежь.

Волков бояться, в лес не ходить.

 

Ученики отвечают на вопросы учителя, делают выводы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Познавательные  УУД:

Навыки самостоятельной работы;

Коммуникативные УУД:

Поиск и сбор информации по конкретному разделу;

Контроль, коррекция и оценка действий партнера.

6

Физминутка

Выполняют упражнения под музыку.

 

 

7

Закрепление знаний

1. Творческая работа.

 

- Я вам задавала вопросы, а теперь вы будете в роли учителя.

- Прочитайте про себя рассказ и придумайте свои вопросы к этому рассказу.

 

2. Кроссворд.

 

- А теперь скажите, кто из вас любит кроссворды?

Проверим, какие вы внимательные.

 

1) Кто сел на шляпу? (муха)

2) «Сейчас я ее как тресну» - сказал Вадик. Каким предметом хотел ударить Вадик шляпу? (кочерга)

3) Что упало на Ваську? (шляпа)

4) Где лежала шляпа? (комод)

5) Как звали одного из мальчиков? (Вадик)

6) Какую палку взял Володя? (лыжную)

 

 

Ребята, посмотрите, какое слово получили по вертикали, разгадав этот кроссворд? (молодцы)

 

Вы молодцы, были внимательны и разгадали кроссворд.

 

 

Ученики читают рассказ и придумываю вопросы к тексту

 

 

8

Рефлексия

 

Понравился ли вам урок?

Что больше всего понравилось на уроке?

Кто был активным?

Оцените себя.

 

Самоконтроль учащихся. отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения, кто был активным на уроке

 

9

Итоги урока.

 

Что нового вы сегодня узнали на уроке?

Какую цель мы ставили и достигли ли мы ее?

Как называется рассказ, который мы читали?

Кто его автор?

Почему шляпа оказалась живой?

Бывает ли так действительно?

Чему учит рассказ?

 

Носов – детских книг творец

Ну какой он молодец.

Сколько книг смешных, чудесных.

Написать он нам успел.

Доброту и смех, и юмор

Показать всем нам хотел!

 

 

Обучающиеся отвечают на вопросы

10

Домашнее задание

Читать выразительно по ролям стр. 54-59.

Прочитать любой рассказ Н.Н. Носова.

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 893 674 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Технологическая карта урока литературы 4 класс УМК "Перспективная начальная школа" на тему Г.Х. Андерсен "Русалочка"
  • Учебник: «Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.
  • Тема: Ганс Христиан Андерсен. Русалочка
  • 09.04.2022
  • 494
  • 28
«Литературное чтение (в 2 частях)», Чуракова Н.А.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 09.04.2022 104
    • DOCX 35.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Коршунова Светлана Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Коршунова Светлана Валерьевна
    Коршунова Светлана Валерьевна
    • На сайте: 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 549
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой