Технологическая карта урока по литературному чтению 2 класс

2нче сыйныфта «Базарда» темасына дәреснең технологик картасы

Укытучы	Федорова Фирдәвес Фәиз кызы
Предмет	әдәби уку
Тема	“Базарда” тексты
Планлаштырылган нәтиҗәләр	Шәхескә кагылышлы:                                     -Татар телен куллануга уңай караш булдыру һәм аны яхшы өйрәнү теләге формалаштыру.                                      - Әдәплелек  тәрбияләү. Дустанә мөнәсәбәтләр урнаштырырга булышу. Яшелчәләрнең , җиләк- җимешләрнең кеше сәламәтлеге  өчен файдасын төшендерү Танып-белү УУГ: - Дәреслек белән эшләү. “Базарда” тексты  белән таныштыру.     - Аңлап уку, тиешле мәгълүматны сайлап алу      -Текста әйтелә торган төп фикерне таба белү      - Объектларны чагыштыру.       - Фикерне логик чылбырга салу. Коммуникатив УУГ: -Укытучы сөйләмен тыңлау һәм аңлау                                       –Диалог төзүдә катнашу.                                        - Фикерне дәлилли итеп җиткерә белү                                      -  Мәгълүматны   туплау өчен күмәк эш башкару Регулятив УУГ: -Дәреснең темасын һәм максатын формалаштыру -         Ихтыяр көче, максатсатчанлык, активлык кебек сәләтләрне формалаштыру. -         Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү. -         Эш сыйфатына бәя бирә белү. -         Нәтиҗә ясый алу. (Нәрсә белде, нәрсәгә өйрәнү икәнен билгели белү). -         Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясый алу. Предмет буенча: “Базарда ” темасы буенча яңа лексик берәмлекләрнең мәгънәсен  аңлый белү, тема буенча диалог һәм монолог төзи белү.
Дәреснең тибы	Яңа белемнәрне формалаштыру
Төп төшенчәләр	Алма, карбыз, кавын, слива, банан, помидор, груша
Предметара  бәй-ш	рус теле, әдәби уку
Эшне оештыру	Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль

Дәрес этаплары	Укытучы эшчәнлеге	Укучы эшчәнлеге	Универсаль уку гамәлләре (УУГ)
Оештыру  Мотивлаштыру (1-2 мин)	Уңай психологик халәт яки эш атмосферасы тудыра. (“Базарда”темасына презентация, дәреснең темасын хәбәр итә)	Сыйныф эшкә әзерләнә (укытучыны сәламлиләр, сорауларга җавап бирәләр, сөйләм эшчәнлегенә кушылалар)	(Ш) Укытучы укучы мөнәсәбәтләре (Р) Дәреснең формасын максатын формалаштыру
Фонетик зарядка Уку мәсьәләсен кую	“Базарда” темасы буенча бирелгән сүзләрне укыта, тәрҗемәләрен таптыра, сүзтезмәләр төзетә Укучыларның белемнәрен активлаштыра (өй эшен тикшерә)	Өйрәнеп килгән табышмакларны башта әйтәләр, аннан русча вариантын презентация, буенча кычкырып әйтәләр, индивидуаль рәвештә тәрҗемә итәләр. Максат куялар, дәреснең темасын формалаштыралар.	(Ш) Укуга мотив булдыру (Т.б) Тема буенча лексик берәмлекләрне белү (К) Дөрес әйтелеше өстендә эшләү (Р) Хаталарны табу, дәреснең темасын формалаштыру. Күзәтү нигезендә нәтиҗә ясау.
Уку мәсьәләсен чишү Яңа белемнәрне формалаштыру	Өйрәнгән табышмакларны әйттерә, тәрҗемә иттерә, сүзтезмәләр, җөмләләр төзәттерә	Өйрәнгән табышмакларын әйтә, тәрҗемә итә, кроссворд чишә, дәреснең темасын әйтә.	(Ш)  Яшелчәләрнең , җиләк- җимешләрнең кеше сәламәтлеге  өчен файдасын төшендерү. Үз тәҗрибәсеннән чыгып нәтиҗә чыгару (Т.б)  Уку мәсьәләсен чишү юлларын эзләү
Мөстәкыйль эш	Русчадан татарчага тәрҗемә иттерү, рәсемнәргә карап җөмләләрне табу  49 бит 5 күнегү, карточкалар тарату            ЯЛ ИТҮ	Русчадан тәрҗемә итәләр, рәсем буенча җөмләләр табалар, карточкалар белән эшлиләр	(Ш) Иҗади характердагы бирем (Р) Бәяләү, төзәтмәләр кертү, нәтиҗә ясау.
Диалогик сөйләм күнекмәләрен камилләштерү. Парларда эш	Үрнәк  буенча базарда нинди яшелчәләр, җиләк-җимешләр  турында  диалог төзетә (парларда эшлиләр) 51нче бит 5нче күнегү Ситуатив репликалар бирә,	Диалог төзиләр, бер-берсен бәялиләр, чагыштыралар,  уңышлысын сайлыйлар, репликаларга җавап бирәләр	(Ш)  Тема буенча фикерләрен уртаклашү (П) Тема буенча диалог төзи белү (Т.б) Үрнәктән файдаланып диалогик сөйләм төзи белү (Р)  Уку мәсьәләсен бәяләү
Монологик сөйләмне камилләштерү	Төркемнәрдә эш: текст буенча, бирелгән сүзләрне кулланып, 50нче бит 1нче күнегү буенча “Әйе, юк.” уенын үткәрү, бирелгән табышмакларга җавабын табу, текст эчтәлегенә туры килгән предметларны җыю	Төркемдә эшлиләр: “әйе, юк” уенын парлап эшлиләр, кәрзиндәге яшелчә , җиләк- җимешләрне текст эчтәлегенә туры китереп сайлап алалар	(Ш)  Үз тәҗрибәсеннән чыгып текст буенча хикәя төзү (Т.б) Төп төшенчәләрне аера белү. (К) Сыйныфташы белән уку хезмәтлеге булдыру, монологик сөйләм
Рефлексия	Дәрес, дәрестә туган авырлыклар турында сорый, дәрескә нәтиҗә ясый, укучыларның эшенә бәя бирә. Өй эшен аңлата. 1нче төркем Сораулар төзеп килергә; 2нче төркем Эчтәлеген сөйләргә өйрәнергә.	Үз фикерләрен әйтәләр, үзләренә бәя куялар (яшел түгәрәк-5ле, сары-4ле, кызыл-3ле билгесе),  өй эшен язып алалар, сораулар бирәләр.	(Т.б) Нәрсә белүен. Белмәвен ачыклау (Ш) Үзбәя (Р) Коллектив һәм индивидуаль эшне дөрес бәяли белү.