Технологическая карта урока по литературному чтению (2 класс). Тема: Бодум-оол . Ч. Кара-Куске.

Дата
Тема	Бодум-оол .  Ч. Кара-Куске. Перевод А. Захарова.
Педагогическая цель	развивать умение выразительно читать; формировать умение передавать содержание стихотворения, учить отвечать на вопросы; развивать речь , мышление, память , воспитывать трудовые навыки.
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемый результат:	знать минимум понятий о звуках; уметь анализировать и кратко характеризовать звуки речи; различать произношение и написание слов; выделять гласные и согласные звуки; делить слова на слоги; выполнять фонетический разбор слова
УУД	Познавательные УУД: находить нужную информацию в материалах учебника, пользоваться ею; анализировать, сравнивать, делать умозаключения, выводы, классифицировать, моделировать, обобщать материал. Коммуникативные УУД: выражать свои мысли в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, отвечать на вопросы персонажей учебника, участвовать в совместных действиях Регулятивные УУД: выполнять инструкции учителя, действовать по предложенному плану, ориентироваться на общий способ действия; контролировать действия (чужие и свои). Личностные УУД: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, сознательное отношение к своей речи, контроль за ней, понимание необходимости говорить понятно.
Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Мотивирование к учебной деятельности.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка  Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.	Проверяют готовность к уроку.
II. Актуализация знаний	1.Оргмомент 2. Чистописание           а) работа в тетради 3. Словарная работа Характер, удивлять, будь счастлив, твердить.	Воспроизводят полученную информацию
III. Постановка учебной задачи	- Что означает слово самостоятельный? - Кто из вас самостоятельный? - Почему хотите быть самостоятельными? Тогда давайте сначала прочтем стихотворение.	Принимают учебную  задачу, сформулированную вместе с учителем Чтение  стихотворения учащимися (стихотворения читают 1-2 раза)
Физкультурная минутка	Выполняют движения по тексту под руководством учителя Руки кверху поднимаем. Руки кверху поднимаем, А потом их отпускаем. А потом их развернем И к себе скорей прижмем. А потом быстрей, быстрей Хлопай, хлопай веселей.	Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения).
IV. Усвоение новых знаний и способов действий.	Названия букв, стечения тц, дц,дт, шк,ст,в→[ф]. Ведро , водицы, к небесам, подвинет, в жизни, счастлив. Работа по теме урока: Чтение стихотворения «Бодум-оол »  учителем и уч-ся  Стр 50	Самостоятельная работа учащихся.
V. Закрепление знаний и способов действий.	·         Работа над вопросами по тексту стихотворения. стр 51 ·         Речевая ситуация «Покажи свои вещи». Игра «Это чей? Чья?». ·         Составление рассказа по рисункам учебника.	Закрепление. Повторное чтение стихотворения.
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке	Обобщение  полученных  на уроке сведений, оценивание -Что нового узнали на этом уроке? – Какая задача стояла перед нами? Удалось ли ее решить? – Кто справился с задачей? – Кто испытывал затруднения?  Почему?	Ответы на вопросы. Итог урока и рефлексия. -Что нового узнали на этом уроке?